冀教版英语八下Unit 5《Lesson 28 Ms. Lius Great Idea》（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》是本学期英语教学的重要组成部分。本单元共安排了4个课时，旨在通过学习本单元，让学生掌握一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时进行叙述。单元主题是关于过去发生的事情，通过这个主题，学生可以提高自己的英语听说读写能力，同时也能更好地理解外国文化。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要掌握一般过去时的用法，并能够运用所学知识进行叙述。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够更好地理解外国文化，增强自己的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较等思维活动，提高自己的思维能力。在学习策略方面，学生需要运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。在语言能力方面，学生需要能够运用一般过去时进行叙述，并能听懂、会说、会读、会写相关词汇和句子。在文化意识方面，学生需要了解外国文化，增强自己的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较等思维活动，提高自己的思维能力。在学习策略方面，学生需要运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习效果。

二.单元内容分析

冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》围绕着一般过去时展开，通过不同的情境和活动，让学生充分理解和掌握一般过去时的用法。本单元共安排了4个课时，下面将分别对每个课时的内容进行分析。

第1课时：Lesson28

本节课主要介绍一般过去时的概念和基本结构。通过故事情境，让学生感知和理解一般过去时，并通过各种练习活动，让学生熟练掌握一般过去时的构成和用法。同时，本节课还会引入与一般过去时相关的词汇，如“yesterday”、“today”、“tomorrow”等，为学生提供丰富的语言材料。

第2课时：Practice1

本节课主要对第1课时所学的知识进行巩固。通过各种练习题，让学生在具体情境中运用一般过去时，进一步提高学生的语言运用能力。同时，本节课还会对一些易混淆的词汇进行区分，如“go”和“went”、“have”和“had”等，帮助学生消除困惑。

第3课时：Practice2

本节课将继续对一般过去时的知识进行拓展和巩固。通过听力练习、口语交流和写作活动，让学生在不同的语言环境中运用一般过去时，全面提高学生的英语综合能力。此外，本节课还会引导学生关注一般过去时在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

第4课时：Project

本节课是本单元的总结和拓展。学生将运用本单元所学知识，完成一个关于过去发生的事情的综合性任务。任务内容包括编写一个简短的故事、制作手抄报等。通过这个任务，学生可以将所学知识运用到实际中，提高自己的创新能力和实践能力。

三.单元内容框架

冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》的教学设计旨在通过一系列有层次、有逻辑的教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法。以下是本单元各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍。

第1课时：Lesson28

设计意图：通过故事情境引入一般过去时，让学生感知和理解一般过去时的概念和用法。

学习目标：掌握一般过去时的结构，能够正确运用一般过去时进行叙述。

教学实施：通过讲述故事、讨论情节、完成练习等活动，引导学生理解和运用一般过去时。

单元整体评价：通过课堂参与、练习完成情况和小组活动表现来评价学生对一般过去时的掌握程度。

第2课时：Practice1

设计意图：巩固学生对一般过去时的理解，提高其语言运用能力。

学习目标：能够在具体情境中正确运用一般过去时。

教学实施：通过各种练习题，让学生在实际情境中运用一般过去时。

单元整体评价：通过练习题的完成情况来评价学生对一般过去时的运用能力。

第3课时：Practice2

设计意图：进一步拓展一般过去时的知识，提高学生的综合语言能力。

学习目标：能够听懂、会说、会读、会写与一般过去时相关的词汇和句子。

教学实施：通过听力练习、口语交流和写作活动，让学生在不同环境中运用一般过去时。

单元整体评价：通过听力理解、口语表达和写作内容的质量来评价学生的综合语言能力。

第4课时：Project

设计意图：让学生综合运用本单元所学知识，提高创新能力和实践能力。

学习目标：能够完成一个关于过去发生的事情的综合性任务。

教学实施：学生自主选择任务形式，如编写故事、制作手抄报等，展示自己的学习成果。

单元整体评价：通过学生完成任务的质量、创意性和团队合作表现来评价。

四.单元课时分配

第1课时：Lesson28

具体内容：引入故事情境，学习一般过去时的概念和用法。

目标：掌握一般过去时的结构，能够正确运用一般过去时进行叙述。

方法：讲述故事、讨论情节、完成练习。

资源：教材、多媒体教学材料。

评估：课堂参与、练习完成情况、小组活动表现。

第2课时：Practice1

具体内容：巩固一般过去时的理解和运用。

目标：能够在具体情境中正确运用一般过去时。

方法：完成练习题，小组讨论。

资源：练习册、多媒体教学材料。

评估：练习题完成情况，小组合作表现。

第3课时：Practice2

具体内容：拓展一般过去时的知识，提高综合语言能力。

目标：能够听懂、会说、会读、会写与一般过去时相关的词汇和句子。

方法：听力练习、口语交流、写作活动。

资源：听力材料、口语话题、写作模板。

评估：听力理解、口语表达、写作内容的质量。

第4课时：Project

具体内容：完成一个关于过去发生的事情的综合性任务。

目标：能够完成一个关于过去发生的事情的综合性任务。

方法：自主选择任务形式，小组合作完成。

资源：教材、多媒体教学材料、创意展示用品。

评估：任务质量、创意性、团队合作表现。

五.单元教学目标

冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》的教学目标旨在全面提升学生的英语综合能力，具体体现在以下三个方面。

1.语言能力

2.思维品质

本单元的教学目标之一是培养学生的思维品质，特别是分析、比较和判断的能力。通过各种教学活动，如讨论、思考、解决问题等，学生将能够锻炼自己的思维能力，提高思维的灵活性和创造性。

3.学习能力

本单元的学习目标也强调学生学习能力的提升。学生需要通过自主学习、合作学习等方式，掌握有效的学习策略和方法，提高自己的学习效果。同时，学生还需要培养自己主动探索和解决问题的能力，能够独立地寻找答案和解决问题。

第二部分：课时教学设计

本部分针对冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》的第1课时进行详细的教学设计。本课时为单元的新授课，主要目标是让学生掌握一般过去时的概念和基本结构。

一.教学内容分析

第1课时的教学内容主要围绕一般过去时展开。本节课的重点词汇和句型包括：

1.词汇：yesterday、today、tomorrow、lastweek、lastmonth、lastyear等与时间相关的词汇。

2.句型：一般过去时的陈述句、疑问句和否定句。例如：

-Theywenttotheparkyesterday.

-Didtheygototheparkyesterday?

-Theydidn'tgototheparkyesterday.

二.学情分析

在设计冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》第1课时的教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，包括他们的生活经验、知识技能以及思维品质。

1.学生生活经验分析

八年级的学生已经有一定的生活经验，他们对于过去发生的事情有自己的记忆和理解。通过回顾过去，学生能够将生活经验与英语学习相结合，提高学习兴趣和积极性。教师可以利用学生的生活经验，设计一些与学生生活相关的情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。

2.学生知识技能的分析

在知识技能方面，八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于时态有一定的了解。然而，对于一般过去时的具体用法和结构，部分学生可能还不够熟练。因此，教师需要通过复习和练习，帮助学生巩固和提高对一般过去时的掌握程度。

3.学生思维品质的分析

八年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们具备一定的分析、比较和判断的能力。教师可以通过设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力。同时，教师还可以鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的创新思维和批判性思维。

三.教学目标

在设计冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》第1课时的教学活动时，教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度。

1.知识与技能

本课时的知识与技能目标主要是让学生掌握一般过去时的概念、结构及其基本用法。学生能够听懂、会说、会读、会写与一般过去时相关的基本词汇和句型，如"yesterday"、"today"、"tomorrow"以及一般过去时的陈述句、疑问句和否定句等。同时，学生能够在适当的语境中正确运用一般过去时进行叙述。

2.过程与方法

在过程与方法方面，教师应引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方法，掌握一般过去时的用法。教师可以设计一些任务和活动，如听力练习、口语交流、故事编写等，让学生在实际操作中学会运用一般过去时。此外，教师还可以运用多媒体教学资源，创设生动、直观的教学情境，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。

3.情感态度和价值观

在情感态度和价值观方面，教师应关注学生对英语学习的兴趣和动机，培养他们对英语学习的积极情感。教师可以通过设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的魅力。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的团队合作精神和互助精神。通过本课时的学习，学生能够更好地理解外国文化，增强自己的跨文化交际能力。

四.教学重点、难点

在冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》第1课时的教学过程中，需要明确教学重点和难点。

1.教学重点

教学重点是让学生掌握一般过去时的概念、结构及其基本用法。学生需要能够听懂、会说、会读、会写与一般过去时相关的基本词汇和句型，如"yesterday"、"today"、"tomorrow"以及一般过去时的陈述句、疑问句和否定句等。同时，学生能够在适当的语境中正确运用一般过去时进行叙述。

2.教学难点

教学难点是一般过去时的否定句的构成和用法。学生可能会对一般过去时的否定句结构感到困惑，如"Theydidn'tgototheparkyesterday."。因此，教师需要通过大量的练习和示例，帮助学生理解和掌握一般过去时的否定句。

五.教法、学法设计

在教学过程中，教师将采用多种教学方法和学法，以提高学生的学习效果。

1.教学方法

教师将采用情境教学法，通过设计具体情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。同时，教师还将采用任务型教学法，通过布置各种任务，如故事编写、对话表演等，让学生在完成任务的过程中掌握一般过去时的用法。此外，教师还将运用合作学习法，鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。

2.学习方法

学生将采用自主学习法，通过自主查阅资料、完成练习等方式，提高对一般过去时的掌握程度。同时，学生还将采用合作学习法，与小组成员共同讨论、交流，共同完成学习任务。此外，学生还将运用探究学习法，通过提出问题、分析问题、解决问题等步骤，深入理解一般过去时的用法。

六.教学过程

在冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》第1课时的教学中，教学过程将按照以下步骤进行：

1.导入（5分钟）

教师利用多媒体展示一些与过去相关的情境图片，如“昨天”、“上周”等，激发学生的兴趣。学生通过观察图片，回顾过去发生的事情，为学习一般过去时做准备。

2.呈现（10分钟）

教师通过讲述故事的方式，引入一般过去时的概念。故事中包含一般过去时的句型和词汇，如“yesterday”、“today”、“tomorrow”等。学生通过听故事，感知和理解一般过去时的用法。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行各种操练活动，如填空、选择、改写句子等，让学生在实际操作中掌握一般过去时的结构。学生通过完成练习，加深对一般过去时的理解和运用。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些对话和故事情境，让学生在实际语境中运用一般过去时进行交流。学生通过参与对话和故事编写，进一步巩固对一般过去时的掌握。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行一些创新性活动，如编写自己的故事、设计海报等，让学生运用一般过去时进行创作。学生通过完成拓展任务，提高自己的综合语言运用能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的关键点。学生通过回顾课堂内容，加深对一般过去时的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与本节课内容相关的家庭作业，如练习册、自主学习任务等。学生通过完成家庭作业，巩固课堂所学知识。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学过程的顺序，在黑板上列出本节课的重点词汇、句型和结构。学生通过板书，方便复习和巩固课堂所学内容。

每个环节所用的时间总计为50分钟，剩余的时间用于学生自主学习和教师个别辅导。教师在教学过程中要关注学生的学习进度和需求，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能掌握一般过去时的用法。

七.教学反思

在冀教版英语八下Unit5《Lesson28Ms.Liu’sGreatIdea》第1课时的教学过程中，教师需要及