牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》（Grammar）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七下Unit5《Amazingthings》（Grammar）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语七下Unit5《Amazingthings》（Grammar），共安排了2课时。单元主题围绕“神奇的事情”，通过学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，以及与之相关的词汇和表达方式。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011版）》，本单元体现了英语学科的核心素养，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。在本单元的学习中，学生将培养以下能力和意识：

1.语言技能：通过听、说、读、写等语言活动，学生能够运用一般现在时的被动语态描述神奇的事情，提高语言运用能力。

2.语言知识：学生需要掌握一般现在时的被动语态的结构和用法，以及与之相关的词汇和表达方式。

3.情感态度：通过学习本单元，学生能够培养对神奇事情的兴趣和好奇心，增强学习英语的积极性。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳、推理等，提高学习效果。

5.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下的神奇事情，提高跨文化交际能力。

二.单元内容分析

本单元的主题是"Amazingthings"，旨在通过学习让学生掌握和运用一般现在时的被动语态。单元内容主要包括以下几个部分：

1.导入：通过展示一些神奇的事情的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.词汇学习：学习与神奇事情相关的词汇，如miracle,magic,wonder等，并通过例句和练习帮助学生理解和记忆。

3.语法学习：一般现在时的被动语态，包括结构、用法和练习。通过例句、练习和任务型活动，帮助学生理解和运用。

4.阅读理解：阅读一篇关于神奇事情的文章，通过回答问题、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

5.写作：以一般现在时的被动语态写一篇关于神奇事情的短文，培养学生的写作能力。

6.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

第一课时：

课时的主要内容是一般现在时的被动语态的语法学习和练习。教师通过讲解和示例，让学生理解一般现在时的被动语态的结构和用法，并通过练习让学生进行实际运用。同时，教师引导学生运用所学的语法知识描述一些神奇的事情，提高学生的语言运用能力。

第二课时：

课时的主要内容是阅读理解和写作练习。教师通过展示一篇关于神奇事情的文章，引导学生进行阅读理解，并通过回答问题、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。然后，教师引导学生以一般现在时的被动语态写一篇关于神奇事情的短文，培养学生的写作能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习一般现在时的被动语态，让学生能够描述神奇的事情，提高他们的语言运用能力。每个课时的学习目标如下：

1.第一课时：掌握一般现在时的被动语态的结构和用法，能够运用所学的语法知识描述神奇的事情。

2.第二课时：通过阅读理解和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作能力，能够运用一般现在时的被动语态写一篇关于神奇事情的短文。

在教学实施中，教师会采用多种教学方法，如讲解、示例、练习、任务型活动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师会运用丰富的教学资源，如图片、文章、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

单元整体评价将通过学生的课堂表现、作业完成情况、阅读理解和写作练习的结果等方面进行。具体案例将在教学过程中根据实际情况进行分析和评价。

四.单元课时分配

第一课时：

1.教学内容：一般现在时的被动语态的语法学习和练习

2.教学目标：学生能够理解一般现在时的被动语态的结构和用法，并能够运用所学的语法知识描述神奇的事情

3.教学方法：讲解、示例、练习、任务型活动

4.教学资源：教材、图片、练习题

5.评估：通过课堂练习和任务型活动的表现，评价学生对一般现在时的被动语态的掌握程度。

第二课时：

1.教学内容：阅读理解和写作练习

2.教学目标：学生能够提高阅读理解能力和写作能力，并能够运用一般现在时的被动语态写一篇关于神奇事情的短文

3.教学方法：阅读理解、讨论、写作练习

4.教学资源：教材、文章、练习题

5.评估：通过阅读理解和写作练习的结果，评价学生的阅读理解能力和写作能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

2.思维品质：

在学习一般现在时的被动语态的过程中，学生需要进行逻辑推理和信息加工，这有助于培养他们的思维品质。通过讨论和任务型活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.学习能力：

本单元的学习过程中，学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习能力。学生能够通过预习、复习、合作讨论等方式，更好地理解和掌握所学知识。同时，通过完成阅读理解和写作练习，学生能够培养自我评估和反思的能力，提高他们的学习效果。

第二部分：课时教学设计

本课时为第一课时，课时内容为一般现在时的被动语态的语法学习和练习。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括一般现在时的被动语态的结构、用法和练习。重点词汇有：amazing,things,happen,passivevoice等。重点句型为：

1.的一般现在时的被动语态结构：主语+am/is/are+过去分词；

2.的运用：用一般现在时的被动语态描述神奇的事情。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

学生可能对神奇的事情有自己的理解和经历，如魔法、奇遇等。通过讨论和分享，教师能够激发学生的兴趣，并将其与所学知识相结合。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时的基本结构和用法。因此，在本次教学中，学生应能够顺利地理解一般现在时的被动语态的概念，并能够运用所学知识进行语言表达。

3.学生思维品质的分析：

学生在学习过程中需要进行逻辑推理和信息加工，以理解一般现在时的被动语态的用法。通过讨论和任务型活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三.教学目标

1.知识与技能：

学生能够掌握一般现在时的被动语态的结构和用法，并能够运用所学的语法知识描述神奇的事情。通过阅读理解和写作练习，学生能够提高阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法：

学生能够在教师的指导下，通过讲解、示例、练习、任务型活动等教学方法，掌握一般现在时的被动语态的语法知识。同时，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习能力。

3.情感态度和价值观：

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本节课的教学重点是一般现在时的被动语态的结构和用法。学生需要能够正确地构造和理解一般现在时的被动语态的句子。

2.教学难点：

本节课的教学难点是一般现在时的被动语态的运用。学生需要能够灵活地运用一般现在时的被动语态描述神奇的事情，并能够正确地使用相应的词汇和表达方式。

五.教法、学法设计

在本节课的教学中，教师将采用多种教学方法和学法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

1.讲解法：教师通过讲解和示例，让学生理解一般现在时的被动语态的结构和用法。

2.练习法：教师提供各种练习题，让学生通过实践来巩固和运用所学的语法知识。

3.任务型活动：教师设计各种任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的语法知识。

4.自主学习：教师鼓励学生自主学习，通过预习、复习等方式，提高他们的学习积极性。

5.合作学习：教师组织学生进行合作学习，如小组讨论、同伴互助等，培养学生的合作精神和团队意识。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些神奇的事情的图片，如魔法、奇遇等，激发学生的兴趣，并引导学生进入学习状态。教师可以提问学生：“你们听说过哪些神奇的事情？”让学生分享自己的经历和看法。

2.呈现（10分钟）

教师通过讲解和示例，向学生介绍一般现在时的被动语态的结构和用法。教师可以使用PPT展示一般现在时的被动语态的句子，并解释其结构和用法。同时，教师可以举例说明一般现在时的被动语态在实际语境中的应用。

3.操练（10分钟）

教师提供一些练习题，让学生通过实践来巩固和运用所学的语法知识。练习题可以包括填空、改写句子等类型，以帮助学生加深对一般现在时的被动语态的理解和运用。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的语法知识。教师可以组织学生进行小组讨论，讨论一些神奇的事情，并使用一般现在时的被动语态来描述。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行拓展学习，如阅读一些关于神奇事情的文章，提高学生的阅读理解能力。教师可以提供一篇关于神奇事情的文章，让学生阅读，并通过回答问题的方式来检验学生的阅读理解能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，回顾一般现在时的被动语态的结构和用法，并强调一些重要点和注意事项。教师可以提问学生：“你们有什么疑问吗？”鼓励学生提出问题，并给予解答。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。家庭作业可以包括练习题、写作任务等，以帮助学生进一步巩固和运用一般现在时的被动语态。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上写出一般现在时的被动语态的结构和用法，以及一些重要的点和注意事项。教师可以使用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。

七.教学反思

在教学过程中，教师可能会遇到一些问题，如学生对一般现在时的被动语态的理解不够深入，或者学生在运用语法知识时出现错误。面对这些问题，教师可以采取以下措施进行改进：

1.加强讲解和示例：教师可以通过更多的讲解和示例，帮助学生理解一般现在时的被动语态的结构和用法，提高学生的理解能力。

2.增加练习和任务型活动：教师可以增加一些练习和任务型活动，让学生在实际语境中运用所学的语法知识，提高学生的运用能力。

3.鼓励学生提问和讨论：教师可以鼓励学生提问和讨论，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习积极性。

八.专家点评

本节课的亮点在于教师能够通过多种教学方法和学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。