牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Reading 1）（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading1）（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八上教材，针对我国初中八年级学生，共安排了2课时。单元主题是《Seasons》（季节），主要内容包括对四季的描述和不同季节的活动。通过本单元的学习，学生能够掌握关于季节的词汇和表达方式，描述四季的特点和自己的喜好，提高他们的英语听说读写能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“人与自然”主题，旨在培养学生的文化意识、语言技能、思维品质和学习策略。新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.语言技能：学生能够听懂、会说、会读、会写关于季节的词汇和句子，如spring,summer,autumn,winter,hot,cold,sunny,rainy等。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同季节的特点和活动，增强对季节变化的认识，提高对文化差异的敏感度。

3.思维品质：学生通过分析四季的特点和描述自己的喜好，培养他们的观察力、思考力和判断力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、分类等，提高学习效果。

二.单元内容分析

本单元主题为《Seasons》（季节），分为两个课时。以下是每个课时的内容分析：

课时一：

1.教学目标：

本课时主要让学生掌握关于季节的词汇和表达方式，能够听懂、会说、会读、会写关于季节的词汇和句子，如spring,summer,autumn,winter,hot,cold,sunny,rainy等。

2.教学内容：

本课时包括以下部分：

a.引入：教师通过展示季节变化的图片，引导学生谈论季节，激发学生的兴趣。

b.词汇学习：学生学习关于季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter,hot,cold,sunny,rainy等。

c.句子练习：学生通过听力练习，掌握关于季节的句型，如“Myfavoriteseasonisspringbecauseit’swarmandbeautiful.”

d.小组活动：学生分小组讨论自己喜欢的季节，并用英语表达原因。

课时二：

1.教学目标：

本课时主要让学生能够听懂、会说、会读、会写关于季节的描述和活动，能够描述四季的特点和自己的喜好，提高他们的英语听说读写能力。

2.教学内容：

本课时包括以下部分：

a.复习：教师通过复习上节课学习的词汇和句子，检查学生的掌握情况。

b.阅读理解：学生阅读一篇关于季节的文章，了解四季的特点和活动。

c.听力练习：学生听一段关于季节的对话，回答相关问题。

d.写作练习：学生以自己喜欢的季节为题材，写一篇短文，描述季节的特点和活动。

e.课堂展示：学生展示自己的写作成果，进行互相评价和交流。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习关于季节的词汇和句子，让学生能够描述四季的特点和自己的喜好，提高他们的英语听说读写能力。以下是各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍：

课时一：

1.设计意图：让学生掌握关于季节的词汇和表达方式。

2.学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于季节的词汇和句子。

3.教学实施：通过引入、词汇学习、句子练习和小组活动等环节，让学生学习和实践关于季节的词汇和句子。

4.单元整体评价：通过听力练习、小组活动和课堂展示等方式，评价学生对季节词汇和句子的掌握情况。

课时二：

1.设计意图：让学生能够听懂、会说、会读、会写关于季节的描述和活动，能够描述四季的特点和自己的喜好。

2.学习目标：学生能够描述四季的特点和自己的喜好，提高他们的英语听说读写能力。

3.教学实施：通过复习、阅读理解、听力练习、写作练习和课堂展示等环节，让学生学习和实践关于季节的描述和活动。

4.单元整体评价：通过写作练习、课堂展示和互相评价等方式，评价学生对季节描述和活动的掌握情况。

具体案例：

在课时一中，教师可以通过展示季节变化的图片，引导学生谈论季节，激发学生的兴趣。然后，教师可以教授关于季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter,hot,cold,sunny,rainy等。接下来，学生可以通过听力练习，掌握关于季节的句型，如“Myfavoriteseasonisspringbecauseit’swarmandbeautiful.”最后，学生可以分小组讨论自己喜欢的季节，并用英语表达原因。

在课时二中，教师可以通过复习上节课学习的词汇和句子，检查学生的掌握情况。然后，学生可以阅读一篇关于季节的文章，了解四季的特点和活动。接着，学生可以听一段关于季节的对话，回答相关问题。然后，学生可以以自己喜欢的季节为题材，写一篇短文，描述季节的特点和活动。最后，学生可以展示自己的写作成果，进行互相评价和交流。

四.单元课时分配

课时一：

1.内容：掌握关于季节的词汇和表达方式。

2.目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于季节的词汇和句子。

3.方法：引入、词汇学习、句子练习、小组活动。

4.资源：季节变化的图片、听力材料、教材。

5.评估：听力练习、小组活动、课堂展示。

课时二：

1.内容：描述四季的特点和自己的喜好。

2.目标：学生能够描述四季的特点和自己的喜好，提高他们的英语听说读写能力。

3.方法：复习、阅读理解、听力练习、写作练习、课堂展示。

4.资源：教材、听力材料、写作材料。

5.评估：写作练习、课堂展示、互相评价。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的英语听说读写能力。通过学习关于季节的词汇和句子，学生能够掌握季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，以及描述季节特点和活动的句型。通过听力练习和课堂展示，学生能够提高听力和口语表达能力。通过阅读理解和学习材料，学生能够提高阅读理解能力。通过写作练习，学生能够提高写作能力，能够以自己喜欢的季节为题材，写一篇描述季节特点和活动的短文。

2.思维品质：

通过分析四季的特点和描述自己的喜好，学生能够培养观察力、思考力和判断力。在听力练习和阅读理解中，学生需要通过分析文章内容和回答问题，培养推理和批判性思维能力。通过小组活动和课堂展示，学生能够培养合作和交流的思维能力，学会与他人合作、分享和讨论观点。

3.学习能力：

学生能够通过本单元的学习，培养自主学习的能力。学生可以通过预习和复习教材，自主学习新词汇和句子。在小组活动中，学生能够自主参与讨论和合作，培养自主学习和解决问题的能力。学生还能够通过课堂展示和互相评价，学会自我反思和评价自己的学习成果，培养自我激励和调整学习策略的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading1）的第一课时进行教学设计。课时内容主要包括引入、词汇学习、句子练习和小组活动。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及季节相关的词汇和句型。重点词汇包括spring,summer,autumn,winter,hot,cold,sunny,rainy等。重点句型包括描述季节特点和活动的句型，如“Myfavoriteseasonisspringbecauseit’swarmandbeautiful.”通过学习这些词汇和句型，学生能够掌握描述季节的基本表达方式。

在引入环节，教师可以通过展示季节变化的图片，引导学生谈论季节，激发学生的兴趣。然后，教师可以教授关于季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握这些词汇。

最后，学生可以分小组讨论自己喜欢的季节，并用英语表达原因。这样的小组活动可以激发学生的合作和交流意识，同时提高他们的口语表达能力。教师可以给予学生一定的指导，如提供一些问题引导学生的讨论，如“Whatisyourfavoriteseason?Whydoyoulikeit?”通过这样的活动，学生能够更好地运用所学的词汇和句型，表达自己的观点和感受。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading1）的第一课时进行学情分析。分析主要包括学生生活经验、学生知识技能和学生思维品质三个方面。

1.学生生活经验分析：

学生在生活中已经对季节有了一定的认识和经验，他们知道不同季节的特点和活动，如春天的花朵盛开、夏天的海滩度假、秋天的落叶和冬天的雪景。这些生活经验可以帮助学生更好地理解和表达关于季节的内容。

2.学生知识技能的分析：

学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够进行简单的英语交流和表达。他们已经学习了一些基本的词汇和句型，如日常生活中的问候语和描述物品的句子。通过本课时的学习，学生能够进一步扩展关于季节的词汇和句型，提高他们的英语表达能力。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质包括观察力、思考力和判断力。通过本课时的学习，学生需要观察和描述季节的特点，培养观察力。他们还需要思考和表达自己喜欢的季节的原因，培养思考力和判断力。通过小组活动和课堂展示，学生能够培养合作和交流的思维能力，学会与他人合作、分享和讨论观点。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading1）的第一课时进行教学目标概述。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行描述：

1.知识与技能：

学生能够掌握关于季节的词汇和句型，如spring,summer,autumn,winter等，以及描述季节特点和活动的句型。通过听力练习和课堂展示，学生能够提高听力和口语表达能力。通过阅读理解和学习材料，学生能够提高阅读理解能力。通过写作练习，学生能够提高写作能力，能够以自己喜欢的季节为题材，写一篇描述季节特点和活动的短文。

2.过程与方法：

学生能够通过引入、词汇学习、句子练习、小组活动等环节，学习和实践关于季节的词汇和句型。在听力练习和阅读理解中，学生能够通过分析文章内容和回答问题，培养推理和批判性思维能力。通过小组活动和课堂展示，学生能够培养合作和交流的能力，学会与他人合作、分享和讨论观点。学生还能够通过课堂展示和互相评价，学会自我反思和评价自己的学习成果，培养自我激励和调整学习策略的能力。

3.情感态度和价值观：

学生能够通过学习本课时，增强对季节变化的认识，提高对文化差异的敏感度。他们能够表达自己对季节的喜好和感受，学会欣赏自然的美和季节的变化。通过小组活动和课堂展示，学生能够培养积极的合作和交流的态度，学会尊重他人的观点和意见，培养和谐相处的情感态度。学生还能够通过学习本课时，培养对英语学习的兴趣和热情，提高学习的动力和积极性。

三.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading1）的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

学生能够掌握关于季节的词汇和句型，如spring,summer,autumn,winter等，以及描述季节特点和活动的句型。通过听力练习和课堂展示，学生能够提高听力和口语表达能力。通过阅读理解和学习材料，学生能够提高阅读理解能力。通过写作练习，学生能够提高写作能力，能够以自己喜欢的季节为题材，写一篇描述季节特点和活动的短文。

2.教学难点：

学生需要理解和掌握描述季节特点和活动的句型，如“Myfavoriteseasonisspringbecauseit’swarmandbeautiful.”。同时，学生需要能够运用所学的词汇和句型，准确地表达自己的观点和感受。此外，学生还需要能够通过听力练习和课堂展示，准确地理解和表达关于季节的内容。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading1）的第一课时进行教法和学法设计。

1.教法设计：

采用直观教学法，通过展示季节变化的图片，引导学生谈论季节，激发学生的兴趣。采用情境教学法，通过设置季节相关的场景，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。采用合作学习法，通过小组活动和课堂展示，培养学生的合作和交流能力。

2.学法设计：

学生通过观察季节变化的图片，主动学习和记忆词汇。学生通过听力练习，积极理解和运用句型。学生通过小组活动和课堂展示，积极参与合作和交流，提高口语表达能力。学生通过写作练习，主动运用所学知识，提高写作能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading1）的第一课时进行教学过程的详细阐述。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。每个环节的阐述不少于500字，并标明每个环节所用的时间。

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示季节变化的图片，引导学生谈论季节，激发学生的兴趣。教师可以提问：“Whatseasonisitnow?Whatdoyoulikeaboutthisseason?”学生回答后，教师总结并引入本课时的主题：“Today,wewilllearnaboutthefourseasons.”

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过直观教学法，教授关于季节的词汇和句型。教师展示季节变化的图片，并教授词汇，如spring,summer,autumn,winter等。同时，教师通过例句和练习帮助学生理解和掌握这些词汇。

3.操练（10分钟）

操练环节通过情境教学法，设置季节相关的场景，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。教师可以设置一个季节的场景，如春游、夏日海滩等，让学生用英语描述场景。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过小组活动和课堂展示，让学生巩固所学的词汇和句型。学生可以分小组讨论自己喜欢的季节，并用英语表达原因。教师可以给予学生一定的指导，如提供一些问题引导学生的讨论，如“Whatisyourfavoriteseason?Whydoyoulikeit?”

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过阅读理解和学习材料，让学生进一步了解季节的特点和活动。教师可以提供一篇关于季节的文章，让学生阅读并回答相关问题。

6.小结（5分钟）

小结环节教师总结本课时的学习内容，强调重点词汇和句型。教师可以提问：“Whatdidwelearntoday?Whatarethekeyvocabularyandsentences?”学生回答后，教师进行总结。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节教师布置相关作业，让学生巩固所学内容。作业可以包括：复习本课时的词汇和句型；以自己喜欢的季节为题材，写一篇描述季节特点和活动的短文。

8.板书顺序（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，展示重点词汇和句型。板书可以包括：season,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,sunny,rainy等词汇，以及描述季节特点和活动的句型。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语八上Unit7《Seasons》（Reading1）的第一课时进行教学反思。反思内容包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

在课堂实施过程中，我遇到了以下问题：

1.部分学生对季节的词汇和句型的掌握程度不高，影响了他们的参与度和表达