冀教版英语八上Unit 6《Go with Transportation》（Lesson 31）英文（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）英文（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教学设计，针对的是八年级的学生。本单元课时数为5课时。单元主题为“交通方式”，围绕不同的交通方式进行学习，包括公交、地铁、自行车等。通过本单元的学习，学生能够掌握各种交通方式的表达方式，并在真实场景中运用英语进行交流。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“人与自我”和“人与社会”的范畴。在“人与自我”方面，学生通过学习交通方式，能够表达自己的出行方式，提高自己的生活自理能力。在“人与社会”方面，学生通过学习公共交通，能够了解不同的交通方式，增强对社会公共事务的认识。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够运用英语描述不同的交通方式；2.能够在真实场景中运用英语进行交通方式的交流；3.了解公共交通的重要性，增强环保意识和社会责任感。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和实践，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在不同的场景中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。同时，教师还应关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。

二.单元内容分析

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的单元内容分析如下：

本单元的主题是“交通方式”，包括公交、地铁、自行车等不同的交通方式。单元共包括5个课时，分别是：

1.第一课时：公交

2.第二课时：地铁

3.第三课时：自行车

4.第四课时：出租车

5.第五课时：复习与拓展

1.第一课时：公交

本课时主要让学生掌握公交的表达方式，能够用英语描述公交的特点和乘坐公交的注意事项。教学活动可以包括：

*听力练习：听关于公交的对话或短文，理解大意；

*口语练习：模拟乘坐公交的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：阅读关于公交的短文，回答相关问题；

*写作练习：写一篇关于公交的短文，描述公交的特点和乘坐公交的注意事项。

2.第二课时：地铁

本课时主要让学生掌握地铁的表达方式，能够用英语描述地铁的特点和乘坐地铁的注意事项。教学活动可以包括：

*听力练习：听关于地铁的对话或短文，理解大意；

*口语练习：模拟乘坐地铁的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：阅读关于地铁的短文，回答相关问题；

*写作练习：写一篇关于地铁的短文，描述地铁的特点和乘坐地铁的注意事项。

3.第三课时：自行车

本课时主要让学生掌握自行车的表达方式，能够用英语描述自行车的特点和骑自行车的注意事项。教学活动可以包括：

*听力练习：听关于自行车的对话或短文，理解大意；

*口语练习：模拟骑自行车的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：阅读关于自行车的短文，回答相关问题；

*写作练习：写一篇关于自行车的短文，描述自行车的特点和骑自行车的注意事项。

4.第四课时：出租车

本课时主要让学生掌握出租车的表达方式，能够用英语描述出租车的特点和乘坐出租车的注意事项。教学活动可以包括：

*听力练习：听关于出租车的对话或短文，理解大意；

*口语练习：模拟乘坐出租车的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：阅读关于出租车的短文，回答相关问题；

*写作练习：写一篇关于出租车的短文，描述出租车的特点和乘坐出租车的注意事项。

5.第五课时：复习与拓展

本课时主要对整个单元进行复习，巩固所学内容，并进行拓展。教学活动可以包括：

*听力练习：听关于各种交通方式的对话或短文，理解大意；

*口语练习：模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：阅读关于各种交通方式的短文，回答相关问题；

*写作练习：写一篇关于各种交通方式的短文，描述它们的特点和乘坐注意事项。

三.单元内容框架

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的单元内容框架如下：

1.第一课时：公交

设计意图：让学生掌握公交的表达方式，能够用英语描述公交的特点和乘坐公交的注意事项。

学习目标：

*能够听懂并能够用英语描述公交的特点；

*能够模拟乘坐公交的场景，进行角色扮演；

*能够阅读关于公交的短文，并回答相关问题；

*能够写一篇关于公交的短文，描述公交的特点和乘坐公交的注意事项。

教学实施：

*通过听力练习，让学生听关于公交的对话或短文，理解大意；

*通过口语练习，模拟乘坐公交的场景，进行角色扮演；

*通过阅读练习，阅读关于公交的短文，回答相关问题；

*通过写作练习，写一篇关于公交的短文，描述公交的特点和乘坐公交的注意事项。

具体案例：

*听力练习：播放一段关于公交的对话或短文，学生听后回答问题；

*口语练习：学生分组，模拟乘坐公交的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：给学生发放关于公交的短文，学生阅读后回答相关问题；

*写作练习：给学生发放关于公交的写作任务，学生完成后进行互相评价。

2.第二课时：地铁

设计意图：让学生掌握地铁的表达方式，能够用英语描述地铁的特点和乘坐地铁的注意事项。

学习目标：

*能够听懂并能够用英语描述地铁的特点；

*能够模拟乘坐地铁的场景，进行角色扮演；

*能够阅读关于地铁的短文，并回答相关问题；

*能够写一篇关于地铁的短文，描述地铁的特点和乘坐地铁的注意事项。

教学实施：

*通过听力练习，让学生听关于地铁的对话或短文，理解大意；

*通过口语练习，模拟乘坐地铁的场景，进行角色扮演；

*通过阅读练习，阅读关于地铁的短文，回答相关问题；

*通过写作练习，写一篇关于地铁的短文，描述地铁的特点和乘坐地铁的注意事项。

具体案例：

*听力练习：播放一段关于地铁的对话或短文，学生听后回答问题；

*口语练习：学生分组，模拟乘坐地铁的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：给学生发放关于地铁的短文，学生阅读后回答相关问题；

*写作练习：给学生发放关于地铁的写作任务，学生完成后进行互相评价。

（由于篇幅原因，第三课时：自行车、第四课时：出租车、第五课时：复习与拓展的内容框架此处省略）

四.单元课时分配

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的单元课时分配如下：

1.第一课时：公交

具体内容：公交的特点和乘坐公交的注意事项

目标：掌握公交的表达方式，能够用英语描述公交的特点和乘坐公交的注意事项

方法：听力练习、口语练习、阅读练习、写作练习

资源：公交的对话或短文、关于公交的短文

评估：听力练习的答案、口语练习的角色扮演、阅读练习的问题回答、写作练习的互相评价

2.第二课时：地铁

具体内容：地铁的特点和乘坐地铁的注意事项

目标：掌握地铁的表达方式，能够用英语描述地铁的特点和乘坐地铁的注意事项

方法：听力练习、口语练习、阅读练习、写作练习

资源：地铁的对话或短文、关于地铁的短文

评估：听力练习的答案、口语练习的角色扮演、阅读练习的问题回答、写作练习的互相评价

（由于篇幅原因，第三课时：自行车、第四课时：出租车、第五课时：复习与拓展的课时分配此处省略）

五.单元教学目标

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的单元教学目标如下：

1.语言能力

设计意图：通过本单元的学习，提高学生的英语语言表达能力，使学生能够熟练运用英语描述不同的交通方式。

学习目标：

*能够听懂并能够用英语描述各种交通方式的特点；

*能够在真实场景中运用英语进行交通方式的交流；

*能够阅读关于交通方式的短文，并回答相关问题；

*能够写一篇关于交通方式的短文，描述各种交通方式的特点和乘坐注意事项。

教学实施：

*通过听力练习，让学生听关于各种交通方式的对话或短文，理解大意；

*通过口语练习，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*通过阅读练习，阅读关于各种交通方式的短文，回答相关问题；

*通过写作练习，写一篇关于各种交通方式的短文，描述各种交通方式的特点和乘坐注意事项。

具体案例：

*听力练习：播放一段关于各种交通方式的对话或短文，学生听后回答问题；

*口语练习：学生分组，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：给学生发放关于各种交通方式的短文，学生阅读后回答相关问题；

*写作练习：给学生发放关于各种交通方式的写作任务，学生完成后进行互相评价。

2.思维品质

设计意图：通过本单元的学习，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使学生能够运用英语进行交通方式的比较和分析。

学习目标：

*能够运用英语进行交通方式的比较和分析；

*能够运用英语表达自己对交通方式的选择和理由；

*能够运用英语描述交通方式的优势和不足。

教学实施：

*通过听力练习，让学生听关于各种交通方式的对话或短文，理解大意；

*通过口语练习，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*通过阅读练习，阅读关于各种交通方式的短文，回答相关问题；

*通过写作练习，写一篇关于各种交通方式的短文，描述各种交通方式的优势和不足。

具体案例：

*听力练习：播放一段关于各种交通方式的对话或短文，学生听后回答问题；

*口语练习：学生分组，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：给学生发放关于各种交通方式的短文，学生阅读后回答相关问题；

*写作练习：给学生发放关于各种交通方式的写作任务，学生完成后进行互相评价。

3.学习能力

设计意图：通过本单元的学习，培养学生的自主学习能力，使学生能够独立完成学习任务，并能够对自己的学习进行评估。

学习目标：

*能够独立完成学习任务，并能够对自己的学习进行评估；

*能够在小组合作中积极参与，并能够倾听他人的意见；

*能够运用不同的学习策略，提高学习效果。

教学实施：

*通过听力练习，让学生听关于各种交通方式的对话或短文，理解大意；

*通过口语练习，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*通过阅读练习，阅读关于各种交通方式的短文，回答相关问题；

*通过写作练习，写一篇关于各种交通方式的短文，描述各种交通方式的特点和乘坐注意事项。

具体案例：

*听力练习：播放一段关于各种交通方式的对话或短文，学生听后回答问题；

*口语练习：学生分组，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*阅读练习：给学生发放关于各种交通方式的短文，学生阅读后回答相关问题；

*写作练习：给学生发放关于各种交通方式的写作任务，学生完成后进行互相评价。

第二部分：课时教学设计

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的课时教学设计如下：

一.教学内容分析

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的第一课时的教学内容分析如下：

重点词汇：

1.公交（bus）

2.地铁（subway）

3.自行车（bike）

4.出租车（taxi）

5.乘坐（take）

6.特点（feature）

7.注意事项（caution）

重点句型：

1.Whatfeaturesdoesthebushave?

2.Howdoyoutakethesubway?

3.Canyourideabiketoschool?

4.Whatshouldwepayattentiontowhentakingataxi?

5.Iusuallytakethebustoschoolbecauseitisconvenient.

6.Mymotheroftentakesataxitoworkbecauseitisfast.

7.Weneedtobecarefulwhenridingabikeontheroad.

教学实际操作：

1.导入：通过讨论学生日常出行的交通方式，引起学生对交通方式的兴趣。

2.新课展示：通过图片或实物展示不同的交通方式，引导学生学习相关词汇和句型。

3.听力练习：播放关于不同交通方式的对话或短文，让学生听后回答相关问题。

4.口语练习：分组进行角色扮演，模拟乘坐不同交通方式的场景。

5.阅读练习：给学生发放关于不同交通方式的短文，让学生阅读后回答相关问题。

6.写作练习：给学生发放关于不同交通方式的写作任务，让学生完成后进行互相评价。

7.总结：对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

具体案例：

1.导入：教师提问学生日常出行的交通方式，学生回答后进行讨论。

2.新课展示：教师展示不同的交通方式图片或实物，引导学生学习相关词汇和句型。

3.听力练习：教师播放关于不同交通方式的对话或短文，学生听后回答相关问题。

4.口语练习：学生分组，模拟乘坐不同交通方式的场景，进行角色扮演。

5.阅读练习：教师给学生发放关于不同交通方式的短文，学生阅读后回答相关问题。

6.写作练习：教师给学生发放关于不同交通方式的写作任务，学生完成后进行互相评价。

7.总结：教师对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

二.学情分析

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的学情分析如下：

1.学生生活经验分析

设计意图：通过分析学生的日常出行方式，了解学生对交通方式的了解程度，为教学内容的选择提供依据。

学习目标：

*了解学生日常出行的交通方式；

*分析学生对交通方式的熟悉程度；

*为教学内容的选择提供依据。

教学实施：

*通过讨论的方式，了解学生日常出行的交通方式；

*通过观察的方式，分析学生对交通方式的熟悉程度；

*根据学生的反馈，为教学内容的选择提供依据。

具体案例：

*讨论：教师提问学生日常出行的交通方式，学生回答后进行讨论；

*观察：教师观察学生在校园内的出行方式，分析学生对交通方式的熟悉程度；

*反馈：根据学生的反馈，教师选择适合的教学内容。

2.学生知识技能的分析

设计意图：通过分析学生的英语知识技能水平，了解学生的学习需求，为教学方法的调整提供依据。

学习目标：

*了解学生英语知识技能水平；

*分析学生的学习需求；

*为教学方法的调整提供依据。

教学实施：

*通过测试的方式，了解学生英语知识技能水平；

*通过问卷的方式，了解学生的学习需求；

*根据学生的反馈，教师调整教学方法。

具体案例：

*测试：教师设计关于英语知识技能的测试，学生完成后进行分析；

*问卷：教师发放关于学习需求的问卷，学生填写后进行统计；

*反馈：根据学生的反馈，教师调整教学方法。

3.学生思维品质的分析

设计意图：通过分析学生的思维品质，了解学生的思维特点，为教学目标的设定提供依据。

学习目标：

*了解学生思维品质的特点；

*分析学生思维品质的优势和不足；

*为教学目标的设定提供依据。

教学实施：

*通过观察的方式，了解学生思维品质的特点；

*通过讨论的方式，分析学生思维品质的优势和不足；

*根据学生的特点，教师设定教学目标。

具体案例：

*观察：教师观察学生在课堂上的思维表现，了解学生思维品质的特点；

*讨论：教师组织学生进行思维品质的讨论，分析学生思维品质的优势和不足；

*反馈：根据学生的特点，教师设定教学目标。

三.教学目标

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教学目标如下：

1.知识与技能

设计意图：通过本课时的学习，让学生掌握公交、地铁、自行车、出租车等交通方式的相关词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

学习目标：

*能够听懂并能够用英语描述各种交通方式的特点；

*能够在真实场景中运用英语进行交通方式的交流；

*能够阅读关于交通方式的短文，并回答相关问题；

*能够写一篇关于交通方式的短文，描述各种交通方式的特点和乘坐注意事项。

教学实施：

*通过听力练习，让学生听关于各种交通方式的对话或短文，理解大意；

*通过口语练习，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*通过阅读练习，阅读关于各种交通方式的短文，回答相关问题；

*通过写作练习，写一篇关于各种交通方式的短文，描述各种交通方式的特点和乘坐注意事项。

2.过程与方法

设计意图：通过本课时的学习，让学生通过多种方式进行英语学习，提高学生的自主学习能力。

学习目标：

*能够独立完成学习任务，并能够对自己的学习进行评估；

*能够在小组合作中积极参与，并能够倾听他人的意见；

*能够运用不同的学习策略，提高学习效果。

教学实施：

*通过听力练习，让学生听关于各种交通方式的对话或短文，理解大意；

*通过口语练习，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*通过阅读练习，阅读关于各种交通方式的短文，回答相关问题；

*通过写作练习，写一篇关于各种交通方式的短文，描述各种交通方式的特点和乘坐注意事项。

3.情感态度和价值观

设计意图：通过本课时的学习，培养学生的环保意识和社会责任感，使学生能够理解公共交通的重要性。

学习目标：

*理解公共交通的重要性，增强环保意识和社会责任感；

*能够运用英语表达自己对交通方式的选择和理由；

*能够运用英语描述交通方式的优势和不足。

教学实施：

*通过听力练习，让学生听关于各种交通方式的对话或短文，理解大意；

*通过口语练习，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*通过阅读练习，阅读关于各种交通方式的短文，回答相关问题；

*通过写作练习，写一篇关于各种交通方式的短文，描述各种交通方式的优势和不足。

四.教学重点、难点

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教学重点、难点如下：

1.教学重点

设计意图：通过本课时的学习，让学生掌握公交、地铁、自行车、出租车等交通方式的相关词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

学习目标：

*能够听懂并能够用英语描述各种交通方式的特点；

*能够在真实场景中运用英语进行交通方式的交流；

*能够阅读关于交通方式的短文，并回答相关问题；

*能够写一篇关于交通方式的短文，描述各种交通方式的特点和乘坐注意事项。

教学实施：

*通过听力练习，让学生听关于各种交通方式的对话或短文，理解大意；

*通过口语练习，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*通过阅读练习，阅读关于各种交通方式的短文，回答相关问题；

*通过写作练习，写一篇关于各种交通方式的短文，描述各种交通方式的特点和乘坐注意事项。

2.教学难点

设计意图：通过本课时的学习，让学生能够运用英语进行交通方式的交流，提高学生的实际应用能力。

学习目标：

*能够在真实场景中运用英语进行交通方式的交流；

*能够运用英语描述交通方式的优势和不足；

*能够运用英语表达自己对交通方式的选择和理由。

教学实施：

*通过口语练习，模拟各种交通方式的场景，进行角色扮演；

*通过讨论的方式，让学生表达自己对交通方式的选择和理由；

*通过写作练习，让学生描述交通方式的优势和不足。

五.教法、学法设计

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教法、学法设计如下：

教学方法：

设计意图：通过多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的英语学习。

实施方法：

*情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际环境中运用英语进行交流；

*任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实际应用能力；

*合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

*信息技术辅助教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容和形式。

学习方法：

设计意图：通过引导学生采用不同的学习方法，提高学生的自主学习能力。

实施方法：

*自主学习法：鼓励学生自主查找资料，进行预习和复习；

*合作学习法：鼓励学生在小组内进行交流和讨论，共同完成学习任务；

*探究学习法：鼓励学生对所学内容进行深入探究，培养学生的创新思维能力；

*信息技术辅助学习法：利用网络资源，进行在线学习和交流。

六.教学过程

冀教版英语八上Unit6《GowithTransportation》（Lesson31）的教学过程如下：

1.导入（5分钟）

设计意图：通过讨论学生的日常出行方式，引起学生对交通方式的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。

实施方法：

*教师提问学生日常出行的交通方式，学生回答后进行讨论；

*教师展示不同的交通方式图片，引导学生关注交通方式的特点。

2.呈现（10分钟）

设计意图：通过图片、实物等方式展示不同的交通方式，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。

实施方法：

*教师展示公交、地铁、自行车、出租车等交通方式的图片或实物；

*教师引导学生学习相关词汇和句型，并进行示范。

3.操练（15分钟）

设计意图：通过听力练习、口语练习等方式，让学生在实际场景中运用英语进行交通方式的交流。

实施方法：

*教师播放关于不同交通方式的对话或短文，学生听后回答相关问题；

*教师组织学生进行角色扮演，模拟各种交通方式的场景。

4.巩固（10分钟）

设计意图：通过阅读练习、写作练习等方式，进一步巩固学生对交通方式的理解和运用。

实施方法：

*教师发放关于不同交通方式的短文，学生阅读后回答相关问题；

*教师发放关于不同交通方式的写作任务，学生完成后进行互相评价。

5.拓展（10分钟）

设计意图：通过讨论、思考等方式，让学生深入理解交通方式的优势和不足，提高学生的思维品质。

实施方法：

*教师组织学生进行讨论，让学生表达自己对交通方式的选择和理由；

*教师引导学生思考交通方式对环境的影响，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）

设计意图：对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

实施方法：

*教师对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用；

*教师鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

7.家庭作业（5分钟）

设计意图：通过家庭作业，让学生巩固所学内容