牛津上海版七年级英语上册（单元整体+课时教学设计）《Module 2 Unit 6 Reading 》

牛津上海版七年级英语上册（单元整体+课时教学设计）《Module2Unit6Reading》第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津上海版七年级英语上册《Module2Unit6Reading》，主题为野生动物。单元共包含3课时，分别是课本阅读理解、听说活动和拓展阅读。本单元旨在通过学习野生动物相关知识，提高学生英语阅读、听说和写作能力，培养他们对野生动物的保护意识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的阅读、听说、写作和思维能力。在阅读方面，学生需要掌握野生动物的名称、特征和生活习性等知识；在听说方面，学生要能够就野生动物话题进行简单的交流和讨论；在写作方面，学生需要能够撰写关于野生动物的短文；在思维能力方面，学生要能够分析、比较不同野生动物的特点，形成自己的观点。

根据新课标要求，通过本单元的学习，学生需要培养以下能力和意识：1.提高英语阅读理解能力，能够获取文本中的关键信息；2.发展听说能力，能够在课堂上就野生动物话题进行交流和讨论；3.培养写作能力，能够运用所学知识撰写关于野生动物的短文；4.增强对野生动物的保护意识，了解人类与自然和谐共生的重要性。

为实现以上目标，教师在教学过程中应注重引导学生主动探究、积极参与，充分利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生学习兴趣，提高他们的英语核心素养。

二.单元内容分析

本单元主题为野生动物，共包含3课时，分别是课本阅读理解、听说活动和拓展阅读。以下对每个课时的内容进行分析：

1.第一课时：课本阅读理解

本课时主要让学生通过阅读课本内容，了解野生动物的特点、生活习性等信息。教学目标是让学生能够理解并掌握课文中的关键信息，提高他们的阅读理解能力。

教学步骤如下：

（1）导入：教师通过展示野生动物的图片，引导学生谈论野生动物，激发他们的学习兴趣。

（2）阅读：学生自读课本文章，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，教师组织全班交流。

（4）练习：教师设计有关野生动物的阅读练习，检查学生的阅读理解效果。

2.第二课时：听说活动

本课时主要培养学生的听说能力，让学生能够在课堂上就野生动物话题进行交流和讨论。教学目标是让学生能够运用所学知识进行有效的口头表达。

教学步骤如下：

（1）导入：教师通过展示野生动物的短视频，引导学生谈论野生动物，激发他们的学习兴趣。

（2）听力：学生听录音，回答相关问题，提高听力技能。

（3）口语：学生分组进行角色扮演，模拟野生动物的场景，锻炼口头表达能力。

（4）全班交流：教师组织全班讨论，让学生分享自己的观点和感受。

3.第三课时：拓展阅读

本课时主要让学生通过拓展阅读，进一步了解野生动物的知识，提高他们的阅读能力。教学目标是让学生能够独立阅读英文文章，获取更多信息。

教学步骤如下：

（1）导入：教师展示拓展阅读的文章，引导学生了解文章主题。

（2）阅读：学生独立阅读文章，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，教师组织全班交流。

（4）写作：教师设计有关野生动物的写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习野生动物的知识，提高学生的英语阅读、听说和写作能力，培养他们对野生动物的保护意识。具体设计如下：

1.第一课时：阅读理解

设计意图：通过阅读课本文章，让学生了解野生动物的特点、生活习性等信息，提高他们的阅读理解能力。

学习目标：掌握课文中的关键信息，能够理解并描述野生动物的特点。

教学实施：导入（展示野生动物图片，引导学生谈论野生动物），阅读（学生自读课本文章，教师解答疑问），讨论（学生分组讨论，分享阅读心得），练习（教师设计阅读练习，检查学生的理解效果）。

评价：通过阅读练习和课堂讨论，评价学生的阅读理解能力。

案例：教师展示一张野生动物的图片，询问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellussomethingaboutit?”学生回答后，教师引导学生阅读课文，找出与之相关的信息。

2.第二课时：听说活动

设计意图：培养学生的听说能力，让他们能够在课堂上就野生动物话题进行交流和讨论。

学习目标：能够运用所学知识进行有效的口头表达。

教学实施：导入（展示野生动物短视频，引导学生谈论野生动物），听力（学生听录音，回答相关问题），口语（学生分组进行角色扮演，模拟野生动物的场景），全班交流（教师组织全班讨论，让学生分享自己的观点和感受）。

评价：通过听力练习和口语表达，评价学生的听说能力。

案例：教师展示一段关于野生动物的短视频，询问学生：“Whatdidyouhearinthevideo?Canyoutellussomethingaboutit?”学生回答后，教师组织学生进行角色扮演，模拟野生动物的场景。

3.第三课时：拓展阅读

设计意图：通过拓展阅读，让学生进一步了解野生动物的知识，提高他们的阅读能力。

学习目标：能够独立阅读英文文章，获取更多信息。

教学实施：导入（展示拓展阅读的文章，引导学生了解文章主题），阅读（学生独立阅读文章，教师解答疑问），讨论（学生分组讨论，分享阅读心得），写作（教师设计有关野生动物的写作任务）。

评价：通过阅读练习和写作任务，评价学生的阅读和写作能力。

案例：教师展示一篇关于野生动物的英文文章，询问学生：“Whatdidyoulearnfromthearticle?Canyousummarizeitinyourownwords?”学生回答后，教师组织学生进行分组讨论，分享阅读心得。

四.单元课时分配

第一课时：阅读理解

具体内容：课本文章阅读，野生动物特点描述。

目标：掌握课文关键信息，提高阅读理解能力。

方法：导入（展示图片），阅读（自读课文），讨论（分组讨论），练习（设计练习）。

资源：课本、野生动物图片。

评估：阅读练习和课堂讨论。

第二课时：听说活动

具体内容：野生动物话题交流，角色扮演。

目标：提高口头表达能力，培养听说能力。

方法：导入（展示视频），听力（听录音），口语（角色扮演），全班交流。

资源：野生动物短视频、角色扮演素材。

评估：听力练习和口语表达。

第三课时：拓展阅读

具体内容：英文文章阅读，野生动物知识拓展。

目标：提高阅读能力，获取更多信息。

方法：导入（展示文章），阅读（独立阅读），讨论（分组讨论），写作（设计写作任务）。

资源：英文文章、写作素材。

评估：阅读练习和写作任务。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）词汇：学生能够掌握和运用与野生动物相关的词汇，如：tiger,lion,giraffe,elephant等。

（2）语法：学生能够正确使用一般现在时描述野生动物的特点和生活习性。

（3）口语：学生能够就野生动物话题进行简单的交流和讨论。

（4）阅读：学生能够理解并掌握课本文章中的关键信息，提高阅读理解能力。

（5）写作：学生能够运用所学知识撰写关于野生动物的短文。

2.思维品质

（1）分析：学生能够分析、比较不同野生动物的特点，形成自己的观点。

（2）判断：学生能够就野生动物的保护问题进行判断和论证。

（3）创新：学生能够运用所学知识，创造性地完成写作任务。

3.学习能力

（1）自主学习：学生能够独立阅读课文，获取关键信息，提高自主学习能力。

（2）合作学习：学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，提高合作学习能力。

（3）探究学习：学生能够通过拓展阅读和写作，探究野生动物的知识，提高探究学习能力。

结合以上教学目标，教师应注重引导学生主动探究、积极参与，充分利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生学习兴趣，提高他们的英语核心素养。在教学过程中，教师应关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，确保每个学生都能在语言能力、思维品质和学习能力方面得到提高。

第二部分：课时教学设计

本部分为一课时教学设计，课型为新授课。本课时主要内容为牛津上海版七年级英语上册《Module2Unit6Reading》中的课本阅读理解部分。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及课本阅读理解，重点词汇和句型如下：

1.词汇：本课时涉及的词汇包括与野生动物相关的名词和动词，如：tiger,lion,giraffe,elephant,run,jump等。

2.句型：本课时主要学习一般现在时描述野生动物的特点和生活习性的句型，如：“Thetigerisabiganimal.Itcanrunveryfast.”

教学过程中，教师应注重引导学生通过阅读理解，掌握词汇和句型的运用。通过讲解和示例，让学生了解一般现在时的用法，并能够运用所学的词汇和句型描述野生动物的特点和生活习性。教师应设计相关的练习和活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，确保每个学生都能在词汇和句型方面得到提高。

二.学情分析

本部分对学生在生活经验、知识技能和思维品质方面的学情进行分析，以牛津上海版七年级英语上册《Module2Unit6Reading》为例：

1.学生生活经验分析

七年级的学生在日常生活中已经积累了一定的野生动物知识，他们可能见过一些常见的野生动物，如猫、狗、鸟等，并对这些动物有一定的了解。然而，对于一些珍稀野生动物，如大熊猫、老虎等，他们可能了解较少。因此，教师在教学时应结合学生的实际生活经验，选取他们熟悉的野生动物进行教学，从而激发他们的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习中已经掌握了一定的一般现在时的知识，能够运用一般现在时描述日常生活中的动作和状态。然而，对于一般现在时在描述野生动物特点和生活习性方面的运用，他们可能还不够熟练。因此，教师在教学时应重点引导学生掌握一般现在时的用法，并通过练习和活动让他们在实际语境中运用所学知识。

3.学生思维品质的分析

学生在思维品质方面已具备一定的分析、判断和创新能力。然而，在分析野生动物特点和生活习性方面，他们可能还需要教师的引导和帮助。因此，教师在教学时应设计相关活动，引导学生分析、比较不同野生动物的特点，并鼓励他们发表自己的观点和看法，以培养他们的思维品质。

结合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动他们的生活经验，引导他们运用已有的知识技能，培养他们的思维品质。同时，教师应设计生动、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。

三.教学目标

本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对课时教学目标进行概述：

1.知识与技能

（1）掌握本课时涉及的词汇和句型，能够运用一般现在时描述野生动物的特点和生活习性。

（2）能够理解并掌握课本文章中的关键信息，提高阅读理解能力。

（3）能够运用所学知识进行口头表达，提高口语能力。

2.过程与方法

（1）通过阅读理解，提高自主学习能力。

（2）通过小组讨论和合作学习，提高合作学习能力。

（3）通过拓展阅读和写作，培养探究学习能力。

3.情感态度和价值观

（1）培养对野生动物的兴趣和保护意识，了解人类与自然和谐共生的重要性。

（2）培养积极的学习态度，激发学习兴趣。

（3）培养批判性思维，能够对野生动物的保护问题进行判断和论证。

结合以上教学目标，教师在教学过程中应注重引导学生主动探究、积极参与，充分利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生学习兴趣，提高他们的英语核心素养。在教学过程中，教师应关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，确保每个学生都能在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观方面得到提高。

四.教学重点、难点

本部分对课时教学的重点和难点进行概述：

1.教学重点

（1）掌握本课时涉及的词汇和句型，能够运用一般现在时描述野生动物的特点和生活习性。

（2）能够理解并掌握课本文章中的关键信息，提高阅读理解能力。

（3）能够运用所学知识进行口头表达，提高口语能力。

2.教学难点

（1）一般现在时在描述野生动物特点和生活习性方面的运用。

（2）理解和掌握课本文章中的长难句。

（3）运用所学知识进行口头表达，尤其是描述野生动物的特点和生活习性。

五.教法、学法设计

本部分对课时教学采用的教法和学法进行概述：

1.教法

（1）情境教学法：通过展示野生动物的图片和视频，创设生动、有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。

（2）任务型教学法：设计相关的阅读、听力、口语和写作任务，让学生在实际语境中运用所学知识。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，提高他们的合作学习能力。

2.学法

（1）自主学习：鼓励学生独立阅读课文，获取关键信息，提高自主学习能力。

（2）探究学习：通过拓展阅读和写作，培养学生的探究学习能力。

（3）合作学习：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受，提高合作学习能力。

结合以上教法和学法，教师应注重引导学生主动探究、积极参与，充分利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生学习兴趣，提高他们的英语核心素养。在教学过程中，教师应关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，确保每个学生都能在教学重点和难点方面得到提高。

六.教学过程

本部分对课时教学过程进行详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序，每个环节不少于500字，并标明每个环节所用的时间。

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时涉及的词汇和句型，通过实物、图片、视频等形式展示，让学生直观地理解词汇和句型的意义和用法。例如，教师展示一张狮子的图片，并用一般现在时描述：“Thelionisabigcat.Ithasalongtailandamane.”然后让学生模仿并运用这个句型描述其他野生动物。

3.操练（10分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，巩固本课时所学内容。例如，让学生用一般现在时描述一种野生动物的特点，并写一篇短文。

8.板书顺序

教师根据教学内容，合理安排板书顺序，确保学生能够清晰地跟随教学进度。例如，首先板书本课时的词汇，然后板书句型，最后板书重点内容。

七.教学反思

本部分对课时教学过程进行反思，包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

1.问题及解决办法

（1）问题：