牛津深圳版英语七下Unit 2《Travelling around the world》（writing）（单元整体+课时教学设计）

牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》（writing）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津深圳版英语七下教材，共安排了2课时。单元主题是《Travellingaroundtheworld》（旅行世界各地）。内容主要包括介绍世界各地的名胜古迹、风土人情以及旅行计划等方面。通过本单元的学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写能力，培养跨文化交际意识。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》对七年级学生的写作提出了以下要求：

1.能够根据所给的题目或情境，运用所学语言知识进行简单的写作。

2.能够运用适当的语法和词汇描述事物、表达情感和观点。

3.能够在写作过程中，注意文字的条理性和逻辑性。

本单元的写作任务是设计一份旅行计划。通过这个任务，学生需要运用本单元所学的词汇和句型，表达自己的旅行目的地、行程安排、活动内容等。这既是对学生语言知识的运用和巩固，也是对他们的思维能力、跨文化交际能力的培养。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生运用所学词汇和句型进行表达，注意语法和拼写的正确性。

2.鼓励学生发挥想象，创新性地完成写作任务。

3.在评价学生的写作时，不仅要关注语言知识的正确性，还要关注表达的清晰性、连贯性和逻辑性。

二.单元内容分析

本单元主题为《Travellingaroundtheworld》（旅行世界各地），分为两个课时。以下是每个课时的具体内容分析：

第一课时：

1.教学目标：

通过本节课的学习，学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅行”、“目的地”、“名胜古迹”等；能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流，如“Whereareyougoing?”、“I'mgoingto...”等；能够理解并在适当的情境中运用一般现在时表达习惯动作。

2.教学内容：

教材P33-34的内容，包括听、说、读、写等方面的练习。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在对话中运用。

第二课时：

1.教学目标：

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固与旅行相关的词汇和表达方式；能够运用所学生词和句型完成写作任务，如设计一份旅行计划；能够在写作过程中，注意文字的条理性和逻辑性。

2.教学内容：

教材P35-36的写作任务，要求学生根据所给的题目，运用所学语言知识进行写作。通过这个任务，学生需要表达自己的旅行目的地、行程安排、活动内容等。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生运用所学词汇和句型进行表达，注意语法和拼写的正确性。

2.鼓励学生发挥想象，创新性地完成写作任务。

3.在评价学生的写作时，不仅要关注语言知识的正确性，还要关注表达的清晰性、连贯性和逻辑性。

4.结合单元主题，组织相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

6.注重培养学生的跨文化交际意识，使他们在实际情境中能够运用所学语言知识进行有效的沟通。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过旅行世界各地的主题，引导学生运用所学语言知识进行听说读写等方面的练习，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。具体的设计框架如下：

第一课时：

1.设计意图：通过引入旅行的话题，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握与旅行相关的词汇和表达方式。

2.学习目标：学生能够掌握相关词汇和表达方式，如“旅行”、“目的地”、“名胜古迹”等；能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流。

3.教学实施：通过听、说、读、写等方面的练习，让学生熟悉并运用所学词汇和句型。

4.单元整体评价：通过课堂表现、对话练习和课后作业等方式，评估学生对词汇和句型的掌握程度。

5.具体案例：教师可以展示图片或视频，引导学生进行看图说话的练习，如“Lookatthepicture.Canyoutellmewhatyousee?”等。

第二课时：

1.设计意图：进一步巩固学生的语言知识，培养他们的写作能力，提高跨文化交际意识。

2.学习目标：学生能够运用所学生词和句型完成写作任务，如设计一份旅行计划；能够在写作过程中，注意文字的条理性和逻辑性。

3.教学实施：通过布置写作任务，让学生运用所学词汇和句型进行写作。

4.单元整体评价：通过学生的写作作品，评估他们对词汇和句型的运用程度，以及写作的清晰性、连贯性和逻辑性。

5.具体案例：教师可以给出一个旅行计划的模板，引导学生根据模板完成自己的旅行计划写作任务。

四.单元课时分配

本单元共安排了两个课时，具体分配如下：

第一课时：

1.导入：5分钟

通过展示图片或视频，引入旅行的话题，激发学生的学习兴趣。

2.词汇和句型学习：15分钟

学生听、说、读、写相关词汇和句型，如“旅行”、“目的地”、“名胜古迹”等。

3.对话练习：15分钟

学生进行小组对话练习，运用所学词汇和句型进行交流。

4.课后作业：5分钟

布置相关的作业，巩固所学内容。

第二课时：

1.复习导入：5分钟

复习第一课时所学内容，引导学生进入写作任务。

2.写作任务：20分钟

学生根据给定的题目，运用所学词汇和句型完成旅行计划写作任务。

3.写作展示和评价：15分钟

学生展示自己的写作作品，进行互相评价和教师评价。

4.总结和反思：5分钟

学生总结本单元的学习收获，教师进行教学反思。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

通过本单元的学习，学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅行”、“目的地”、“名胜古迹”等；能够运用所学生词和句型进行听说读写等方面的练习，提高他们的语言运用能力。具体目标如下：

a.能够听懂并准确运用相关词汇和句型进行对话交流。

b.能够阅读并理解与旅行相关的文章，提取关键信息。

c.能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己的旅行经历和计划。

2.思维品质：

本单元的学习过程中，学生需要运用所学语言知识进行思考和表达，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标如下：

a.在对话和写作过程中，学生能够运用合理的逻辑关系进行表达，如因果关系、转折关系等。

b.学生能够对旅行相关的话题进行思考，提出自己的观点和看法，并进行合理的论证。

3.学习能力：

通过本单元的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果。具体目标如下：

a.学生能够通过预习、复习等自主学习活动，巩固所学内容。

b.学生能够在小组讨论和合作活动中，积极贡献自己的观点，与他人进行有效的沟通和合作。

c.学生能够通过提问、讨论等方式，主动探究学习中的问题，解决问题。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.为学生提供丰富的语言输入，如图片、视频、文章等，帮助他们扩大学习视野，丰富学习内容。

2.创设真实的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中进行语言运用和实践。

3.引导学生在学习过程中进行自我反思，发现并纠正自己的错误，提高学习效果。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

5.注重培养学生的跨文化交际意识，使他们在实际情境中能够运用所学语言知识进行有效的沟通。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》的第一个课时进行教学设计。本课时为单元的第一课时，主要内容包括引入旅行主题、学习与旅行相关的词汇和句型、进行简单的对话交流。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及旅行相关的词汇和句型，以及进行简单的对话交流。具体分析如下：

1.词汇学习：

-学生将学习与旅行相关的词汇，如“旅行”、“目的地”、“名胜古迹”等。

-教师通过展示图片、视频等教学资源，引导学生进行看图说话的练习，加深对词汇的理解和记忆。

2.句型学习：

-学生将学习运用一般现在时表达习惯动作的句型，如“Iusuallygoto...”、“Sheoftenvisits...”等。

-教师通过示例和练习，引导学生掌握句型的结构和用法。

3.对话交流：

-学生将通过小组对话的形式，运用所学词汇和句型进行交流，如“Whereareyougoing?”、“I'mgoingto...”等。

-教师将提供对话模板和话题，引导学生进行互动交流，提高口语表达能力。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

2.创设真实的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中进行语言运用和实践。

3.注重学生的参与度，鼓励他们积极开口说英语，培养良好的口语表达能力。

4.关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

5.培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际情境中运用所学语言知识进行有效的沟通。

二.学情分析

本部分针对牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》的第一个课时进行学情分析。主要从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析。

1.学生生活经验分析：

-七年级的学生多数未曾有过出国旅行的经历，但他们对旅行充满向往，有一定的好奇心。

-学生可能对某些旅行目的地有初步的了解，如巴黎、东京等，可以作为教学的切入点。

-学生在生活中可能已经积累了一些与旅行相关的词汇，如“飞机”、“酒店”等，教师可以加以引导和扩展。

2.学生知识技能的分析：

-学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。

-学生对一般现在时的句型有一定的了解，教师可以在此基础上进行拓展和运用。

-学生的阅读和听力能力较强，能够理解简单的英语文章和对话。

3.学生思维品质的分析：

-学生具有较强的逻辑思维能力，能够理解和运用因果关系、转折关系等。

-学生的批判性思维能力有待提高，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生表达自己的观点和看法。

-学生的创新思维能力较强，教师可以鼓励他们运用所学词汇和句型进行创新性的写作和对话。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.结合学生的生活经验，选取他们感兴趣的旅行目的地，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生运用已有的知识技能，进行新的学习任务，提高他们的学习效果。

3.通过提问和讨论等方式，培养学生的批判性思维能力，提高他们的学习深度。

4.鼓励学生进行创新性的表达和实践，培养他们的创新思维能力。

5.关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

6.结合单元主题，组织相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的学习兴趣和参与度。

7.充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

三.教学目标

本部分针对牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》的第一个课时进行教学目标概述。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述。

1.知识与技能：

-学生能够掌握与旅行相关的词汇，如“旅行”、“目的地”、“名胜古迹”等。

-学生能够运用所学词汇进行简单的对话交流，如“Whereareyougoing?”、“I'mgoingto...”等。

-学生能够理解并运用一般现在时表达习惯动作的句型，如“Iusuallygoto...”、“Sheoftenvisits...”等。

2.过程与方法：

-学生能够在小组合作中，积极参与对话交流，提高口语表达能力。

-学生能够通过自主学习，查阅相关资料，拓展学习视野。

-学生能够运用所学知识，进行创新性的写作和对话，提高思维能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够培养对旅行的热爱和好奇心，激发学习的兴趣。

-学生能够在学习过程中，培养跨文化交际意识，尊重和理解不同的文化。

-学生能够通过学习旅行相关的知识，提高对世界的认识和理解，培养全球视野。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设真实的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中进行语言运用和实践。

2.提供丰富的语言输入，如图片、视频、文章等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.注重学生的参与度，鼓励他们积极开口说英语，培养良好的口语表达能力。

4.关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

5.培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际情境中运用所学语言知识进行有效的沟通。

6.注重学生的情感态度和价值观的培养，激发他们的学习兴趣，培养全球视野。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》的第一个课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

-学生能够掌握与旅行相关的词汇，如“旅行”、“目的地”、“名胜古迹”等。

-学生能够运用所学词汇进行简单的对话交流，如“Whereareyougoing?”、“I'mgoingto...”等。

-学生能够理解并运用一般现在时表达习惯动作的句型，如“Iusuallygoto...”、“Sheoftenvisits...”等。

2.教学难点：

-学生可能对某些旅行目的地的名称不太熟悉，需要教师进行引导和扩展。

-学生可能对一般现在时表达习惯动作的句型运用不够熟练，需要教师进行示例和练习。

-学生可能对进行简单对话交流存在一定的难度，需要教师提供对话模板和话题，引导学生进行互动交流。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

2.提供丰富的语言输入，如图片、视频、文章等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.创设真实的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中进行语言运用和实践。

4.提供对话模板和话题，引导学生进行互动交流，提高口语表达能力。

5.关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》的第一个课时进行教法、学法设计的概述。

教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、视频等教学资源，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中进行语言运用和实践。

2.任务型教学法：通过布置具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生进行互动交流，提高口语表达能力。

3.合作学习法：通过小组合作的形式，鼓励学生积极参与对话交流，培养团队合作能力。

学习方法：

1.自主学习法：学生通过自主学习，查阅相关资料，拓展学习视野，提高自主学习能力。

2.合作学习法：学生通过小组合作的形式，积极参与对话交流，培养团队合作能力。

3.实践学习法：学生通过角色扮演、小组讨论等实践活动，进行语言运用和实践，提高语言运用能力。

六.教学过程

本部分针对牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》的第一个课时进行教学过程的详细阐述。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。每个环节的时间分配如下：

导入（5分钟）：

呈现（10分钟）：

1.词汇学习：通过图片、实物等直观教学资源，展示与旅行相关的词汇，如“旅行”、“目的地”、“名胜古迹”等。教师引导学生进行看图说话的练习，加深对词汇的理解和记忆。

2.句型学习：通过示例和练习，呈现一般现在时表达习惯动作的句型，如“Iusuallygoto...”、“Sheoftenvisits...”等。教师引导学生掌握句型的结构和用法。

操练（15分钟）：

1.词汇操练：学生进行词汇填空、选择题等练习，巩固所学词汇。教师及时给予反馈和指导。

2.句型操练：学生进行句子填空、改错等练习，巩固所学句型。教师及时给予反馈和指导。

巩固（10分钟）：

1.词汇巩固：学生进行词汇卡片游戏，巩固所学词汇。教师及时给予反馈和指导。

2.句型巩固：学生进行句型转换练习，巩固所学句型。教师及时给予反馈和指导。

拓展（5分钟）：

教师引导学生进行开放性问题讨论，如“Whatisyourdreamdestination?”、“Howdoyouusuallytravel?”等。学生分享自己的观点和经历，提高口语表达能力。

小结（5分钟）：

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。学生跟随教师一起总结本节课的学习内容。

家庭作业（5分钟）：

布置相关的家庭作业，如词汇填空、句子改错等，要求学生在课后进行巩固练习。

板书顺序：

1.旅行相关词汇：旅行、目的地、名胜古迹等

2.一般现在时表达习惯动作的句型：Iusuallygoto...、Sheoftenvisits...等

3.词汇和句型练习：词汇填空、句子改错等

4.家庭作业：词汇填空、句子改错等

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的参与度，鼓励他们积极开口说英语，培养良好的口语表达能力。

2.创设真实的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中进行语言运用和实践。

3.提供丰富的语言输入，如图片、视频、文章等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

4.关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

5.培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际情境中运用所学语言知识进行有效的沟通。

七.教学反思

本部分针对牛津深圳版英语七下Unit2《Travellingaroundtheworld》的第一个课时进行教学反思。反思内容包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决