牛津译林版英语九下Unit 2《Great people》（Main task）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》（Maintask）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语九下教材，针对九年级学生，共规划了2课时。单元主题为“Greatpeople”，主要内容涵盖了历史上伟大人物的故事和成就。本单元旨在通过学习伟大人物的事迹，培养学生的英语语言能力和对历史人物的理解与尊重。

一.课标要求

九年级是中学阶段的最后一年，学生在语言学习上需要达到较高的水平。英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。《Greatpeople》这一主题深刻体现了培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

新课标要求通过本单元的学习，学生能够：

1.掌握关于历史人物的基本词汇和表达方式，如“pioneer”，“significant”，“contribution”等，用以描述人物的特质和成就。

2.能够听懂并运用过去时态描述伟大人物的经历和贡献。

3.能够运用本单元所学，撰写关于一位伟大人物的简单介绍。

4.通过对比不同文化背景下的人物，增进对多元文化的理解，培养尊重和欣赏不同文化的态度。

教学过程中，应注重激发学生对历史人物的好奇心，通过任务型教学法和合作学习，提高学生的语言实践能力和团队协作能力。同时，引导学生思考伟大人物的品质对于当今社会的意义，培养他们的道德观念和社会责任感。

二.单元内容分析

本单元主题为“Greatpeople”，通过探讨历史上伟大人物的故事和成就，旨在培养学生对英语语言的应用能力以及对历史文化的认识和尊重。单元内容涵盖了伟大人物的定义、历史背景、主要成就和影响。

第一课时：Lesson1

本课时主要介绍伟大人物的定义和历史背景。学生将学习与伟大人物相关的词汇和表达方式，如“pioneer”，“significant”，“contribution”等。教师通过引入伟大人物的例子，引导学生理解伟大人物的特质和成就。同时，学生将练习使用过去时态描述伟大人物的经历。

第二课时：Lesson2

本课时分为两个部分。第一部分是关于一位伟大人物的阅读材料，学生将阅读并理解阅读材料中关于伟大人物的故事和成就。学生将进行阅读理解练习，回答相关问题，巩固对伟大人物的理解。第二部分是写作任务，学生将根据阅读材料中的人物故事，撰写一篇关于该伟大人物的简单介绍。

单元总结：

在单元总结部分，学生将回顾本单元所学的伟大人物的故事和成就，并通过小组讨论和展示，分享自己对伟大人物的理解和感受。学生将练习运用本单元所学，表达对不同伟大人物的欣赏和尊重。

三.教学策略及方法

1.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生参与实践活动，培养学生的语言应用能力和团队合作能力。

2.合作学习：鼓励学生之间进行互动交流，共同完成任务，提高学生的沟通能力和合作意识。

3.思维导图：引导学生运用思维导图的方式，整理和展示对伟大人物的理解和感悟。

4.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

四.教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括发言、讨论和合作等。

2.语言技能：通过听、说、读、写的练习，评估学生的语言技能掌握情况。

3.思维品质：通过问题解决和小组讨论等活动，评估学生的思维品质和批判性思维能力。

4.文化意识：通过学生对不同文化背景下的人物表达和理解，评估学生的文化意识和跨文化交际能力。

五.教学资源

1.教材：使用牛津译林版英语九下教材，提供学生学习的基本材料。

2.多媒体资源：利用多媒体课件和视频等资源，丰富教学内容和形式。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集更多关于伟大人物的信息和故事。

六.教学步骤

1.导入：通过引入伟大人物的例子，激发学生对伟大人物的好奇心，引发对本单元的学习兴趣。

2.新课内容展示：引导学生学习伟大人物的定义和历史背景，介绍相关的词汇和表达方式。

3.阅读理解练习：学生阅读关于伟大人物的故事，回答相关问题，巩固对伟大人物的理解。

4.写作任务：学生根据阅读材料中的人物故事，撰写一篇关于该伟大人物的简单介绍。

5.小组讨论和展示：学生进行小组讨论，分享自己对伟大人物的理解和感受，并进行展示。

6.单元总结：学生回顾本单元所学的伟大人物的故事和成就，整理自己的学习成果。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过探讨历史上伟大人物的故事和成就，激发学生对英语语言的兴趣和热情，培养学生的语言应用能力和对历史文化的认识和尊重。以下是各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的具体案例。

第一课时：

设计意图：引入伟大人物的定义和历史背景，激发学生对伟大人物的好奇心。

学习目标：

1.学习与伟大人物相关的词汇和表达方式。

2.能够听懂并运用过去时态描述伟大人物的经历。

教学实施：

1.引入伟大人物的定义和历史背景。

2.通过示例和练习，引导学生学习与伟大人物相关的词汇和表达方式。

3.听懂并模仿过去时态描述伟大人物的经历。

评价案例：通过词汇和表达方式的练习，评估学生对伟大人物相关词汇的掌握情况。通过听力练习，评估学生对过去时态的运用能力。

第二课时：

设计意图：通过阅读理解练习，加深学生对伟大人物故事和成就的理解，培养学生的阅读和写作能力。

学习目标：

1.能够理解阅读材料中关于伟大人物的故事和成就。

2.能够运用本单元所学，撰写一篇关于一位伟大人物的简单介绍。

教学实施：

1.引导学生阅读关于伟大人物的故事，理解故事内容和人物成就。

2.进行阅读理解练习，回答相关问题，巩固对伟大人物的理解。

3.指导学生根据阅读材料中的人物故事，撰写一篇关于该伟大人物的简单介绍。

评价案例：通过阅读理解练习，评估学生对伟大人物故事和成就的理解能力。通过写作任务，评估学生对伟大人物介绍的撰写能力。

单元整体评价：

四.单元课时分配

第一课时：

1.设计意图：引入伟大人物的定义和历史背景，激发学生对伟大人物的好奇心。

2.学习目标：学习与伟大人物相关的词汇和表达方式，能够听懂并运用过去时态描述伟大人物的经历。

3.教学方法：引入示例，练习词汇和表达方式，听懂并模仿过去时态描述伟大人物的经历。

4.教学资源：教材、多媒体课件和视频。

5.评估：通过词汇和表达方式的练习，评估学生对伟大人物相关词汇的掌握情况；通过听力练习，评估学生对过去时态的运用能力。

第二课时：

1.设计意图：通过阅读理解练习，加深学生对伟大人物故事和成就的理解，培养学生的阅读和写作能力。

2.学习目标：能够理解阅读材料中关于伟大人物的故事和成就，能够运用本单元所学，撰写一篇关于一位伟大人物的简单介绍。

3.教学方法：引导学生阅读故事，进行阅读理解练习，指导学生撰写介绍。

4.教学资源：教材、多媒体课件和视频、阅读材料。

5.评估：通过阅读理解练习，评估学生对伟大人物故事和成就的理解能力；通过写作任务，评估学生对伟大人物介绍的撰写能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

2.思维品质：

3.学习能力：

学生将通过自主学习和合作学习，提高学习能力和团队合作能力。学生将在课堂上积极参与各种活动，如阅读理解练习、写作任务和小组讨论，培养自主学习和问题解决能力。学生还将通过利用网络资源和多媒体课件，提高信息搜索和处理能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》的第二课时进行教学设计。课时内容主要包括对伟大人物的故事和成就的深入学习，以及相关的阅读理解和写作任务。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕伟大人物的故事和成就展开。重点词汇和句型包括与伟大人物相关的词汇，如“pioneer”，“significant”，“contribution”等，以及用于描述过去时态的句型。教学内容紧密结合课本，通过阅读理解和写作任务，引导学生深入理解伟大人物的故事和成就，并能够运用所学词汇和句型进行表达。

二.学情分析

本部分针对九年级学生的学情进行分析。

1.学生生活经验分析：

九年级学生已经具备一定的生活经验和常识，对于一些伟大人物可能有所了解。他们在日常生活中可能曾经听说过一些伟大人物的名字和故事，对于伟大人物的贡献和影响可能有一定的认识。

2.学生知识技能的分析：

九年级学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。他们在学习过程中已经接触过过去时态的语法知识，对于描述过去的事件和经历有一定的了解。然而，对于一些复杂的语法结构和词汇表达可能还需要进一步的巩固和提高。

3.学生思维品质的分析：

九年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习过程中，他们能够通过阅读和讨论，分析和理解伟大人物的故事和成就。然而，他们可能需要在教师的引导下，进一步提高批判性思维和问题解决能力。

根据以上分析，教师在教学过程中应结合学生的实际生活经验，运用适宜的教学方法和资源，帮助学生巩固和提高英语知识技能。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们深入理解伟大人物的故事和成就。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》的第二课时教学目标进行概述。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述。

1.知识与技能：

学生能够掌握与伟大人物相关的词汇和表达方式，如“pioneer”，“significant”，“contribution”等。学生能够听懂并运用过去时态描述伟大人物的经历。学生能够理解阅读材料中关于伟大人物的故事和成就，并能够运用本单元所学，撰写一篇关于一位伟大人物的简单介绍。

2.过程与方法：

3.情感态度和价值观：

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》的第二课时教学重点和难点进行概述。

1.教学重点：

学生能够掌握与伟大人物相关的词汇和表达方式，如“pioneer”，“significant”，“contribution”等。学生能够听懂并运用过去时态描述伟大人物的经历。学生能够理解阅读材料中关于伟大人物的故事和成就，并能够运用本单元所学，撰写一篇关于一位伟大人物的简单介绍。

2.教学难点：

学生可能对于一些复杂的词汇和表达方式的理解和运用存在困难。学生可能对于过去时态的运用存在一定的混淆。学生可能对于阅读材料的深层次理解存在一定的困难，如对伟大人物的故事和成就的深入理解。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》的第二课时教法、学法设计进行概述。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生参与实践活动，培养学生的语言应用能力和团队合作能力。

2.合作学习：鼓励学生之间进行互动交流，共同完成任务，提高学生的沟通能力和合作意识。

3.思维导图：引导学生运用思维导图的方式，整理和展示对伟大人物的理解和感悟。

4.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

学习方法：

1.自主学习：鼓励学生在课外通过阅读、查阅资料等方式，自主学习与伟大人物相关的知识。

2.合作学习：在课堂上，鼓励学生与同伴合作，共同完成任务，提高学习效果。

3.批判性思维：引导学生对伟大人物的故事和成就进行深入思考，培养批判性思维能力。

4.问题解决：引导学生通过讨论、思考等方式，解决学习中遇到的问题，提高问题解决能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语九下Unit2《Greatpeople》的第二课时教学过程进行详细阐述。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

在导入环节，教师通过提问的方式引导学生回顾上一课时所学的内容，并引入本课时的话题。例如，教师可以提问：“Whoisagreatpersoninyourmind?”，引导学生分享他们心中伟大的历史人物。通过这样的互动，激发学生的兴趣，为接下来的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）

在呈现环节，教师通过多媒体课件展示伟大人物的故事和成就。教师可以展示一些伟大人物的图片，简要介绍他们的生平和主要成就。例如，可以展示科学家爱因斯坦、艺术家毕加索等人物的图片和简要介绍。通过呈现，帮助学生更好地理解伟大人物的特点和贡献。

3.操练（15分钟）

在操练环节，教师通过设计一些练习题，帮助学生巩固本课时所学的内容。例如，教师可以设计一些填空题，要求学生填写与伟大人物相关的词汇和表达方式。通过操练，帮助学生掌握本课时的重要知识点。

4.巩固（10分钟）

在巩固环节，教师通过设计一些阅读理解练习，帮助学生加深对伟大人物故事和成就的理解。例如，教师可以提供一些关于伟大人物的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。通过巩固，帮助学生巩固本课时的重要知识点。

5.拓展（10分钟）

在拓展环节，教师通过设计一些写作任务，帮助学生运用本课时所学的内容进行实际操作。例如，教师可以要求学生根据阅读材料中的伟大人物故事，撰写一篇关于该伟大人物的简单介绍。通过拓展，帮助学生将所学知识应用到实际中，提高学生的语言应用能力。

6.小结（5分钟）

在小结环节，教师对本课时所学的内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。教师可以提问学生：“Whathavewelearnedinthisclass?”，引导学生回顾本课时的重要知识点。通过小结，帮助学生巩固本课时的学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

在家庭作业环节，教师布置一些与本课时相关的作业，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以要求学生在家中查找一位他们感兴趣的伟大人物，并撰写一篇关于该伟大人物的简单介绍。通过家庭作业，帮助学生巩固本课时的重要知识点。

8.板书的顺序（5分钟）

在板书的顺序环节，教师对本课时的教学内容进行板书，帮助学生更好地理解和学习。教师可以按照教学内容的重要性和顺序进行板书，例如，先板书伟大人物的定义和历史背景，然后板书与伟大人物相关的词汇和表达方式，最后板书过去时态的句型。通过板书的顺序，帮助学生更好地掌握本课时的学习内容。

整个教学过程的总时间为50分钟。在实际教学中，教师可以根据学生的