牛津译林版九年级下册Unit 4《Life on Mars》（单元整体+课时教学设计）2

牛津译林版九年级下册Unit4《LifeonMars》（单元整体+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版九年级下册教材，以“LifeonMars”为主题，共包括6个课时。本单元旨在通过探索火星生命的话题，培养学生的英语听、说、读、写能力，提升他们的跨文化交际意识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“人与自然”的主题，要求学生通过学习，能够运用英语描述人类对太空的探索，表达个人对生命存在的看法。新课标要求通过本单元的学习，培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和环保意识。

二.单元内容分析

本单元以“LifeonMars”为主题，围绕人类对火星生命的探索展开。整个单元分为六个课时，每个课时都有明确的学习目标和教学内容。

第一课时：火星简介

本课时主要介绍火星的基本信息，如火星的位置、大小、地貌等。学生通过阅读课文和完成相关练习，掌握火星的基本知识。

第二课时：火星探测任务

本课时介绍人类对火星的探测任务，包括火星车、火星探测器等。学生通过听力和口语练习，了解火星探测任务的最新进展。

第三课时：火星生命存在的证据

本课时探讨火星生命存在的证据，如火星上的水、有机物质等。学生通过阅读和讨论，了解火星生命存在的可能性。

第四课时：火星生命的影响

本课时讨论火星生命对人类的意义，包括科学、技术和哲学等方面的影响。学生通过写作和口语练习，表达自己对火星生命的看法。

第五课时：跨文化交际

本课时通过介绍不同文化对火星生命的看法，培养学生的跨文化交际意识。学生通过阅读和讨论，了解不同文化对火星生命的不同观点。

第六课时：总结与拓展

本课时对整个单元进行总结，学生通过复习和总结，巩固所学知识。同时，教师可以引导学生进行拓展学习，如火星生命的研究、火星殖民等。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过探讨火星生命的话题，激发学生对科学的兴趣，培养他们的英语听说读写能力，并提升他们的跨文化交际意识。每个课时的学习目标和教学实施如下：

第一课时：火星简介

设计意图：使学生了解火星的基本信息，为后续学习打下基础。

学习目标：掌握火星的基本知识。

教学实施：阅读课文，完成相关练习。

评价：检查学生对火星基本知识的掌握。

第二课时：火星探测任务

设计意图：让学生了解人类对火星的探测任务，提高他们的科学素养。

学习目标：了解火星探测任务的最新进展。

教学实施：听力练习，口语讨论。

评价：评估学生对火星探测任务的掌握程度。

第三课时：火星生命存在的证据

设计意图：探讨火星生命存在的证据，培养学生的科学思维。

学习目标：了解火星生命存在的可能性。

教学实施：阅读课文，讨论火星生命存在的证据。

评价：检查学生对火星生命存在证据的理解。

第四课时：火星生命的影响

设计意图：让学生思考火星生命对人类的意义，提升他们的哲学素养。

学习目标：表达自己对火星生命的看法。

教学实施：写作和口语练习。

评价：评估学生对火星生命影响的思考。

第五课时：跨文化交际

设计意图：培养学生的跨文化交际意识，提高他们的交际能力。

学习目标：了解不同文化对火星生命的观点。

教学实施：阅读和讨论不同文化对火星生命的看法。

评价：检查学生对跨文化交际的理解。

第六课时：总结与拓展

设计意图：巩固所学知识，引导学生进行拓展学习。

学习目标：总结火星生命的话题，提出拓展问题。

教学实施：复习和总结，提出拓展问题。

评价：评估学生对单元内容的掌握。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：火星简介

内容：火星的基本信息。

目标：掌握火星的基本知识。

方法：阅读课文，完成相关练习。

资源：课文、练习题。

评估：检查学生对火星基本知识的掌握。

第二课时：火星探测任务

内容：人类对火星的探测任务。

目标：了解火星探测任务的最新进展。

方法：听力练习，口语讨论。

资源：听力材料，讨论话题。

评估：评估学生对火星探测任务的掌握程度。

第三课时：火星生命存在的证据

内容：火星生命存在的证据。

目标：了解火星生命存在的可能性。

方法：阅读课文，讨论火星生命存在的证据。

资源：课文，讨论话题。

评估：检查学生对火星生命存在证据的理解。

第四课时：火星生命的影响

内容：火星生命对人类的意义。

目标：表达自己对火星生命的看法。

方法：写作和口语练习。

资源：写作题目，口语讨论话题。

评估：评估学生对火星生命影响的思考。

第五课时：跨文化交际

内容：不同文化对火星生命的观点。

目标：了解不同文化对火星生命的观点。

方法：阅读和讨论不同文化对火星生命的看法。

资源：阅读材料，讨论话题。

评估：检查学生对跨文化交际的理解。

第六课时：总结与拓展

内容：总结火星生命的话题，提出拓展问题。

目标：总结火星生命的话题，提出拓展问题。

方法：复习和总结，提出拓展问题。

资源：复习资料，拓展问题。

评估：评估学生对单元内容的掌握。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在提高学生的英语听、说、读、写能力。通过学习火星的基本信息、探测任务、生命存在的证据等内容，学生能够运用英语描述人类对太空的探索，表达个人对生命存在的看法。具体目标如下：

a.听力：能够听懂关于火星生命相关的英语对话和独白，理解主要信息和观点。

b.口语：能够用英语讨论人类对火星的探测任务，表达个人对火星生命的看法。

c.阅读：能够阅读关于火星生命的英文文章，理解并提取关键信息。

d.写作：能够撰写关于火星生命的短文，表达个人观点，并进行适当的评述。

2.思维品质

本单元通过探讨火星生命的话题，培养学生的思维品质，包括分析、推理、判断等能力。具体目标如下：

a.分析：能够分析火星探测任务的进展和火星生命存在的证据。

b.推理：能够从文本中推理出火星生命存在的可能性及其对人类的意义。

c.判断：能够根据所学知识，对不同文化对火星生命的观点进行判断和评价。

3.学习能力

本单元旨在培养学生的自主学习能力、合作学习和探究学习能力。具体目标如下：

a.自主学习：能够独立完成课文阅读、练习和作业，自主获取和整理知识。

b.合作学习：能够在小组讨论中积极参与，与他人共同探讨火星生命的话题。

c.探究学习：能够提出问题，通过调查、研究和分析，解决问题的过程中提升自己的学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时教学设计，课型为新授课。本课时主要介绍火星的基本信息，包括火星的位置、大小、地貌等。通过学习本课时，学生能够掌握火星的基本知识。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及火星的基本信息。重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-Mars（火星）

-SolarSystem（太阳系）

-Planet（行星）

-Orbit（轨道）

-Volcano（火山）

-Canyon（峡谷）

-Geyser（喷泉）

-Dioxide（二氧化碳）

-Atmosphere（大气层）

-Magnet（磁场）

2.句型：

-描述火星位置和大小：MarsisthefourthplanetfromtheSunandisabouthalfthesizeofEarth.

-描述火星地貌特征：Marshasvalleys,canyons,geysers,andevenvolcanoes.

-描述火星大气层特点：TheatmosphereofMarsisverythinandmostlyconsistsofcarbondioxide.

-描述火星磁场存在：MarshasaweakmagneticfieldcomparedtoEarth.

二.学情分析

本部分从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析

九年级的学生在日常生活中对宇宙和太空探索有一定的了解，部分学生可能对火星生命的话题感兴趣，并有一定的好奇心。他们可能通过媒体、科幻电影等方式了解到了一些关于火星的科普知识，这为学习本单元提供了生活经验的基础。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用简单的英语描述日常生活中的事物和事件。然而，对于火星生命这一较为专业的科学话题，学生可能需要额外的支持和引导，以理解相关的科学概念和表达方式。

3.学生思维品质的分析

学生在之前的学习中已经培养了一定的分析、推理和判断的能力。然而，对于火星生命这一具有挑战性的科学话题，学生可能需要在思考和讨论中进一步发展他们的批判性思维和创造性思维。此外，学生可能需要在团队合作和讨论中提高他们的沟通能力和协作能力。

三.教学目标

本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面概述本课时的教学目标：

1.知识与技能

a.能够听懂并准确运用关于火星的词汇，如Mars、SolarSystem、Planet等。

b.能够运用英语描述火星的基本特征，如位置、大小、地貌等。

c.能够参与讨论，用英语表达个人对火星生命的看法。

2.过程与方法

本课时通过听力练习、口语讨论、阅读和写作等方式，培养学生的英语语言运用能力。具体目标如下：

a.听力练习：通过听关于火星生命相关的英语材料，提高学生的听力理解能力。

b.口语讨论：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。

c.阅读练习：通过阅读关于火星生命的英文文章，提高学生的阅读理解能力。

d.写作练习：通过撰写关于火星生命的短文，培养学生的写作能力和批判性思维。

3.情感态度和价值观

a.培养对科学的兴趣和好奇心，激发学生对宇宙探索的热情。

b.培养跨文化交际意识，尊重不同文化对火星生命的观点。

c.培养学生的环保意识，关注人类对火星生命的影响。

d.培养学生的团队合作精神，提高学生在团队合作中的沟通能力和协作能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点

a.掌握火星的基本信息，如位置、大小、地貌等。

b.能够运用英语描述火星的基本特征。

c.能够参与讨论，用英语表达个人对火星生命的看法。

2.教学难点

a.听力理解：学生可能对关于火星生命相关的英语材料的理解存在困难。

b.词汇运用：学生可能对一些专业词汇，如SolarSystem、Planet等，运用不够准确。

c.口语表达：学生可能在讨论中难以用英语准确表达自己的观点和看法。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括听力练习、口语讨论、阅读和写作等，以提高学生的英语语言运用能力。具体学法如下：

1.听力练习：通过听关于火星生命相关的英语材料，提高学生的听力理解能力。教师可以提供一些关于火星生命的听力材料，让学生在听的过程中注意关键信息，并回答相关问题。

2.口语讨论：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。教师可以提出一些关于火星生命的话题，让学生在讨论中积极参与，用英语表达自己的观点和看法。

3.阅读练习：通过阅读关于火星生命的英文文章，提高学生的阅读理解能力。教师可以提供一些关于火星生命的英文文章，让学生在阅读的过程中注意关键信息，并回答相关问题。

4.写作练习：通过撰写关于火星生命的短文，培养学生的写作能力和批判性思维。教师可以提出一些关于火星生命的话题，让学生在写作中表达自己的观点和看法，并进行适当的评述。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

a.教师向学生展示一些关于火星的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

b.教师提出问题：“你们对火星有什么了解？”鼓励学生用英语分享他们的看法和经验。

2.呈现（10分钟）

a.教师向学生介绍火星的基本信息，如位置、大小、地貌等。

b.教师用英语描述火星的基本特征，并提供关键词汇，如SolarSystem、Planet等。

c.教师展示一些关于火星探测任务的图片和视频，让学生了解人类对火星的探索。

3.操练（10分钟）

a.教师组织学生进行听力练习，听关于火星生命相关的英语材料，回答相关问题。

b.教师组织学生进行口语讨论，讨论关于火星生命的话题，鼓励学生用英语表达自己的观点和看法。

c.教师组织学生进行阅读练习，阅读关于火星生命的英文文章，回答相关问题。

4.巩固（10分钟）

a.教师组织学生进行词汇练习，复习和巩固本课时学习的关键词汇，如SolarSystem、Planet等。

b.教师组织学生进行语法练习，复习和巩固本课时学习的句型，如描述火星位置和大小、描述火星地貌特征等。

5.拓展（10分钟）

a.教师向学生提出一些关于火星生命的问题，鼓励学生进行思考和讨论。

b.教师组织学生进行写作练习，要求学生用英语撰写关于火星生命的短文，表达自己的观点和看法。

6.小结（5分钟）

a.教师对本课时进行总结，强调火星的基本信息和特征，以及人类对火星的探索。

b.教师鼓励学生继续关注火星生命的话题，并提出一些相关的阅读和讨论建议。

7.家庭作业（5分钟）

a.教师布置一些关于火星生命的家庭作业，如阅读相关文章、完成练习题等。

b.教师鼓励学生在家庭作业中运用本课时学习的关键词汇和句型。

8.板书顺序（10分钟）

a.教师在板书上呈现火星的基本信息，如位置、大小、地貌等。

b.教师在板书上呈现关于火星探测任务的图片和视频。

c.教师在板书上呈现关于火星生命的讨论话题。

d.教师在板书上呈现本课时学习的关键词汇和句型。

e.教师在板书上呈现家庭作业的要求和建议。

每个环节所用的时间为：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书顺序：10分钟

七.教学反思

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施：

1.学生在听力练习中遇到了一些困难，尤其是在理解关于火星生命相