牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Reading 2）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七上Unit3《Welcometoourschool》（Reading2）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语七年级上册，共安排了2课时。单元主题是《Welcometoourschool》（Reading2），主要内容包括对学校的介绍以及不同学生的学校生活。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的文化意识，即对不同文化的理解和尊重。通过学习本单元，学生能够培养描述学校和日常生活话题的能力，并能就不同文化背景下的学校生活进行交流。

新课标要求通过本单元的学习，学生能够：

1.掌握描述学校和日常生活话题的基本词汇和句型。

2.能够听懂、会说、会读关于学校生活的对话。

3.能够理解并运用所学知识进行简单的交流。

4.培养对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交流的能力。

教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言运用能力和文化意识。同时，通过实际情境的创设，让学生在实践中感受英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

二.单元内容分析

本单元主题为《Welcometoourschool》（Reading2），共安排了2课时。单元内容主要包括对学校的介绍以及不同学生的学校生活。以下是本单元的课时内容分析：

第1课时：

本课时主要学习课文《Welcometoourschool》（Reading2），课文内容介绍了学校的地理位置、教学楼、操场等场所，以及不同学生的学校生活。教学目标包括：

1.能听懂、会说、会读课文中的基本词汇和句型。

2.能理解课文内容，把握课文的主旨大意。

3.能够运用所学知识描述学校和日常生活话题。

教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言运用能力和文化意识。同时，通过实际情境的创设，让学生在实践中感受英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

第2课时：

本课时主要进行课文复习和拓展练习。教学目标包括：

1.巩固第1课时所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。

3.引导学生关注不同文化背景下的学校生活，提高文化意识。

教学过程中，教师应注重运用多样化的教学手段，如图片、视频、任务型活动等，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作能力和交际能力。

本单元整体来说，以学校生活为话题，旨在提高学生的语言运用能力和文化意识。教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，提高学生的语言运用能力和文化意识。同时，通过实际情境的创设，让学生在实践中感受英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

三.单元内容框架

本单元主题为《Welcometoourschool》（Reading2），共安排了2课时。以下是各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价等：

第1课时：

设计意图：通过学习课文《Welcometoourschool》（Reading2），使学生了解学校的地理位置、教学楼、操场等场所，以及不同学生的学校生活，提高学生的语言运用能力和文化意识。

学习目标：

1.能听懂、会说、会读课文中的基本词汇和句型。

2.能理解课文内容，把握课文的主旨大意。

3.能够运用所学知识描述学校和日常生活话题。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注学校的地理位置和环境。

2.学习课文，讲解关键词汇和句型，引导学生进行口语练习。

3.小组讨论，让学生结合自己的学校生活，用英语进行交流。

4.课堂小结，总结本节课的学习内容。

单元整体评价：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及运用所学知识进行交流的能力。

具体案例：在讲解课文中的句型“Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”时，教师可以利用学校平面图，引导学生结合实际情况进行口语练习。

第2课时：

设计意图：通过复习和拓展练习，巩固第1课时所学的词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。

学习目标：

1.巩固第1课时所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。

3.引导学生关注不同文化背景下的学校生活，提高文化意识。

教学实施：

1.复习第1课时所学内容，进行听力训练。

2.口语练习，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

3.阅读活动，引导学生阅读相关文章，提高阅读理解能力。

4.写作任务，让学生撰写一篇关于学校生活的短文。

单元整体评价：通过课堂表现、作业完成情况和相关测试，评估学生对第1课时内容的掌握程度，以及在第2课时中的英语综合运用能力。

具体案例：在口语练习环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如询问路线、介绍学校设施等。

四.单元课时分配

本单元共安排了2课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第1课时：

1.内容：学习课文《Welcometoourschool》（Reading2）；

2.目标：掌握课文中的基本词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学知识描述学校和日常生活话题；

3.方法：讲解、练习、小组讨论、口语交际等；

4.资源：学校平面图、相关视频等；

5.评估：听力、口语、阅读和写作等多种形式。

第2课时：

1.内容：复习和拓展练习；

2.目标：巩固第1课时所学的词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力；

3.方法：复习、听力、口语、阅读、写作等；

4.资源：相关文章、写作素材等；

5.评估：课堂表现、作业完成情况、相关测试。

五.单元教学目标

本单元主题为《Welcometoourschool》（Reading2），共安排了2课时。单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元主要通过学习课文《Welcometoourschool》（Reading2）来提高学生的语言能力。具体目标包括：

a.掌握课文中的基本词汇和句型，能够运用所学知识描述学校和日常生活话题。

b.提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在不同情境中熟练运用所学知识进行交流。

c.通过课文学习，使学生能够理解学校生活的相关文化背景，提高跨文化交流的能力。

2.思维品质：

本单元通过课文学习和相关活动，旨在培养学生的思维品质。具体目标包括：

a.培养学生观察、分析、推理和判断的能力，使其能够从课文中发现问题、解决问题。

b.鼓励学生主动思考，提出自己的观点和看法，提高学生的批判性思维能力。

c.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.学习能力：

本单元注重培养学生的学习能力，使其能够自主、高效地学习。具体目标包括：

a.培养学生自主学习的能力，使其能够独立完成学习任务，查找相关信息。

b.引导学生运用有效的学习策略，如预习、复习、做笔记等，提高学习效果。

c.培养学生的自主评估能力，使其能够对自己的学习过程和成果进行客观评价。

第二部分：课时教学设计

本部分针对第1课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时主要学习课文《Welcometoourschool》（Reading2），课文内容介绍了学校的地理位置、教学楼、操场等场所，以及不同学生的学校生活。以下是本课时的重点词汇和句型分析：

1.重点词汇：

a.地理位置相关词汇：north,south,east,west,center

b.学校场所相关词汇：library,classroom,playground,laboratory

c.学校生活相关词汇：mathclass,historyclass,musicclass,sportsday

2.重点句型：

a.询问地点：Whereisthelibrary?

b.描述地点：It'sonthesecondfloor.

c.询问课程：Whatclassareyouin?

d.描述课程：I'minClass7,Grade7.

教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言运用能力和文化意识。同时，通过实际情境的创设，让学生在实践中感受英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

本部分针对第1课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中已经具备了一定的学校生活经验，对于学校的一些基本场所和活动有一定的了解。然而，对于不同国家的学校生活和文化背景，学生可能了解不多，需要通过课文学习来拓展视野。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的听、说、读、写能力。然而，对于描述学校和日常生活话题的词汇和句型，学生可能还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固和提高。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的学习中已经进行过一些简单的观察、分析和推理活动，具备了一定的思维能力。然而，对于课文中的文化背景和深层次含义，学生可能还不够敏感，需要通过本课时的学习来培养和提高。

教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，根据学生的兴趣和需求，选取合适的教学内容和教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言运用能力和文化意识。同时，通过实际情境的创设，让学生在实践中感受英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

本部分针对第1课时进行教学目标概述，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：

-学生能够掌握课文中的基本词汇和句型，如地理位置相关词汇、学校场所相关词汇以及描述学校和日常生活话题的句型。

-学生能够在不同情境中运用所学知识进行听、说、读、写交流，提高语言运用能力。

-学生能够理解课文内容，把握课文的主旨大意，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言运用能力和文化意识。

-学生运用听力、口语、阅读和写作等多种形式，进行实际操作和实践，提高英语综合运用能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高思维品质。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对学校生活和不同文化背景下的学校生活产生兴趣，培养积极的学习态度。

-学生在学习过程中能够积极主动地参与课堂活动，克服困难，提高自我信心和自尊心。

-学生通过课文学习，培养对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交流的能力，培养全球视野。

教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言运用能力和文化意识。同时，通过实际情境的创设，让学生在实践中感受英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师还应关注学生的情感态度和价值观的培养，使其在学习过程中形成积极的学习态度和正确的价值观。

四.教学重点、难点

本部分针对第1课时进行教学重点和难点的概述：

1.教学重点：

-掌握课文中的基本词汇和句型，如地理位置相关词汇、学校场所相关词汇以及描述学校和日常生活话题的句型。

-能够在不同情境中运用所学知识进行听、说、读、写交流，提高语言运用能力。

-理解课文内容，把握课文的主旨大意，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

-理解课文中的文化背景和深层次含义，培养对不同文化的理解和尊重。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高思维品质。

-学生对学校生活和不同文化背景下的学校生活产生兴趣，培养积极的学习态度。

五.教法、学法设计

本部分针对第1课时进行教法、学法设计，主要包括以下几个方面：

1.教学方法：

-讲解法：教师通过讲解课文内容，引导学生掌握基本词汇和句型，理解课文主旨大意。

-互动法：教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-实践法：教师引导学生进行听力、口语、阅读和写作等多种形式的实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

2.学习方法：

-自主学习：学生通过预习、复习、做笔记等方式，自主学习课文内容，提高学习效果。

-合作学习：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，与他人合作，共同完成学习任务。

-探究学习：学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解课文内容，培养批判性思维能力。

教学过程中，教师应注重运用多样化的教学手段，如图片、视频、任务型活动等，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作能力和交际能力。通过实际情境的创设，让学生在实践中感受英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

六.教学过程

本部分针对第1课时进行教学过程的详细阐述，主要包括以下环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示学校环境的相关图片，引导学生关注学校的地理位置和环境。教师提问：“Whereisourschoollocated?”，引导学生回答：“Ourschoolislocatedinthecenterofthecity.”，以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过讲解课文《Welcometoourschool》（Reading2）的标题和作者，引导学生进入课文学习。教师展示课文标题和作者，提问：“Whatisthetitleofthetext?”，引导学生回答：“Thetitleofthetextis'Welcometoourschool'.”，以此提高学生的阅读兴趣。

3.操练（15分钟）

操练环节通过讲解课文中的关键词汇和句型，引导学生进行口语练习。教师讲解关键词汇和句型，如“north,south,east,west,library,classroom,playground,It'sonthesecondfloor,Whatclassareyouin?I'minClass7,Grade7.”，引导学生进行口语练习，如：“Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”，以此提高学生的语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过小组讨论，让学生结合自己的学校生活，用英语进行交流。教师组织学生进行小组讨论，如：“What'syourfavoritesubjectinschool?Whydoyoulikeit?”，引导学生用英语进行交流，以此巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过阅读活动，引导学生阅读相关文章，提高阅读理解能力。教师引导学生阅读一篇关于学校生活的文章，如：“Inourschool,wehavemanyclubsandactivities.Whichclubdoyoulikebest?Whydoyoulikeit?”，以此拓展学生的知识面。

6.小结（5分钟）

小结环节通过课堂小结，总结本节课的学习内容。教师提问：“Whatdidwelearninthisclass?”，引导学生回答：“Welearnedabouttheschoolenvironmentanddifferentstudents'schoollife.”，以此巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置相关的学习任务，巩固本节课所学内容。教师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourschoollife.”，要求学生运用所学词汇和句型，以此提高学生的写作能力。

8.板书顺序（10分钟）

板书顺序环节通过展示板书，引导学生回顾本节课的学习内容。教师展示板书，如：“Schoolenvironment-Library,classroom,playground-Describingschoollife-Vocabularyandsentencepatterns”，以此帮助学生巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言运用能力和文化意识。同