冀教版英语八上Unit 8《Lesson 48 Li Mings Report》（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语八上Unit8《Lesson48LiMing’sReport》（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语八上Unit8《Lesson48LiMing’sReport》是本册书的第四单元，共安排2课时。本单元的主题是“科学探索”，通过介绍李明的报告，让学生学习如何介绍实验过程和结果。单元内容主要包括实验介绍、实验过程、实验结果和实验结论等。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生需要通过阅读、听力、口语和写作等多种途径，掌握相关词汇和句型，提高运用英语进行科学探究的能力。在文化意识方面，学生需要了解不同文化背景下对科学探索的看法和态度，增强跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理、判断等思维活动，理解实验过程和结果，培养逻辑思维和批判性思维。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.能够听懂、说出一系列与科学探索相关的词汇和句型，如“实验目的”、“实验步骤”、“实验结果”等。

2.能够阅读和理解关于实验过程和结果的文本，提取关键信息，并进行简要概述。

3.能够运用英语书写简单的实验报告，表达自己的观点和结论。

4.能够了解不同文化背景下对科学探索的看法和态度，增强跨文化交际的意识。

5.能够在探究活动中，运用分析、推理、判断等思维活动，理解实验过程和结果，培养逻辑思维和批判性思维。

二.单元内容分析

冀教版英语八上Unit8《Lesson48LiMing’sReport》是本册书的第四单元，共安排2课时。本单元的主题是“科学探索”，通过介绍李明的报告，让学生学习如何介绍实验过程和结果。单元内容主要包括实验介绍、实验过程、实验结果和实验结论等。

第一课时：Lesson48LiMing’sReport

本课时主要介绍李明的报告内容，包括实验目的、实验材料、实验步骤和实验结果。教学目标是让学生通过听力理解，掌握相关词汇和句型，能够概述实验过程和结果。

教学步骤如下：

1.热身活动：引导学生回顾上一单元学过的科学实验相关词汇，为新课的学习做铺垫。

2.听力活动：让学生听课文录音，回答关于李明报告的问题，帮助学生理解课文内容。

3.词汇学习：通过课文上下文，引导学生学习新词汇和句型，如“实验目的”、“实验步骤”、“实验结果”等。

4.口语练习：分组进行角色扮演，让学生模拟李明报告实验过程，培养学生的口语表达能力。

5.课堂小结：对本课时所学内容进行总结，巩固学生对实验报告的认知。

第二课时：PracticeandCheckout

本课时主要进行实践与检测，让学生运用所学知识完成各种任务，巩固所学内容。教学目标是让学生能够运用英语书写简单的实验报告，表达自己的观点和结论。

教学步骤如下：

1.复习导入：通过复习上节课的内容，为新课的学习打下基础。

2.课堂活动：让学生根据提供的实验材料，按照正确的步骤和格式，书写一份实验报告。

3.小组交流：学生相互展示自己的实验报告，进行互评和修改，提高写作质量。

4.任务型活动：设计一些与科学探索相关的任务，如分析实验结果、提出改进措施等，培养学生运用英语进行科学探究的能力。

5.课堂小结：对本课时所学内容进行总结，巩固学生对实验报告的认知。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过介绍李明的报告，让学生学习如何介绍实验过程和结果，培养学生的英语核心素养。学习目标包括听力理解、词汇学习、口语表达、写作能力和跨文化交际意识。教学实施主要包括听力活动、词汇学习、口语练习、写作任务和任务型活动等。单元整体评价将通过学生的实验报告、课堂表现和任务完成情况进行综合评价。

具体案例：

在第一课时的听力活动中，学生通过听课文录音，回答关于李明报告的问题。教师引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如“实验目的”、“实验步骤”、“实验结果”等。在口语练习环节，学生分组进行角色扮演，模拟李明报告实验过程。教师通过纠正发音和提供反馈，帮助学生提高口语表达能力。在写作任务中，学生根据提供的实验材料，书写一份实验报告。教师通过检查学生的报告，评价其对实验过程和结果的描述是否准确，以及是否能够表达自己的观点和结论。

四.单元课时分配

本单元共安排2课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

1.内容：Lesson48LiMing’sReport

2.目标：掌握相关词汇和句型，能够概述实验过程和结果

3.方法：听力活动、词汇学习、口语练习

4.资源：课文录音、词汇卡片

5.评估：听力理解测试、口语表达评价

第二课时：

1.内容：PracticeandCheckout

2.目标：运用英语书写简单的实验报告，表达自己的观点和结论

3.方法：课堂活动、小组交流、任务型活动

4.资源：实验材料、写作模板

5.评估：实验报告评价、任务完成情况评价

五.单元教学目标

1.语言能力：

本单元的教学目标是让学生通过听、说、读、写等多种途径，掌握与科学探索相关的词汇和句型，提高运用英语进行科学探究的能力。具体目标包括：

-能够听懂、说出一系列与科学探索相关的词汇和句型，如“实验目的”、“实验步骤”、“实验结果”等。

-能够阅读和理解关于实验过程和结果的文本，提取关键信息，并进行简要概述。

-能够运用英语书写简单的实验报告，表达自己的观点和结论。

2.思维品质：

本单元的教学目标是培养学生运用分析、推理、判断等思维活动，理解实验过程和结果，培养逻辑思维和批判性思维。具体目标包括：

-能够通过分析实验步骤和结果，归纳出实验的结论。

-能够运用批判性思维，对实验过程和结果进行评价，提出改进措施。

-能够在探究活动中，运用分析、推理、判断等思维活动，理解实验过程和结果，培养逻辑思维和批判性思维。

3.学习能力：

本单元的教学目标是培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标包括：

-能够自主学习新词汇和句型，通过上下文理解其意义。

-能够在小组合作中，与他人共同完成探究任务，提高合作能力。

-能够运用探究学习的方法，通过观察、实验、分析等途径，探究科学问题，提高解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计分为两个课时，以下是第一课时的教学设计：

课时：第一课时

内容：Lesson48LiMing’sReport

课型：新授课

教学步骤如下：

1.热身活动：引导学生回顾上一单元学过的科学实验相关词汇，为新课的学习做铺垫。

2.听力活动：让学生听课文录音，回答关于李明报告的问题，帮助学生理解课文内容。

3.词汇学习：通过课文上下文，引导学生学习新词汇和句型，如“实验目的”、“实验步骤”、“实验结果”等。

4.口语练习：分组进行角色扮演，让学生模拟李明报告实验过程，培养学生的口语表达能力。

5.课堂小结：对本课时所学内容进行总结，巩固学生对实验报告的认知。

一.教学内容分析

本课时的主要教学内容是Lesson48LiMing’sReport，通过介绍李明的报告，让学生学习如何介绍实验过程和结果。教学重点词汇和句型包括“实验目的”、“实验步骤”、“实验结果”等。

在听力活动中，学生通过听课文录音，回答关于李明报告的问题，帮助学生理解课文内容。教师引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如“实验目的”、“实验步骤”、“实验结果”等。在口语练习环节，学生分组进行角色扮演，模拟李明报告实验过程。教师通过纠正发音和提供反馈，帮助学生提高口语表达能力。在写作任务中，学生根据提供的实验材料，书写一份实验报告。教师通过检查学生的报告，评价其对实验过程和结果的描述是否准确，以及是否能够表达自己的观点和结论。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

八年级的学生已经具备一定的科学知识和生活经验，对实验过程和结果有一定的了解。然而，他们可能对一些专业的科学术语和表达方式还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，用他们熟悉的事物举例，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

2.学生知识技能的分析：

学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的阅读和听力能力。然而，他们在写作和口语表达方面可能还存在一些困难，如语法错误、拼写错误、发音不准确等。因此，教师需要针对这些薄弱环节进行有针对性的训练，提高学生的英语知识技能。

3.学生思维品质的分析：

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但批判性思维和创造性思维还有待提高。在教学过程中，教师可以通过设计一些富有挑战性的任务和活动，激发学生的思维潜能，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，教师还需要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，帮助他们形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

三.教学目标

1.知识与技能：

2.过程与方法：

3.情感态度和价值观：

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握与科学探索相关的词汇和句型，如“实验目的”、“实验步骤”、“实验结果”等，并能够运用英语进行简单的实验报告书写。

2.教学难点：

本节课的教学难点是学生对专业科学术语的理解和运用，以及如何准确地表达实验过程和结果。此外，学生在进行实验报告书写时，可能会遇到语法、拼写和标点符号等方面的困难。

五.教法、学法设计

为了达到本节课的教学目标，教师将采用以下教学方法和学法：

1.情境教学法：通过创设实验报告的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过听力、口语、写作等多种活动，培养学生的交际能力，使学生在实际情境中学会运用英语进行交流。

3.任务型教学法：设计各种任务，如听力练习、口语表达、实验报告书写等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

4.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和能力。

5.自主学习法：鼓励学生自主学习，通过查阅资料、完成任务等方式，提高学生的自主学习能力。

6.反馈与评价：在教学过程中，教师会对学生的学习情况进行实时反馈，并根据学生的需求提供个性化指导。同时，学生之间也可以互相评价，共同提高。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

在导入环节，教师通过提问方式引导学生回顾上一单元学过的科学实验相关词汇，为新课的学习做铺垫。例如，教师可以提问：“上一单元我们学习了哪些与科学实验有关的词汇？”学生回答后，教师进行简要总结，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何介绍实验过程和结果。”

2.呈现（10分钟）

在呈现环节，教师向学生展示课文标题“Lesson48LiMing’sReport”，并简要介绍课文内容。接着，教师播放课文录音，让学生跟随录音一起朗读课文，帮助学生熟悉课文内容和词汇。

3.操练（15分钟）

在操练环节，教师组织学生进行听力练习，让学生听课文录音，回答关于李明报告的问题。通过这一环节，学生可以加深对课文内容的理解，并巩固相关词汇和句型。

4.巩固（15分钟）

在巩固环节，教师引导学生学习新词汇和句型，如“实验目的”、“实验步骤”、“实验结果”等。教师可以通过举例、造句等方式，帮助学生理解和掌握这些词汇和句型。

5.拓展（10分钟）

在拓展环节，教师设计一些与科学探索相关的任务，如分析实验结果、提出改进措施等，培养学生运用英语进行科学探究的能力。学生可以分组进行讨论和汇报，展示自己的观点和结论。

6.小结（5分钟）

在小结环节，教师对本节课所学内容进行总结，巩固学生对实验报告的认知。教师可以提问：“今天我们都学习了哪些内容？你能简要概括一下实验报告的结构吗？”学生回答后，教师进行总结，并强调本节课的重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）

在家庭作业环节，教师布置作业，要求学生运用所学知识完成一份简单的实验报告。作业可以是课堂上的实验报告，也可以是课后自己设计的实验报告。教师提醒学生注意作业的格式和内容要求。

8.板书的顺序（5分钟）

在板书环节，教师按照以下顺序进行板书：

-课文标题：Lesson48LiMing’sReport

-实验报告结构：实验目的、实验步骤、实验结果、实验结论

-重点词汇和句型：实验目的、实验步骤、实验结果等

-家庭作业要求：实验报告的格式和内容要求

七.教学反思

在本节课的教学过程中，教师通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，逐步引导学生学习如何介绍实验过程和结果。然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题需要解决和改进。

首先，在操练环节，教师发现部分学生对听力练习的反应较慢，难以跟上课文录音的节奏。为解决这一问题，教师可以适当放慢录音速度，并给予学生更多的反应时间。同时，教师可以增加一些提示性的问题，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在巩固环节，教师发现部分学生对新词汇和句型的掌握程度不够理想。为提高学生的词汇学习效果，教师可以设计一些词汇卡片，让学生在课前预习时进行自学。同时，教师在课堂上可以多运用这些词汇进行举例和造句，帮助学生加深记忆。

此外，在拓展环节，教师发现部分学生在进行小组讨论时，表达不够清晰，语法错误较多。为提高学生的口语表达能力，教师可以组织一些针对性的口语练习，如角色扮演、情景对话等。同时，教师可以给予学生更多的鼓励和反馈，提高学生的自信心。

最后，在家庭作业环节，教师发现部分学生的实验报告格式和内容要求