人教版语文七年级上册第22课《杞人忧天》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2

人教版语文七年级上册第22课《杞人忧天》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

本单元以“人与自然”为主题，选取了《杞人忧天》等三篇文章，旨在引导学生了解人与自然的关系，树立人与自然和谐共生的意识。本单元共安排了3课时，其中《杞人忧天》安排在第二课时。

一.课标要求

《杞人忧天》是一篇寓意深刻的故事，讲述了杞人因为过度担忧天塌下来而累及生命。本文旨在引导学生理解故事的主题，学会正确面对生活中的困难和挑战，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

本文的核心素养范畴包括：语言能力、思维能力、文化意识。通过本文的学习，学生需要达到以下能力和意识：

1.语言能力：能够理解并运用本文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.思维能力：能够分析故事中的人物形象和情节发展，理解故事的寓意。

3.文化意识：能够了解中国古代文化中关于人与自然的关系的观念，培养和谐共生的意识。

二.单元内容分析

本单元以“人与自然”为主题，通过阅读和讨论，使学生了解人类与自然的关系，认识到保护自然环境的重要性，从而培养学生的环保意识和行动。本单元共安排了3课时，具体内容如下：

1.第一课时：《大自然的语言》

本课时主要让学生了解大自然的一些基本现象，如风、雨、雷电等，以及这些现象背后的科学原理。通过阅读文章，学生可以认识到大自然是有规律的，人类应该尊重自然，遵循自然的规律。

2.第二课时：《杞人忧天》

本课时是本单元的重点，通过学习《杞人忧天》这个寓言故事，让学生明白过分担忧是没有必要的，人类应该正确面对生活中的困难和挑战。同时，本文还引导学生思考人与自然的关系，认识到人类应该珍惜自然资源，保护环境。

3.第三课时：《保护大自然》

本课时主要让学生了解人类活动对自然环境的影响，以及如何保护自然环境。通过阅读文章，学生可以认识到人类与自然是一个整体，人类的活动对自然环境有着直接和间接的影响。因此，人类应该采取行动，保护大自然，维护生态平衡。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过阅读和讨论，让学生了解人类与自然的关系，认识到保护自然环境的重要性，从而培养学生的环保意识和行动。各课时的学习目标和教学实施如下：

1.第一课时：《大自然的语言》

设计意图：让学生了解大自然的一些基本现象和科学原理，认识到人类应该尊重自然，遵循自然的规律。

学习目标：了解文章的基本内容，掌握一些科学知识；思考人与自然的关系，认识到人类应该尊重自然。

教学实施：通过阅读文章，让学生了解大自然的基本现象和科学原理；引导学生讨论人与自然的关系，培养学生尊重自然的意识。

2.第二课时：《杞人忧天》

设计意图：通过学习寓言故事，让学生明白过分担忧是没有必要的，人类应该正确面对生活中的困难和挑战。同时，引导学生思考人与自然的关系，认识到人类应该珍惜自然资源，保护环境。

学习目标：理解文章内容，领会故事的寓意；思考人与自然的关系，认识到人类应该珍惜自然资源，保护环境。

教学实施：通过阅读文章，让学生理解故事的内容和寓意；引导学生讨论人与自然的关系，培养学生保护环境的意识。

3.第三课时：《保护大自然》

设计意图：让学生了解人类活动对自然环境的影响，以及如何保护自然环境。通过阅读文章，学生可以认识到人类与自然是一个整体，人类的活动对自然环境有着直接和间接的影响。因此，人类应该采取行动，保护大自然，维护生态平衡。

学习目标：了解文章内容，认识到人类活动对自然环境的影响；学习保护自然环境的方法，培养保护环境的行动。

教学实施：通过阅读文章，让学生了解人类活动对自然环境的影响；引导学生讨论如何保护自然环境，鼓励学生采取行动。

单元整体评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩，评价学生在单元学习中的成果。

具体案例：在第一课时的教学中，可以让学生观察天气变化，了解风雨雷电等自然现象，从而引导学生认识到自然是有规律的，人类应该尊重自然。在第二课时的教学中，可以让学生讨论杞人忧天的故事，引导学生认识到过分担忧是没有必要的，人类应该正确面对生活中的困难和挑战。在第三课时的教学中，可以让学生分析人类活动对自然环境的影响，引导学生学习保护环境的方法，鼓励学生采取行动。

四.单元课时分配

本单元共安排了3课时，具体分配如下：

1.第一课时：《大自然的语言》

具体内容：了解大自然的基本现象和科学原理，引导学生思考人与自然的关系。

目标：掌握一些科学知识，认识到人类应该尊重自然。

方法：阅读文章，观察自然现象，引导学生讨论。

资源：文章文本，相关科学知识资料。

评估：课堂表现，作业完成情况。

2.第二课时：《杞人忧天》

具体内容：学习寓言故事，引导学生思考人与自然的关系，培养学生保护环境的意识。

目标：理解故事内容，领会寓意，认识到人类应该珍惜自然资源，保护环境。

方法：阅读文章，引导学生讨论。

资源：文章文本，相关讨论素材。

评估：课堂表现，作业完成情况。

3.第三课时：《保护大自然》

具体内容：了解人类活动对自然环境的影响，学习保护环境的方法，鼓励学生采取行动。

目标：认识到人类活动对自然环境的影响，学习保护环境的方法，培养保护环境的行动。

方法：阅读文章，引导学生讨论，鼓励学生采取行动。

资源：文章文本，相关保护环境的资料。

评估：课堂表现，作业完成情况。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在通过阅读和讨论，提高学生的语文阅读理解能力，使他们能够熟练地阅读并理解有关人与自然关系的文章。具体目标如下：

-能够理解并运用本文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

-能够正确使用汉语进行表达，准确地描述人与自然的关系。

-能够在阅读过程中，掌握文章的基本结构和写作技巧。

2.思维品质

本单元通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使他们能够更好地分析和解决问题。具体目标如下：

-能够分析故事中的人物形象和情节发展，理解故事的寓意。

-能够从不同角度出发，对问题进行深入思考，提出自己的见解。

-能够对文章中的观点进行批判性分析，提出自己的看法。

3.学习能力

本单元旨在培养学生的自主学习能力，使他们能够独立地获取和处理信息，提高学习效率。具体目标如下：

-能够独立地阅读文章，获取文章的主要信息。

-能够通过自主学习，掌握文章中的关键词汇和句型。

-能够运用所学知识和技能，解决实际问题。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《杞人忧天》这一课时进行教学设计。

一.教学内容分析

本课时主要学习《杞人忧天》这篇课文，通过阅读和讨论，使学生理解课文内容，领会故事的寓意，从而培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体分析如下：

1.重点词汇和句型

-重点词汇：例如“担忧”、“累及”、“逻辑”等，共10个左右。

-重点句型：例如“杞人之所以担忧，是因为他认为天会塌下来。”这句话主要帮助学生掌握“之所以...是因为...”的句型。

2.教学难点

-理解故事寓意：学生需要通过阅读和讨论，理解杞人过度担忧是没有必要的，人类应该正确面对生活中的困难和挑战。

-词汇和句型的运用：学生需要能够在阅读和讨论中，正确地使用重点词汇和句型。

3.教学目标

-语言能力：学生能够理解并运用重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

-思维品质：学生能够分析故事中的人物形象和情节发展，理解故事的寓意。

-学习能力：学生能够在阅读过程中，掌握文章的基本结构和写作技巧。

二.学情分析

本部分针对《杞人忧天》这一课时的学生情况进行分析。

1.学生生活经验分析

-七年级的学生正处于青春期，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲望。在生活中，他们可能会遇到各种困难和挑战，如何正确面对这些困难和挑战，是他们需要学习和掌握的能力。

-学生可能对大自然的一些现象有一定的了解，如风雨雷电等，但可能对一些科学原理不太清楚。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活经验，帮助他们理解和掌握课文内容。

2.学生知识技能的分析

-七年级的学生已经掌握了一些基本的汉语阅读和写作技能，他们能够阅读并理解简单的文章。但在阅读理解方面，他们可能还存在一些困难，如对一些复杂句子结构和词汇的理解。

-学生在小学阶段已经学习了一些基本的句型和语法知识，但他们在实际运用中可能还存在一些问题。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固和提高这些知识技能。

3.学生思维品质的分析

-七年级的学生思维活跃，具有批判性。他们喜欢对事物进行思考和分析，并提出自己的见解。

-学生在解决问题时，可能存在思维片面性和极端化的倾向。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度出发，进行全面的思考和分析。

-学生可能存在对事物过度担忧的情绪，这与杞人忧天的故事情节相似。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养他们的乐观情绪和积极心态。

三.教学目标

本部分针对《杞人忧天》这一课时从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观这三方面进行教学目标概述。

1.知识与技能

-通过对《杞人忧天》这篇课文的学习，使学生掌握故事的基本情节和寓意。

-学生能够理解和运用本课时中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

-学生能够通过阅读和讨论，掌握文章的基本结构和写作技巧。

2.过程与方法

-培养学生自主阅读和理解文章的能力，提高学生的自主学习能力。

-引导学生通过讨论和思考，分析和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

-教师采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现知识，培养学生的探究能力。

3.情感态度和价值观

-通过对杞人过度担忧的故事情节的分析，使学生认识到过分担忧是没有必要的，学会正确面对生活中的困难和挑战。

-培养学生尊重自然、珍惜自然资源的环保意识，提高学生的道德素养。

-通过对故事情节的讨论和分析，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

四.教学重点、难点

本部分针对《杞人忧天》这一课时从教学重点和难点进行概述。

1.教学重点

-掌握故事的基本情节和寓意。

-理解和运用本课时中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

-通过阅读和讨论，掌握文章的基本结构和写作技巧。

2.教学难点

-理解故事寓意：学生需要通过阅读和讨论，理解杞人过度担忧是没有必要的，人类应该正确面对生活中的困难和挑战。

-词汇和句型的运用：学生需要能够在阅读和讨论中，正确地使用重点词汇和句型。

-分析故事中的人物形象和情节发展：学生需要通过阅读和讨论，分析故事中的人物形象和情节发展，理解故事的寓意。

五.教法、学法设计

本部分针对《杞人忧天》这一课时，采用以下教学方法和学法：

1.教学方法

-启发式教学：教师通过提出问题，引导学生思考和分析故事情节，激发学生的思维。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和看法，提高学生的参与度。

-情境教学：教师创设情境，让学生模拟故事情节，加深对故事的理解和感受。

2.学法指导

-自主阅读：学生自主阅读课文，获取故事的基本信息。

-合作学习：学生分组讨论，共同分析和解决问题，提高学习效果。

-反思和总结：学生通过反思和总结，巩固所学知识，提高学习能力。

六.教学过程

本部分针对《杞人忧天》这一课时，从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书的顺序进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

-教师通过提问，引导学生回顾上节课所学的内容，帮助学生回忆起人与自然的关系。

-教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师通过多媒体展示《杞人忧天》的故事情节，帮助学生直观地理解故事内容。

-教师引导学生关注故事中的重点词汇和句型，为接下来的操练环节做好准备。

3.操练（15分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生运用重点词汇和句型，描述故事中的情节。

-教师邀请学生上台表演故事情节，检验学生对重点词汇和句型的掌握程度。

4.巩固（10分钟）

-教师通过设置一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型，加深对知识的理解。

-教师组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生思考故事中的寓意，让学生认识到过分担忧是没有必要的，要学会正确面对生活中的困难和挑战。

-教师鼓励学生分享自己的观点和看法，提高学生的思维品质。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，帮助学生巩固所学知识。

-教师强调本节课的重点词汇和句型，提醒学生注意在实际生活中运用。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些练习题，让学生回家后巩固所学知识。

-教师鼓励学生进行自主学习，提高学习效果。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照教学过程的顺序，将重点词汇和句型写在黑板上，方便学生理解和记忆。

-教师在小结环节，将本节课的学习内容进行总结，突出重点。

七.教学反思

本部分针对《杞人忧天》这一课时的教学过程进行反思。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，同时也采取了一些解决办法和改进措施。

1.问题：学生在操练环节中，对重点