北师大版英语八下Unit 3 Lesson 7 Chinese New Year （单元整体+课时教学设计）

北师大版英语八下Unit3Lesson7ChineseNewYear（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用北师大版英语八下Unit3Lesson7ChineseNewYear，共安排4课时。单元主题为中国新年，内容涵盖了春节的传统习俗、食物、活动和节日意义。通过本单元的学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写能力，并加深对中国新年的了解。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的文化意识、语言技能和思维品质。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解和尊重不同文化背景下的节日习俗，提升跨文化交际能力。在语言技能方面，学生将掌握描述节日习俗、表达个人喜好的相关词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同节日的习俗，培养批判性思维和创造性思维。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对文化的尊重和理解，提高他们的语言运用能力。同时，学生应能够运用所学知识描述和分享自己的节日经历，培养良好的跨文化交际意识。通过对比不同节日的习俗，学生能够加深对文化差异的认识，提高批判性思维能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将培养团队协作意识和自主学习能力。

二.单元内容分析

本单元主题为ChineseNewYear，共包括四个课时，分别是Lesson7、Lesson8、Lesson9和Lesson10。本单元内容主要围绕中国春节的习俗、食物、活动和节日意义展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写能力，并加深对中国新年的了解。

课时一：Lesson7

本课时主要介绍春节的日期和一些传统习俗。学生将学习关于春节的日期、贴春联、放鞭炮、拜年等习俗的词汇和表达方式。教学过程中，教师可以利用图片、视频等材料，为学生提供丰富的语言输入，同时引导学生通过观察、讨论等方式，掌握相关词汇和句型。

课时二：Lesson8

本课时主要围绕春节的食物展开。学生将学习与春节食物相关的词汇，如饺子、年糕、汤圆等，并能够用英语描述这些食物的特点和制作方法。教师可以设计一些互动活动，如品尝春节食物、观看制作过程的视频等，让学生在实际操作和体验中学习相关词汇和表达。

课时三：Lesson9

本课时主要介绍春节的活动。学生将学习与春节活动相关的词汇，如舞龙、舞狮、放烟花等，并能够用英语描述这些活动的意义和趣味。教师可以组织一些实际活动，如让学生参与舞龙舞狮表演、观看烟花表演等，让学生在实践中学习相关词汇和表达。

课时四：Lesson10

本课时主要讨论春节的意义。学生将学习与春节意义相关的词汇，如团圆、幸福、希望等，并能够用英语表达春节对人们的特殊意义。教师可以引导学生进行思考和讨论，让学生分享自己对春节的理解和感受，从而提高学生的语言运用能力和思维品质。

三.单元内容框架

本单元的内容框架主要包括四个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价。

课时一：Lesson7

设计意图：通过介绍春节的日期和习俗，让学生了解中国春节的传统，提高他们的语言表达能力。

学习目标：学生能够掌握与春节日期和习俗相关的词汇，并用英语描述春节的传统习俗。

教学实施：教师通过展示图片、视频等材料，为学生提供丰富的语言输入，引导学生通过观察、讨论等方式，掌握相关词汇和句型。

单元整体评价：通过学生的口头表达和写作，评估他们对春节日期和习俗的理解和表达能力。

课时二：Lesson8

设计意图：通过介绍春节的食物，让学生了解中国春节的饮食文化，提高他们的语言表达能力。

学习目标：学生能够掌握与春节食物相关的词汇，并用英语描述这些食物的特点和制作方法。

教学实施：教师通过展示图片、视频等材料，为学生提供丰富的语言输入，引导学生通过观察、讨论等方式，掌握相关词汇和句型。

单元整体评价：通过学生的口头表达和写作，评估他们对春节食物的理解和表达能力。

课时三：Lesson9

设计意图：通过介绍春节的活动，让学生了解中国春节的娱乐方式，提高他们的语言表达能力。

学习目标：学生能够掌握与春节活动相关的词汇，并用英语描述这些活动的意义和趣味。

教学实施：教师组织一些实际活动，如让学生参与舞龙舞狮表演、观看烟花表演等，让学生在实践中学习相关词汇和表达。

单元整体评价：通过学生的口头表达和写作，评估他们对春节活动的理解和表达能力。

课时四：Lesson10

设计意图：通过讨论春节的意义，让学生思考春节对人们的特殊意义，提高他们的思维品质和语言表达能力。

学习目标：学生能够掌握与春节意义相关的词汇，并用英语表达春节对人们的特殊意义。

教学实施：教师引导学生进行思考和讨论，让学生分享自己对春节的理解和感受，从而提高学生的语言运用能力和思维品质。

单元整体评价：通过学生的口头表达和写作，评估他们对春节意义的理解和表达能力。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

课时一：Lesson7

具体内容：介绍春节的日期和习俗。

目标：学生能够掌握与春节日期和习俗相关的词汇，并用英语描述春节的传统习俗。

方法：展示图片、视频等材料，引导学生观察和讨论。

资源：图片、视频等材料。

评估：学生的口头表达和写作。

课时二：Lesson8

具体内容：介绍春节的食物。

目标：学生能够掌握与春节食物相关的词汇，并用英语描述这些食物的特点和制作方法。

方法：展示图片、视频等材料，引导学生观察和讨论。

资源：图片、视频等材料。

评估：学生的口头表达和写作。

课时三：Lesson9

具体内容：介绍春节的活动。

目标：学生能够掌握与春节活动相关的词汇，并用英语描述这些活动的意义和趣味。

方法：组织实际活动，如舞龙舞狮表演、观看烟花表演等。

资源：舞龙舞狮表演、烟花表演等。

评估：学生的口头表达和写作。

课时四：Lesson10

具体内容：讨论春节的意义。

目标：学生能够掌握与春节意义相关的词汇，并用英语表达春节对人们的特殊意义。

方法：引导学生进行思考和讨论。

资源：无特殊资源。

评估：学生的口头表达和写作。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

本单元旨在提高学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用英语描述中国春节的日期、习俗、食物和活动。学生将掌握与春节相关的词汇和表达方式，如日期、传统习俗、食物名称和活动名称。通过听、说、读、写等多种语言活动，学生将提高自己的语言表达能力，并能用英语进行简单的交流和讨论。

2.思维品质

本单元通过对比不同节日的习俗，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将分析、比较春节和其他节日的习俗，思考春节对人们的特殊意义。通过讨论和思考，学生将培养自己的思维品质，提高解决问题的能力和对文化差异的敏感度。

3.学习能力

本单元强调学生的自主学习和合作学习能力的培养。学生将通过观察、讨论、实际操作等多种方式，主动获取和整理信息，提高自主学习能力。同时，学生将通过小组合作和讨论，培养团队协作意识和沟通技巧。通过本单元的学习，学生将能够独立完成任务，并与他人合作解决问题。

第二部分：课时教学设计

本部分针对Lesson7进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕春节的日期和习俗展开。重点词汇包括春节的日期（如"ChineseNewYear"、"LunarNewYear"、"theSpringFestival"等）、传统习俗（如"springcleaning"、"decorations"、"redenvelopes"、"fireworks"等）以及与春节相关的表达方式（如"BestwishesfortheNewYear!"、"Mayyoubehealthyandhappy!"等）。句型主要涉及描述春节日期和习俗的简单句和疑问句，以及表达个人喜好的句型。通过本课时的学习，学生将能够掌握相关词汇和句型，了解春节的传统习俗，并能够用英语进行简单的交流和描述。

二.学情分析

本部分从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析。

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中对春节有了一定的了解，他们可能参与过春节的庆祝活动，了解一些春节的习俗和传统。然而，他们对春节的日期和具体习俗的了解可能有限，尤其是在英语表达方面。因此，教师可以通过展示图片、视频等材料，引导学生回忆和分享自己的春节经验，从而激发学生的学习兴趣和参与度。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了一些与节日相关的词汇和表达方式，如"Christmas"、"Easter"等。然而，他们对春节的特殊日期和习俗的英语表达可能较为陌生。本课时将通过新授课型，引导学生学习和掌握与春节日期和习俗相关的词汇和句型。通过听、说、读、写等多种语言活动，学生将提高自己的语言表达能力，并能用英语进行简单的交流和讨论。

3.学生思维品质的分析

学生在之前的学习中已经接触过一些文化差异的概念，他们对不同节日的习俗有一定的了解。然而，他们对春节的特殊日期和习俗的英语表达可能较为陌生。本课时将通过新授课型，引导学生分析和比较春节与其他节日的习俗，培养学生的批判性思维和创造性思维。通过讨论和思考，学生将培养自己的思维品质，提高解决问题的能力和对文化差异的敏感度。

三.教学目标

本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面概述教学目标。

1.知识与技能

学生将通过本课时学习，掌握与春节日期和习俗相关的词汇和句型，如"ChineseNewYear"、"LunarNewYear"、"springcleaning"、"redenvelopes"等。学生能够用英语描述春节的传统习俗，并进行简单的交流和讨论。此外，学生将能够通过观察、分析和比较，理解春节与其他节日的差异。

2.过程与方法

本课时将通过多种语言活动，如展示图片、视频、讨论、实际操作等，引导学生主动获取和整理信息，提高自主学习能力。学生将通过小组合作和讨论，培养团队协作意识和沟通技巧。通过本课时的学习，学生将能够独立完成任务，并与他人合作解决问题。

3.情感态度和价值观

本课时将通过对中国春节的介绍和讨论，培养学生对文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。学生将通过对春节习俗的学习和实践，加深对中国春节的了解，培养对传统文化的兴趣和热爱。同时，通过对比不同节日的习俗，学生将培养批判性思维和创造性思维，提高对文化差异的敏感度和包容性。

四.教学重点、难点

本部分从教学重点和教学难点两个方面进行概述。

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生掌握与春节日期和习俗相关的词汇和句型，如"ChineseNewYear"、"LunarNewYear"、"springcleaning"、"redenvelopes"等。学生能够用英语描述春节的传统习俗，并进行简单的交流和讨论。此外，学生将能够通过观察、分析和比较，理解春节与其他节日的差异。

2.教学难点

本课时的教学难点是引导学生用英语准确表达春节的日期和习俗，以及理解春节与其他节日的差异。学生可能对一些特定的词汇和表达方式感到陌生，需要通过教师的指导和练习来掌握。同时，学生可能对春节与其他节日的差异缺乏深入的理解，需要通过教师的引导和讨论来加深认识。

五.教法、学法设计

本部分从教法和学法两个方面进行设计。

教法：

1.展示法：教师通过展示图片、视频等材料，为学生提供丰富的语言输入，引导学生观察和讨论。

2.任务型教学法：教师设计一些实际任务，如制作春节海报、编写春节故事等，引导学生主动参与和完成任务。

3.小组合作学习法：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享和合作来完成任务。

学法：

1.自主学习法：学生通过观察、讨论、实际操作等方式，主动获取和整理信息，提高自主学习能力。

2.合作学习法：学生通过小组合作和讨论，培养团队协作意识和沟通技巧。

3.批判性思维法：学生通过对比不同节日的习俗，培养批判性思维和创造性思维，提高对文化差异的敏感度和包容性。

六.教学过程

本部分从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序等方面进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张春节的图片，引导学生回顾和分享自己的春节经验，激发学生的学习兴趣和参与度。学生可以自由发言，分享自己的春节经历和感受。教师可以鼓励学生用简单的英语表达自己的观点，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示图片、视频等材料，为学生呈现春节的日期和习俗。学生通过观察和讨论，学习与春节日期和习俗相关的词汇和表达方式。教师可以引导学生进行观察和思考，引导学生关注春节的特殊日期和习俗，如春节的日期、贴春联、放鞭炮、拜年等。

3.操练（10分钟）

教师设计一些练习活动，让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。学生可以通过完成填空题、匹配题、问答题等，检验自己的学习成果。教师可以给予学生及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高语言表达能力。

4.巩固（10分钟）

教师组织一些小组合作活动，如制作春节海报、编写春节故事等，让学生在实际操作中巩固所学知识。学生可以分组合作，共同完成任务，并通过展示和分享，检验自己的学习成果。教师可以给予学生及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高语言表达能力。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行思考和讨论，让学生对比春节与其他节日的习俗，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生可以自由发言，分享自己对春节和其他节日的看法和感受，通过讨论和思考，加深对文化差异的理解和认识。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固所学知识。教师可以提问学生，检查他们对所学内容的掌握程度，并通过总结，引导学生思考和总结本课时的学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，让学生通过自学和实践，进一步巩固所学知识。学生可以在家中完成作业，通过练习和思考，提高自己的语言表达能力。教师可以通过检查学生的作业，了解他们对所学内容的掌握程度，并及时给予指导和反馈。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照教学内容和教学过程，进行板书设计，展示重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。板书应清晰明了，突出重点，便于学生学习和复习。教师可以根据教学内容和教学过程，适时进行板书更新，确保学生能够及时获取和理解教学内容。

七.教学反思

在课堂实施过程中，可能会遇到一些问题，需要教师及时解决