人教版语文七年级下册第10课《老王》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版语文七年级下册第10课《老王》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“人与自然”为主题，选取了《老王》等三篇文章，旨在引导学生了解自然、关注自然，培养学生热爱自然、保护自然的意识。单元课时数为6课时。

一.课标要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，七年级学生要能“阅读散文，了解文章的基本结构，把握文章的内容和表达方式，具备一定的文学鉴赏能力”。《老王》作为一篇优秀的散文作品，既展现了作者对自然的热爱，又表达了人与自然和谐共生的理念。通过学习本文，学生将能更好地理解人与自然的关系，培养环保意识。

二.单元内容分析

本单元以“人与自然”为主题，共安排了3篇文章，分别是《老王》、《lines》和《草船借箭》。通过这些文章的学习，学生可以了解到自然的重要性，以及人类与自然和谐共生的重要性。

《老王》是本单元的第一篇文章，通过对老王这个人物形象的塑造，展现了作者对自然的热爱和对人与自然和谐共生的追求。文章以描写老王与自然的关系为主线，通过对老王的生活描写，让学生感受到自然之美，体会到人与自然的紧密联系。

《lines》是本单元的第二篇文章，通过对作者童年时与自然的互动的回忆，让学生感受到自然对人类成长的重要性。文章以童年的lines为主题，让学生了解到自然对人类生活的影响，进一步认识到保护自然的重要性。

《草船借箭》是本单元的第三篇文章，通过对诸葛亮草船借箭这一历史事件的描写，展现了人类与自然和谐共生的智慧。文章以草船借箭为主题，让学生了解到人类如何利用自然规律，实现人与自然的和谐共生。

本单元的教学设计，旨在通过这三篇文章的学习，让学生了解到自然的重要性，培养学生的环保意识，提高学生保护自然的行动力。在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解文章内容，体会作者对自然的热爱，感受人与自然的紧密联系，从而提高学生的语文素养，培养学生的环保意识。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架分为三个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都有所不同。

第一课时：《老王》

设计意图：通过学习《老王》，让学生感受到作者对自然的热爱，体会到人与自然的紧密联系。

学习目标：

1.理解文章内容，把握文章结构。

2.分析老王这个人物形象，了解作者对自然的描绘。

3.培养学生的文学鉴赏能力。

教学实施：

1.导入新课，简介作者及文章背景。

2.学生自读课文，理解文章内容。

3.分析老王的人物形象，讨论作者对自然的描绘。

4.学生分享自己的感受，培养文学鉴赏能力。

单元整体评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生对《老王》的理解和鉴赏能力。

第二课时：《lines》

设计意图：通过学习《lines》，让学生感受到自然对人类成长的重要性，进一步认识到保护自然的重要性。

学习目标：

1.理解文章内容，体会作者对自然的感悟。

2.分析文章中的象征手法，了解自然对人类成长的影响。

3.培养学生的文学鉴赏能力和环保意识。

教学实施：

1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。

2.学生自读课文，理解文章内容。

3.分析文章中的象征手法，讨论自然对人类成长的影响。

4.学生分享自己的感悟，培养环保意识。

单元整体评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生对《lines》的理解和环保意识。

第三课时：《草船借箭》

设计意图：通过学习《草船借箭》，让学生了解到人类如何利用自然规律，实现人与自然的和谐共生。

学习目标：

1.理解文章内容，把握文章结构。

2.分析文章中的智谋，了解人类利用自然规律的智慧。

3.培养学生的文学鉴赏能力和历史意识。

教学实施：

1.回顾前两节课的学习内容，引导学生进入新课。

2.学生自读课文，理解文章内容。

3.分析文章中的智谋，讨论人类利用自然规律的智慧。

4.学生分享自己的感悟，培养历史意识。

单元整体评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生对《草船借箭》的理解和历史意识。

四.单元课时分配

本单元共安排三个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：《老王》

内容：学习《老王》，了解作者对自然的热爱，体会人与自然的紧密联系。

目标：理解文章内容，分析人物形象，培养文学鉴赏能力。

方法：自读、讨论、分享。

资源：课文、相关背景资料。

评估：课堂表现、作业完成情况、课后实践。

第二课时：《lines》

内容：学习《lines》，了解自然对人类成长的重要性，培养环保意识。

目标：理解文章内容，分析象征手法，培养文学鉴赏能力和环保意识。

方法：自读、讨论、分享。

资源：课文、相关背景资料。

评估：课堂表现、作业完成情况、课后实践。

第三课时：《草船借箭》

内容：学习《草船借箭》，了解人类利用自然规律的智慧，培养历史意识。

目标：理解文章内容，分析智谋，培养文学鉴赏能力和历史意识。

方法：自读、讨论、分享。

资源：课文、相关背景资料。

评估：课堂表现、作业完成情况、课后实践。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个维度进行概述。

1.语言能力

（1）能正确拼读、书写本单元的生词和重点词汇。

（2）能理解和运用课文中的常用句型和表达方式。

（3）能在口语和书面表达中，运用本单元所学内容表达自己的观点。

2.思维品质

（1）能从不同角度分析课文内容，提出自己的见解。

（2）能对课文中的信息进行整合和加工，形成自己的观点。

（3）能在讨论和写作中，展示自己的创新思维和批判性思维。

3.学习能力

（1）能独立完成课文阅读和作业，自主学习的能力。

（2）能在小组讨论中，积极参与、有效沟通，培养合作学习的能力。

（3）能运用多种学习策略，如预测、归纳、批判等，提高学习效率。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《老王》一课的新授课进行教学设计。

一.教学内容分析

《老王》是一篇描写作者与一位老王之间交往的散文。文章通过讲述老王与自然的关系，展现了老王对自然的热爱和对人与自然和谐共生的追求。本节课的教学内容分析如下：

重点词汇：

1.老王、作者、自然、和谐共生

2.描述、交往、了解、体会

3.热爱、保护、利用、智慧

重点句型：

1.《老王》是一篇描写作者与一位老王之间交往的散文。

2.文章通过讲述老王与自然的关系，展现了老王对自然的热爱和对人与自然和谐共生的追求。

3.老王与自然的关系让我对人与自然的关系有了更深的了解。

4.通过学习《老王》，我意识到了人类应该热爱自然、保护自然。

教学设计：

1.导入新课，简介作者及文章背景。

2.学生自读课文，理解文章内容。

3.分析老王的人物形象，讨论作者对自然的描绘。

4.学生分享自己的感受，培养文学鉴赏能力。

教学实施：

1.导入新课，简介作者及文章背景。

2.学生自读课文，理解文章内容。

3.分析老王的人物形象，讨论作者对自然的描绘。

4.学生分享自己的感受，培养文学鉴赏能力。

教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生对《老王》的理解和鉴赏能力。

二.学情分析

本部分针对《老王》一课的新授课进行学情分析。

1.学生生活经验分析

七年级的学生大多数生活在城市，对于自然环境的接触相对较少。他们对自然有一定的认知，但缺乏深入的了解和体验。通过学习《老王》，学生可以借助课文内容，拓宽对自然的认识，培养对自然的热爱和保护意识。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。但对于散文的鉴赏能力和对自然主题的思考能力还有待提高。通过学习《老王》，学生可以在原有的基础上，进一步提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力和环保意识。

3.学生思维品质的分析

学生在之前的学习中，已经具备了一定的分析问题和提出观点的能力。但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。通过学习《老王》，学生可以在思考人与自然关系的过程中，培养批判性思维和创新思维，形成自己的观点。

三.教学目标

本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面进行概述。

1.知识与技能

（1）能够正确拼读、书写本课的生词和重点词汇，如“老王”、“自然”、“和谐共生”等。

（2）能够理解和运用课文中的常用句型和表达方式，如“老王与自然的关系”、“作者对自然的热爱”等。

（3）能够在口语和书面表达中，运用本课所学内容表达自己的观点，如描述人与自然的关系、阐述保护自然的重要性等。

2.过程与方法

（1）通过自读、讨论、分享等方式，理解课文内容，分析人物形象，培养文学鉴赏能力。

（2）通过分析课文中的象征手法，了解自然对人类成长的影响，培养环保意识。

（3）通过讨论和写作，展示自己的创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生热爱自然、保护自然的意识，认识到人与自然的紧密联系。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高文学素养。

（3）培养学生批判性思维和创新思维，鼓励学生独立思考，形成自己的观点。

四.教学重点、难点

1.教学重点

（1）掌握本课的生词和重点词汇，如“老王”、“自然”、“和谐共生”等。

（2）理解和运用课文中的常用句型和表达方式，如“老王与自然的关系”、“作者对自然的热爱”等。

（3）通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力和环保意识。

2.教学难点

（1）理解课文中的象征手法，如作者通过对老王的描写表达对自然的热爱。

（2）引导学生从课文内容中归纳出人与自然和谐共生的重要性。

（3）培养学生批判性思维和创新思维，引导学生独立思考人与自然的关系。

五.教法、学法设计

1.教学方法

（1）采用问题驱动法，引导学生提出问题，培养学生的批判性思维。

（2）运用案例分析法，通过对老王的案例分析，让学生深入了解人与自然的关系。

（3）采用小组讨论法，鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

2.学习方法

（1）自主学习法：学生通过自读课文，自主掌握生词和重点词汇，理解课文内容。

（2）合作学习法：学生分组讨论，共同分析课文中的象征手法和人物形象。

（3）反思学习法：学生通过写作和讨论，反思自己对人与自然关系的理解，培养批判性思维和创新思维。

结合以上教学方法和学法，教师可以有效地开展教学活动，帮助学生掌握课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和环保意识。同时，教师应关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。

六.教学过程

本节课的教学过程分为以下八个环节：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书。每个环节的具体内容和时间安排如下：

1.导入（5分钟）

教师通过展示自然景观的图片，引导学生思考人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。同时，教师简要介绍作者及文章背景，为学习课文做铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师引导学生自读课文，了解文章内容。学生边阅读边标记生词和重点词汇，为后续的学习打下基础。

3.操练（10分钟）

教师挑选几个生词和重点词汇，引导学生进行拼读、书写和释义。通过互动问答，检查学生对生词和重点词汇的掌握情况。

4.巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分析老王的人物形象和作者对自然的描绘。学生通过讨论，进一步理解课文内容，培养文学鉴赏能力。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生从课文内容中归纳出人与自然和谐共生的重要性，并结合自己的生活经验，分享自己的感悟。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型，以及人与自然和谐共生的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生完成课后练习题，巩固本节课的学习内容。同时，鼓励学生结合自己的生活经验，思考人与自然的关系，为下一节课的学习做好准备。

8.板书（整节课）

教师根据教学内容，适时进行板书设计。板书内容包括生词和重点词汇、人物形象分析、人与自然和谐共生的重要性等。

教学过程的设计旨在帮助学生全面掌握课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和环保意识。教师在教学过程中应关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，为学生的终身学习奠定基础。

七.教学反思

本节课在实施过程中，遇到了一些问题，以下是问题的解决办法和改进措施：

1.学生在讨论环节表现出一定的被动，缺乏积极参与。解决办法是：教师应多鼓励学生表达自己的观点，给予积极的反馈，激发学生的参与热情。

2.部分学生对生词和重点词汇的掌握程度不够。改进措施是：在操练环节，教师应加强对生词和重点词汇的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。

3.学生对人与自然和谐共生的重要性理解不够深入。改进措施是：在拓展环节，教师应引导学生结合自己的生活经验，深入思考人与自然的关系，提高学生的环保意识。

4.课堂氛围较为严肃，缺乏轻松愉快的氛围。改进措施是：教师应适当增加课堂互动，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。