牛津译林版七年级上册Unit 1《This is me》（第4课时）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版七年级上册Unit1《Thisisme》（第4课时）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版七年级上册英语教材，共安排了4个课时。单元主题是《Thisisme》，主要内容围绕介绍自己和他人展开。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的自我介绍和他人介绍的句型，并能够在实际情境中运用。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够听懂、会说、会读关于自我介绍和他人介绍的句型。在文化意识方面，学生能够理解并尊重不同文化背景下的自我介绍方式。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同人的特点和喜好，培养他们的观察力和思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的基本英语交际能力，使他们能够用英语进行简单的自我介绍和他人介绍。同时，学生还应具备初步的文化意识，了解并尊重不同文化的交流习惯。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提升他们的语言运用能力和跨文化交际能力。

二.单元内容分析

本单元的主题是“Thisisme”，主要围绕介绍自己和他人展开。整个单元分为四个课时，每个课时都有各自的学习目标和学习内容。

第一课时主要让学生通过图片和简单的句子来认识和介绍自己。学生将学习如何用英语表达自己的名字、年龄、爱好和性格特点。他们会通过听、说、读的方式来练习这些句子，并能够运用到实际的自我介绍中。

第二课时是关于介绍家人和朋友。学生将通过图片和情景对话来学习如何用英语描述家人的外貌、职业和爱好。他们还将学习如何询问和回答关于家人和朋友的问题。通过这个课时的学习，学生能够更好地运用所学的句型来进行交流。

第三课时是关于介绍地点和物品。学生将学习如何用英语描述学校和教室的各个部分，以及自己的书包和文具。他们会通过观察和描述的方式来练习这些句子，并能够运用到实际的介绍中。

第四课时是综合运用课。学生将通过完成一个任务来综合运用所学的知识和技能。他们将以小组合作的形式，编写一篇关于班级同学的介绍文章。这个课时旨在培养学生的合作能力和写作能力。

整个单元的学习内容都与主题紧密相连，学生通过听、说、读、写等多种方式来进行学习和实践。每个课时的内容都是基于学生的实际生活经验和兴趣，旨在激发他们的学习兴趣和积极性。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语进行自我介绍和他人介绍，提高他们的语言运用能力和交际能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过自我介绍和他人介绍的主题，让学生在真实的语境中学习和使用英语。每个课时的设计都围绕着这个主题展开，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。

第一课时的设计意图是让学生通过图片和简单的句子来认识和介绍自己。教学实施上，我会先向学生展示一些学生的照片，让他们听录音并匹配照片和名字。然后，我会引导学生用所学的句型来介绍自己，例如“Mynameis...Iam13yearsold.Ilikeplayingbasketball.”。最后，我会组织一个小活动，让学生们相互介绍自己。评价方面，我会观察学生的参与情况和语言运用能力。

第二课时的设计意图是让学生学习如何用英语描述家人的外貌、职业和爱好。教学实施上，我会向学生展示一些家人的照片，并引导他们用所学的句型来描述。例如，“Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks.”。然后，我会让学生分组讨论，并选择一位家庭成员来描述。评价方面，我会观察学生的参与情况和语言运用能力。

第三课时的设计意图是让学生学习如何用英语描述地点和物品。教学实施上，我会向学生展示一些学校和教室的图片，并引导他们用所学的句型来描述。例如，“Ourclassroomisbigandclean.”。然后，我会让学生观察自己的书包和文具，并用所学的句型来描述。评价方面，我会观察学生的参与情况和语言运用能力。

第四课时的设计意图是让学生综合运用所学的知识和技能。教学实施上，我会让学生以小组合作的形式，编写一篇关于班级同学的介绍文章。我会提供一些模板和提示，例如“He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...”等。评价方面，我会根据文章的内容和语言运用能力来进行评估。

整个单元的评价方式多样，包括观察学生的参与情况、语言运用能力、合作能力和写作能力。我会根据学生的表现来给予及时的反馈和指导，以帮助他们不断提高。

四.单元课时分配

第一课时：设计意图：让学生通过图片和简单的句子来认识和介绍自己。目标：能够用英语表达自己的名字、年龄、爱好和性格特点。方法：听、说、读。资源：学生照片、录音。评估：观察学生的参与情况和语言运用能力。

第二课时：设计意图：让学生学习如何用英语描述家人的外貌、职业和爱好。目标：能够用英语描述家人的外貌、职业和爱好。方法：听、说、读。资源：家人照片。评估：观察学生的参与情况和语言运用能力。

第三课时：设计意图：让学生学习如何用英语描述地点和物品。目标：能够用英语描述学校和教室的各个部分，以及自己的书包和文具。方法：观察、描述。资源：学校图片、书包和文具。评估：观察学生的参与情况和语言运用能力。

第四课时：设计意图：让学生综合运用所学的知识和技能。目标：能够以小组合作的形式，编写一篇关于班级同学的介绍文章。方法：小组合作、写作。资源：模板和提示。评估：根据文章的内容和语言运用能力进行评估。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自我介绍和他人介绍的句型。他们还能够用英语描述家人的外貌、职业和爱好，以及学校和教室的各个部分。学生将能够运用所学的知识和技能进行日常交流，并能够以小组合作的形式编写一篇关于班级同学的介绍文章。

2.思维品质：在分析、比较不同人的特点和喜好过程中，学生的观察力和思维能力将得到培养。他们将通过观察和描述的方式来练习如何用英语描述人和物品，培养他们的观察力和思维能力。

3.学习能力：学生将通过小组合作、听、说、读、写等多种方式来进行学习和实践。他们将在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力和交际能力。同时，学生还将通过编写文章来培养他们的写作能力。

整个单元的教学目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。学生将在真实语境中学习和使用英语，通过听、说、读、写等多种方式来进行实践。他们还将通过小组合作和写作来培养他们的合作能力和写作能力。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语进行自我介绍和他人介绍，提高他们的语言运用能力和交际能力。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对牛津译林版七年级上册Unit1《Thisisme》的第4课时进行教学设计。本课时为新授课，主要内容是学习关于介绍地点和物品的句型。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕介绍地点和物品展开。学生将学习如何用英语描述学校和教室的各个部分，以及自己的书包和文具。本课时的重点词汇包括classroom,teacher'soffice,library等，重点句型包括"Thisis...It's...""Theseare...Theyare..."等。

在教学过程中，我会先向学生展示一些学校和教室的图片，并引导学生用所学的句型来进行描述。例如，我会展示一张教室的图片，并问学生："Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?"学生可以回答："Therearedesksandchairs."然后，我会让学生分组讨论，并选择一个地点来进行描述。例如，学生可以选择图书馆，并用所学的句型来描述图书馆的特点。

在教学过程中，我会注重学生的参与和实际操作，通过听、说、读等多种方式来进行实践。同时，我还会鼓励学生进行小组合作，培养他们的合作能力和交际能力。通过本课时的学习，学生将能够更好地运用英语描述地点和物品，提高他们的语言运用能力和交际能力。

二.学情分析

本部分是对牛津译林版七年级上册Unit1《Thisisme》的第4课时进行学情分析。本课时主要学习关于介绍地点和物品的句型。以下从学生生活经验分析、学生知识技能的分析和学生思维品质的分析三个方面进行阐述。

1.学生生活经验分析：七年级的学生已经有一定的生活经验，他们熟悉学校和教室的各个部分，对自己的书包和文具也有很好的了解。这为学习本课时提供了良好的生活背景。学生可以借助自己的生活经验，更好地理解和运用所学的句型来描述地点和物品。

2.学生知识技能的分析：学生在之前的学习中已经掌握了基本的自我介绍和他人介绍的句型，具备了一定的听、说、读的能力。他们对英语学习有了一定的兴趣和自信心。在本课时的学习中，学生将在已有的知识技能基础上，进一步学习和运用关于介绍地点和物品的句型。这有助于巩固和扩展他们的英语知识技能。

3.学生思维品质的分析：学生在之前的学习中已经进行了一定的观察和描述练习，他们的观察力和思维能力得到了一定的发展。在本课时的学习中，学生将进一步锻炼和提升自己的观察力和思维能力。他们需要通过观察和描述的方式来学习如何用英语描述地点和物品，这有助于培养他们的观察力和思维能力。

综合以上分析，学生具备了一定的生活经验、知识技能和思维品质。他们在学习本课时将有较好的基础和能力。然而，学生仍需要通过实际操作和实践来进一步提高自己的语言运用能力和交际能力。因此，教师应注重学生的参与和实际操作，提供合适的学习资源和机会，引导他们运用所学的知识和技能来进行描述和交流。通过本课时的学习，学生将能够更好地运用英语描述地点和物品，提高他们的语言运用能力和交际能力。

三.教学目标

本部分是对牛津译林版七年级上册Unit1《Thisisme》的第4课时进行教学目标概述。本课时主要学习关于介绍地点和物品的句型。以下从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述。

1.知识与技能：通过本课时的学习，学生将掌握关于介绍地点和物品的基本句型，如"Thisis...It's...","Theseare...Theyare..."等。学生还能够运用所学的句型来描述学校和教室的各个部分，以及自己的书包和文具。此外，学生将能够听懂、会说、会读关于地点和物品的词汇，如classroom,teacher'soffice,library等。通过本课时的学习，学生将提高自己的英语知识技能，为实际交流和应用打下基础。

2.过程与方法：本课时的学习过程主要包括观察、描述和交流。学生将通过观察图片和实际环境来学习如何用英语描述地点和物品。他们还将通过小组合作和实际操作来进行描述和交流。在这个过程中，学生将运用所学的知识和技能，提高自己的语言运用能力和交际能力。此外，学生还将通过合作学习、讨论和分享，培养自己的合作能力和团队精神。

3.情感态度和价值观：本课时旨在培养学生对英语学习的积极态度和兴趣。通过学习关于介绍地点和物品的句型，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高自己的自信心和自尊心。同时，学生还将培养尊重和理解不同文化背景下的人们和物品的意识。他们将学会用英语描述和交流，培养跨文化交际的能力和意识。通过本课时的学习，学生将能够更好地理解和尊重他人的生活和文化，培养良好的人际关系和跨文化素养。

四.教学重点、难点

本部分是对牛津译林版七年级上册Unit1《Thisisme》的第4课时进行教学重点、难点概述。本课时主要学习关于介绍地点和物品的句型。以下从教学重点和教学难点两个方面进行阐述。

1.教学重点：本课时的教学重点是让学生掌握关于介绍地点和物品的基本句型，如"Thisis...It's...","Theseare...Theyare..."等。学生还需要能够运用所学的句型来描述学校和教室的各个部分，以及自己的书包和文具。此外，学生需要听懂、会说、会读关于地点和物品的词汇，如classroom,teacher'soffice,library等。通过本课时的学习，学生将提高自己的英语知识技能，为实际交流和应用打下基础。

2.教学难点：本课时的教学难点是学生如何运用所学的句型来描述具体的地点和物品。学生需要能够准确地使用句型来描述学校和教室的各个部分，以及自己的书包和文具。此外，学生还需要能够听懂、会说、会读关于地点和物品的词汇，如classroom,teacher'soffice,library等。通过本课时的学习，学生将提高自己的英语知识技能，为实际交流和应用打下基础。

五.教法、学法设计

本部分是对牛津译林版七年级上册Unit1《Thisisme》的第4课时进行教法、学法设计。本课时主要学习关于介绍地点和物品的句型。以下从教学方法和学习方法两个方面进行阐述。

教学方法：本课时采用的教学方法主要包括观察、描述和交流。学生将通过观察图片和实际环境来学习如何用英语描述地点和物品。他们还将通过小组合作和实际操作来进行描述和交流。此外，教师还将运用情境教学法和任务型教学法，为学生提供真实的学习情境和任务，引导学生运用所学的知识和技能来进行描述和交流。

学习方法：学生将采用观察、描述、交流、合作和分享的学习方法。他们将通过观察图片和实际环境来学习如何用英语描述地点和物品。他们还将通过小组合作和实际操作来进行描述和交流。此外，学生还将通过合作学习、讨论和分享，培养自己的合作能力和团队精神。通过本课时的学习，学生将能够更好地运用英语描述地点和物品，提高自己的语言运用能力和交际能力。

六.教学过程

本部分是对牛津译林版七年级上册Unit1《Thisisme》的第4课时进行教学过程详细阐述。本课时主要学习关于介绍地点和物品的句型。以下从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书的顺序进行阐述，每个环节不少于500字，并标明每个环节所用的时间。

1.导入（5分钟）

导入环节旨在激发学生的兴趣和参与热情。教师可以展示一些与本课时主题相关的图片或视频，如学校的教室、图书馆等，引导学生进行观察和思考。例如，教师可以问学生：“你们在学校最喜欢去哪个地方？为什么？”学生可以自由回答，表达自己的看法和感受。通过这个环节，学生能够快速进入学习状态，为后续的教学环节打下基础。

2.呈现（15分钟）

呈现环节是向学生展示新知识的过程。教师可以利用图片、实物或多媒体等资源，向学生展示关于介绍地点和物品的句型。例如，教师可以展示一张教室的图片，并引导学生用句型“Thisis...It's...”来描述。教师可以示范并引导学生模仿，确保学生能够正确理解和运用句型。通过这个环节，学生能够直观地了解新知识，为操练环节做好准备。

3.操练（15分钟）

操练环节是让学生通过实际操作来巩固和运用新知识。教师可以组织一些活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学句型。例如，教师可以让学生以小组为单位，选择一个地点进行描述。学生需要用句型“Thisis...It's...”来描述地点的特点和设施。通过这个环节，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高自己的语言运用能力和交际能力。

4.巩固（10分钟）

巩固环节是让学生通过练习来加深对新知识的理解和记忆。教师可以设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生在纸上完成。例如，教师可以给出一些关于地点和物品的句子，让学生填入适当的句型。通过这个环节，学生能够检验自己的学习成果，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

拓展环节是让学生运用所学知识进行更深入的学习和思考。教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。例如，教师可以问学生：“你们认为学校和教室的哪些方面最重要？为什么？”学生可以自由回答，表达自己的观点和理由。通过这个环节，学生能够拓宽思维，培养自己的观察力和分析能力。

6.小结（5分钟）

小结环节是教师对整个课时的教学内容进行总结和回顾。教师可以引导学生回顾本课时的学习内容，总结关于介绍地点和物品的句型。教师可以让学生用自己的话来总结所学知识，确保学生能够掌握核心要点。通过这个环节，学生能够巩固所学知识，为家庭作业的完成打下基础。

7.家庭作业（10分钟）

家庭作业是让学生在课后继续巩固和运用所学知识。教师可以布置一些相关的作业，如编写一段关于自己房间或学校的描述等。学生需要在课后完成作业，并在下次课上进行展示和交流。通过这个环节，学生能够进一步巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。

8.板书的顺序（10分钟）

板书的顺序是教师根据教学内容进行板书的设计。板书应清晰、简洁，突出本课时的重点和难点。教师可以按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结的顺序进行板书设计。例如，教师可以在板书上列出关于介绍地点和物品的句型，并在旁边标注例句。通过这个环节，学生能够跟随教师的板书，更好地理解和掌握所学知识。

七.教学反思

本部分是对牛津译林版七年级上册Unit1《Thisisme》的第4课时进行教学反思。在课堂实施过程中，教师可能会遇到一