人教统编版语文七年级下册《驿路梨花》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教统编版语文七年级下册《驿路梨花》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以人教统编版语文七年级下册《驿路梨花》为主题，共安排了2课时。单元主题旨在通过学习本单元，让学生感受自然之美，体验人生之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

一.课标要求

本单元的教学紧紧围绕新课标的要求展开。新课标要求学生在语文学习过程中，培养核心素养，提升语文能力。本单元的主题《驿路梨花》旨在让学生通过学习，掌握阅读理解、文学鉴赏、创意表达等能力，同时培养他们对美好事物的感知和热爱。

在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，感悟作者的思想感情，体会文章的语言美。通过分析课文中的形象描写，让学生感受大自然的魅力，培养他们的审美情趣。同时，教师还应鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达内心的感受，提升他们的创意表达能力和文学素养。

在教学过程中，教师还要注重培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，使他们能够主动去阅读，享受阅读的乐趣。通过本单元的学习，让学生在阅读中体验人生之情，提升他们的情感素养。

二.单元内容分析

本单元以人教统编版语文七年级下册《驿路梨花》为主题，共安排了2课时。单元主题旨在通过学习本单元，让学生感受自然之美，体验人生之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

第一课时：阅读与理解

本课时主要让学生通过阅读《驿路梨花》，理解课文内容，感悟作者的思想感情。教师应引导学生深入理解课文，分析文章的结构，体会文章的语言美。通过分析课文中的形象描写，让学生感受大自然的魅力，培养他们的审美情趣。同时，教师还应鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达内心的感受，提升他们的创意表达能力和文学素养。

第二课时：讨论与表达

在阅读理解的基础上，本课时要求学生进行讨论与表达。教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。通过讨论，让学生进一步深入理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。然后，教师可以让学生根据自己的感悟，用口头或书面的形式表达出来。这样可以培养学生的表达能力和交流能力，同时提升他们的文学素养和审美情趣。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例如下：

第一课时：阅读与理解

设计意图：通过阅读《驿路梨花》，让学生感受自然之美，体验人生之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

学习目标：1.理解课文内容，感悟作者的思想感情。2.分析文章结构，体会文章的语言美。3.培养学生的阅读理解能力。

教学实施：1.导入新课，引导学生关注课文标题和作者。2.自读课文，让学生感受文章的语言美。3.分组讨论，分析文章结构，理解课文内容。4.分享讨论成果，引导学生深入理解课文。5.课堂小结，总结本节课的学习内容。

具体案例：教师可以提供一些课文中的关键句子，让学生进行分析讨论，如“驿路梨花，香雪海。”等，通过讨论让学生深入理解课文内容。

第二课时：讨论与表达

设计意图：在阅读理解的基础上，让学生通过讨论与表达，进一步提升他们的表达能力和交流能力。

学习目标：1.提升学生的阅读理解能力。2.培养学生的表达能力和交流能力。3.提升学生的文学素养和审美情趣。

教学实施：1.复习导入，回顾上节课的学习内容。2.小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。3.表达展示，鼓励学生用口头或书面的形式表达自己的感悟。4.互动评价，让学生互相评价，提升表达效果。5.课堂小结，总结本节课的学习内容。

具体案例：教师可以让学生结合自己的生活经验，谈谈对“驿路梨花”这一主题的理解，学生可以通过讲述自己的故事，表达自己的感悟。

四.单元课时分配

本单元共安排了两个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：阅读与理解

内容：阅读《驿路梨花》，理解课文内容，感悟作者的思想感情。

目标：1.理解课文内容，感悟作者的思想感情。2.分析文章结构，体会文章的语言美。3.培养学生的阅读理解能力。

方法：自读、分组讨论、分享讨论成果。

资源：课文《驿路梨花》。

评估：通过课堂提问和学生讨论表现，评估学生的阅读理解和分析能力。

第二课时：讨论与表达

内容：讨论与表达，分享对课文的理解和感悟。

目标：1.提升学生的阅读理解能力。2.培养学生的表达能力和交流能力。3.提升学生的文学素养和审美情趣。

方法：小组讨论、表达展示、互动评价。

资源：课文《驿路梨花》。

评估：通过学生表达展示和互动评价，评估学生的阅读理解、表达和交流能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在通过阅读《驿路梨花》，让学生感受自然之美，体验人生之情，培养学生的文学素养和审美情趣。在语言能力方面，学生应能够理解和运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，同时提升写作和口语表达能力。

具体目标包括：

-能够理解并正确使用课文中的关键词汇和句型。

-能够通过阅读理解，把握课文的主旨和细节信息。

-能够运用课文中的表达方式，进行写作和口语表达。

2.思维品质：

在本单元的学习过程中，学生需要通过分析课文内容，理解作者的思想感情，培养他们的思维品质。在思维品质方面，学生应能够进行批判性思维和创造性思维。

具体目标包括：

-能够对课文内容进行分析和评价，培养批判性思维。

-能够通过阅读激发想象，进行创造性思维的表达。

3.学习能力：

本单元的学习过程需要学生主动参与，积极探究。在学习能力方面，学生应能够自主学习，合作学习，并能够对自己的学习进行评价和反思。

具体目标包括：

-能够自主阅读课文，理解课文内容，提升自主学习能力。

-能够在小组合作中，与他人分享自己的理解和感悟，提升合作学习能力。

-能够对自己的学习过程进行评价和反思，提升自我评价能力。

第二部分：课时教学设计

本单元的教学设计包括两个课时，以下为第一课时的教学设计：

课时：第一课时

内容：阅读与理解《驿路梨花》

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要是对《驿路梨花》进行阅读与理解。重点词汇和句型包括：

1.词汇：

-梨花、驿路、香雪海、自然之美、人生之情

-描述自然景色的词汇如：峰峦、清澈、蜿蜒、绿意盎然

-表达情感的词汇如：感动、温暖、敬佩、惋惜

2.句型：

-描述事物特征的句型如：峰峦叠嶂，清澈见底。

-表达情感的句型如：我感受到了作者对大自然的热爱。

-询问和回答关于课文内容的问题的句型如：Whatdoestheauthormeanby"驿路梨花"?和Theauthorusesthephrase"驿路梨花"tosymbolize...

二.学情分析

在进行《驿路梨花》的阅读与理解教学前，需要对学生的学情进行分析，包括学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面：

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中对自然景物有一定的接触和体验，但对于特定的自然景观如“驿路梨花”可能较为陌生。因此，教师可以通过图片、视频等资源帮助学生建立起对“驿路梨花”的直观认识，联系学生的生活经验，激发他们对自然美景的欣赏和感悟。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的语文学习中对文学作品有所接触，具备一定的阅读理解能力。但针对《驿路梨花》这篇课文，他们可能对一些特定词汇和句型不够熟悉，需要教师的引导和帮助。此外，学生在写作和口语表达方面也有待提高，教师可以通过课堂讨论、写作练习等方式，提升学生的表达技能。

3.学生思维品质的分析：

学生在思维品质方面可能存在差异，有的学生可能较为活跃，喜欢提出问题和观点，而有的学生可能较为内向，更倾向于倾听和思考。教师应注重激发所有学生的思维活动，鼓励他们积极思考、提问和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够理解并正确使用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

-学生能够通过阅读理解，把握课文的主旨和细节信息。

-学生能够运用课文中的表达方式，进行写作和口语表达。

2.过程与方法：

-学生能够通过自读和分组讨论，分析文章结构，理解课文内容。

-学生能够通过小组讨论和表达展示，提升表达能力和交流能力。

-学生能够通过互动评价，提升表达效果。

3.情感态度和价值观：

-学生能够感受自然之美，体验人生之情，培养文学素养和审美情趣。

-学生能够对课文内容进行分析和评价，培养批判性思维和创造性思维。

-学生能够主动参与学习，积极探究，培养自主学习能力和合作学习能力。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-学生能够理解并正确使用课文中的关键词汇和句型。

-学生能够通过阅读理解，把握课文的主旨和细节信息。

-学生能够运用课文中的表达方式，进行写作和口语表达。

2.教学难点：

-学生对课文中的特定词汇和句型的理解和运用。

-学生对课文主旨和细节信息的把握。

-学生在写作和口语表达中的语言组织能力和表达准确性。

五.教法、学法设计

本课时采用以下教学方法和学法：

1.教学方法：

-自读：让学生自主阅读课文，感知课文内容。

-分组讨论：让学生分组讨论，分析课文结构，理解课文内容。

-分享讨论成果：让学生分享讨论成果，深入理解课文。

-表达展示：让学生通过口头或书面的方式，表达自己的理解和感悟。

-互动评价：让学生互相评价，提升表达效果。

2.学法：

-学生自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

-学生合作学习：让学生在小组讨论中，与他人分享自己的理解和感悟。

-学生反思学习：让学生对自己的学习过程进行评价和反思，提升自我评价能力。

六.教学过程

本课时的教学过程包括以下环节：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。每个环节的具体内容和所用时间如下：

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些自然美景的图片，引导学生关注自然之美，激发学生对《驿路梨花》的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师呈现课文《驿路梨花》，让学生自主阅读，感知课文内容。

3.操练（10分钟）

教师引导学生分析课文结构，理解课文内容，通过提问和回答问题，巩固对课文的理解。

4.巩固（10分钟）

教师组织学生进行分组讨论，分享他们对课文的理解和感悟，通过讨论加深对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）

教师鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对“驿路梨花”这一主题的理解，通过讲述自己的故事，表达自己的感悟。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调本节课的重点词汇和句型，以及对课文的理解。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用本节课所学的内容，进行写作或口语表达的练习。

8.板书的顺序（10分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

-课文标题：《驿路梨花》

-课文作者

-课文主旨

-课文关键词汇和句型

-课文结构分析

-课文内容理解

-学生表达和讨论

-家庭作业

整个教学过程预计用时50分钟。教师应根据学生的实际情况和课堂反应，适时调整教学内容和时间安排。

七.教学反思

在《驿路梨花》的课堂教学过程中，我遇到了一些问题，同时也采取了一些解决办法和改进措施：

1.问题：学生在阅读理解方面存在困难，对课文内容的理解不够深入。

解决办法：通过分组讨论和提问回答，引导学生深入理解课文内容，帮助学生把握课文的主旨和细节信息。

2.问题：学生在写作和口语表达方面存在困难，语言组织能力和表达准确性有待提高。

解决办法：通过写作练习和口语表达练习，加强学生的语言组织能力和表达准确性，同时鼓励学生多进行语言实践。

3.问题：学生在课堂参与度不高，对课堂讨论和表达展示不够积极。

解决办法：通过设置有趣的讨论话题和表达任务，激发学生的兴趣和参与度，同时给予积极的反馈和鼓励。

改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的阅读理解能力的培养，通过更多的阅读材料和阅读策略的指导，帮助学生提高阅读理解能力。

2.我会继续加强学生的写作和口语表达练习，通过更多的写作和口语任务，提升学生的语言组织能力和表达准确性。

3.我会努力创造一个积极、鼓励性的课堂氛围，激发学生的参与度