人教部编版八年级上册语文（陕西）习题（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）《专题训练二》

人教部编版八年级上册语文（陕西）习题（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）《专题训练二》第一部分：单元整体教学设计

本单元是人教部编版八年级上册语文（陕西）的习题《专题训练二》，包含多个课文，主要是对学生阅读理解，作文写作，古诗文默写等方面的训练。本单元课时数为10课时。单元主题是“专题训练”，通过本单元的学习，学生能够提高自己的语文综合运用能力。

一.课标要求

本单元主要体现了语文学科的核心素养，包括语言理解，文学鉴赏，文化传承，思维发展，审美创造等方面。在课标要求中，特别强调了学生通过本单元的学习，能够提高自己的阅读理解能力，能够理解和分析文本中的信息，能够从文本中提取关键信息，并能够进行合理的推断。同时，学生还需要通过阅读和写作的方式，表达自己的观点和情感，培养自己的创新思维和批判性思维。

在文学鉴赏方面，课标要求学生能够理解和欣赏文学作品，能够分析文学作品的结构和修辞手法，能够理解文学作品的主题和情感表达。通过本单元的学习，学生能够提高自己的文学鉴赏能力，培养自己的审美情趣。

在文化传承方面，课标要求学生能够理解和传承中华优秀传统文化，能够理解和欣赏古诗文，能够默写和背诵古诗文。通过本单元的学习，学生能够提高自己的文化传承意识，增强自己的文化自信。

在思维发展和审美创造方面，课标要求学生能够通过阅读和写作的方式，发展自己的逻辑思维和批判性思维，能够分析和评价文本中的观点和情感，能够创造自己的文学作品。通过本单元的学习，学生能够提高自己的思维发展能力，培养自己的审美创造力。

二.单元内容分析

本单元共包括五个课时，分别是《古诗文阅读理解》、《现代文阅读理解》、《作文写作》、《古诗文默写》和《现代文写作》。下面将对每个课时的内容进行详细论述。

1.《古诗文阅读理解》

本课时主要让学生通过阅读古诗文，提高他们的阅读理解能力。教学内容主要包括古诗文的基本概念、阅读技巧、理解策略等。教师会引导学生分析古诗文的语言、形象、情感等，帮助他们更好地理解古诗文的内容和意境。

2.《现代文阅读理解》

本课时旨在提高学生的现代文阅读理解能力。教学内容涵盖现代文的基本概念、阅读技巧、理解策略等。教师会通过讲解和示范，引导学生掌握现代文阅读的方法，帮助他们准确理解文本信息，分析文本观点，评价文本价值。

3.《作文写作》

本课时着重培养学生的作文写作能力。教学内容包括作文的基本要求、写作技巧、构思策略等。教师会通过讲解实例、分析优秀作文，引导学生掌握作文写作的方法，帮助他们提高写作水平，写出内容丰富、观点明确、条理清晰的作文。

4.《古诗文默写》

本课时旨在提高学生的古诗文默写能力。教学内容主要包括古诗文默写的基本要求、记忆方法、巩固策略等。教师会通过讲解和示范，引导学生掌握古诗文默写的方法，帮助他们提高默写效果，增强语文素养。

5.《现代文写作》

本课时着重培养学生的现代文写作能力。教学内容包括现代文写作的基本要求、写作技巧、构思策略等。教师会通过讲解实例、分析优秀作文，引导学生掌握现代文写作的方法，帮助他们提高写作水平，写出内容丰富、观点明确、条理清晰的现代文。

在教学方法上，教师可以采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文素养。此外，教师还要注重课内外相结合，引导学生开展阅读、写作、背诵等实践活动，巩固所学知识，提高实际运用能力。

三.单元内容框架

1.《古诗文阅读理解》

设计意图：通过本课时，使学生掌握古诗文阅读的基本技巧，提高他们的阅读理解能力。

学习目标：能够理解古诗文的基本内容，分析古诗文的语言、形象、情感等。

教学实施：教师讲解古诗文的基本概念，引导学生通过自主阅读、合作讨论等方式，分析古诗文的内容和意境。

单元整体评价：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，评价学生在古诗文阅读理解方面的掌握程度。

具体案例：以《登鹳雀楼》为例，教师引导学生分析诗句的意境，理解诗人的情感。

2.《现代文阅读理解》

设计意图：通过本课时，使学生掌握现代文阅读的基本技巧，提高他们的阅读理解能力。

学习目标：能够理解现代文的基本内容，分析现代文的语言、观点、结构等。

教学实施：教师讲解现代文的基本概念，引导学生通过自主阅读、合作讨论等方式，分析现代文的内容和结构。

单元整体评价：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，评价学生在现代文阅读理解方面的掌握程度。

具体案例：以《背影》为例，教师引导学生分析文本的观点和结构。

3.《作文写作》

设计意图：通过本课时，使学生掌握作文写作的基本技巧，提高他们的写作能力。

学习目标：能够写出内容丰富、观点明确、条理清晰的作文。

教学实施：教师讲解作文的基本要求，引导学生通过写作实践、互评互改等方式，提高作文写作水平。

单元整体评价：通过课堂讲评、课后作文、作文展览等方式，评价学生在作文写作方面的掌握程度。

具体案例：以“我的理想”为题，教师引导学生进行作文写作实践，并提供反馈指导。

4.《古诗文默写》

设计意图：通过本课时，使学生掌握古诗文默写的基本技巧，提高他们的语文素养。

学习目标：能够准确默写古诗文，增强语文素养。

教学实施：教师讲解古诗文默写的基本要求，引导学生通过背诵、默写等方式，巩固古诗文知识。

单元整体评价：通过课堂默写、课后练习、古诗文竞赛等方式，评价学生在古诗文默写方面的掌握程度。

具体案例：以《静夜思》为例，教师引导学生进行古诗文默写练习，并提供反馈指导。

5.《现代文写作》

设计意图：通过本课时，使学生掌握现代文写作的基本技巧，提高他们的写作能力。

学习目标：能够写出内容丰富、观点明确、条理清晰的现代文。

教学实施：教师讲解现代文写作的基本要求，引导学生通过写作实践、互评互改等方式，提高现代文写作水平。

单元整体评价：通过课堂讲评、课后作文、作文展览等方式，评价学生在现代文写作方面的掌握程度。

具体案例：以“我最难忘的人”为题，教师引导学生进行现代文写作实践，并提供反馈指导。

四.单元课时分配

1.《古诗文阅读理解》：2课时

2.《现代文阅读理解》：2课时

3.《作文写作》：2课时

4.《古诗文默写》：1课时

5.《现代文写作》：1课时

教学资源：教材、多媒体课件、课后作业、作文评价标准等。

教学评估：通过课堂提问、小组讨论、课后作业、作文评价等方式，对学生在每个课时的学习目标进行评估。根据评估结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

五.单元教学目标

1.语言能力

2.思维品质

3.学习能力

综上所述，本单元的教学目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力，使他们能够更好地理解和运用语文知识，提高自己的语文素养。通过本单元的学习，学生将能够更好地适应新的学习要求，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对《古诗文阅读理解》的第一课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容是《古诗文阅读理解》。重点词汇包括古诗文中的实词和虚词，如“登”、“鹳雀楼”、“白日依山尽”等。重点句型包括古诗文的句式结构，如主谓宾结构、定语后置等。通过本课时的学习，学生将能够理解古诗文的基本内容，分析古诗文的语言、形象、情感等。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年级的学生已经有一定的生活经验，他们对于自然景物、人物情感等方面有一定的认知。然而，对于古诗文中的一些历史背景、文化内涵等方面的理解可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解古诗文的历史背景，帮助他们更好地理解古诗文的内容和意境。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力，他们能够理解现代文的基本内容，但对于古诗文的阅读理解可能还存在一定的挑战。学生在古诗文方面的知识储备相对较少，对于古诗文的句式结构、修辞手法等方面的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的古诗文阅读理解能力，帮助他们掌握古诗文的基本知识技能。

3.学生思维品质的分析

学生在之前的语文学习中，已经培养了一定的思维能力，他们能够进行简单的分析、综合、评价等思维活动。然而，对于古诗文中的一些抽象概念、深层次的情感表达等方面的理解可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入思考，培养他们的抽象思维能力和批判性思维能力。

三.教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

学生将通过自主阅读、合作讨论等方式，分析古诗文的内容和意境。学生将通过写作实践，提高自己的古诗文表达能力。

3.情感态度和价值观

四.教学重点、难点

1.教学重点

2.教学难点

六.教学过程

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

3.操练（10分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

7.家庭作业（5分钟）

8.板书（5分钟）

教学过程每个环节的具体内容和时间安排如上所示。在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和教学进展，灵活调整教学内容和时间分配。同时，教师还需要注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

1.学生参与度不高：为了解决这个问题，我在课堂上增加了更多的互动环节，如小组讨论、提问回答等，以激发学生的兴趣和参与度。

2.学生