牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》（Grammar）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八下Unit2《Travelling》（Grammar）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八下教材，针对我国八年级学生设计，共安排8课时。单元主题是“旅行”，通过学习，学生将掌握一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态，以及与旅行相关的词汇和表达方式。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出，英语课程旨在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的发展。在本单元的教学中，我们将重点关注以下几个方面：

1.语言技能：通过听、说、读、写的实践，使学生能够熟练运用一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态描述过去的和现在的旅行经历。

2.语言知识：学生需要掌握与旅行相关的词汇和表达方式，以及一般过去时和一般现在时的被动语态的构成和用法。

3.情感态度：通过本单元的学习，培养学生对旅行的热爱，以及对不同文化的尊重和理解。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够在旅行相关的情境中有效地运用英语。

5.文化意识：通过介绍不同国家的旅行文化，使学生了解并尊重不同文化背景下的交流方式。

二.单元内容分析

本单元以“旅行”为主题，内容涵盖了与旅行相关的词汇、表达方式以及一般过去时和一般现在时的被动语态。通过对本单元的学习，学生能够熟练运用所学的词汇和语法知识，描述自己的旅行经历，以及对不同文化的理解和尊重。

第一课时：本课时主要介绍旅行相关的词汇，如机场、飞机、火车等，以及常用的表达方式，如“去某地”，“参观某地”等。同时，引导学生进行简单的询问和回答，如“你去过哪里？”、“你喜欢哪个地方？”等。

第二课时：本课时将继续学习与旅行相关的词汇和表达方式，并引入一般过去时的被动语态。通过听、说、读、写的实践，使学生能够熟练运用一般过去时的被动语态描述过去的旅行经历。

第三课时：本课时将学习一般现在时的被动语态，并通过听、说、读、写的实践，使学生能够熟练运用一般现在时的被动语态描述现在的旅行经历。

第四课时：本课时将通过任务型教学法，让学生在实际语境中运用一般过去时和一般现在时的被动语态，如编写旅游介绍、制作旅游广告等。

第五课时：本课时将进行单元复习，通过各种练习活动，巩固学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握，以及一般过去时和一般现在时的被动语态的应用。

第六课时：本课时将进行单元测试，测试学生对单元知识的掌握程度，以及对旅行相关词汇和表达方式的运用能力。

第七课时：本课时将进行拓展学习，引导学生运用所学知识，进行实际旅行计划的制定，如选择旅行目的地、交通工具等。

第八课时：本课时将进行总结和反馈，对学生在单元学习过程中的表现进行评价，总结单元学习的成果，以及对旅行相关词汇和表达方式的掌握程度。

三.单元内容框架

本单元以“旅行”为主题，通过一系列的教学活动，旨在提高学生运用英语描述旅行经历的能力，同时培养学生的合作意识和跨文化交际能力。

第一课时：设计意图是引导学生复习和巩固旅行相关的词汇和表达方式，学习一般过去时的被动语态。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和表达方式，能够运用一般过去时的被动语态描述过去的旅行经历。教学实施将通过图片展示、小组活动、听力练习等方式进行。单元整体评价将通过听力测试和口语表达来进行。

第二课时：设计意图是引导学生学习和运用一般现在时的被动语态，进一步描述现在的旅行经历。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的被动语态，能够运用该时态描述现在的旅行经历。教学实施将通过听力练习、小组活动、口语表达等方式进行。单元整体评价将通过听力测试和口语表达来进行。

第三课时：设计意图是让学生在实际语境中运用一般过去时和一般现在时的被动语态，提高学生的实际运用能力。学习目标是学生能够在实际语境中正确运用一般过去时和一般现在时的被动语态。教学实施将通过角色扮演、小组活动、口头报告等方式进行。单元整体评价将通过口头报告和小组讨论来进行。

第四课时：设计意图是巩固学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握，以及一般过去时和一般现在时的被动语态的应用。学习目标是学生能够熟练运用旅行相关词汇和表达方式，以及一般过去时和一般现在时的被动语态描述旅行经历。教学实施将通过听力练习、小组活动、口语表达等方式进行。单元整体评价将通过听力测试和口语表达来进行。

第五课时：设计意图是进行单元复习，巩固学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握，以及一般过去时和一般现在时的被动语态的应用。学习目标是学生能够熟练运用旅行相关词汇和表达方式，以及一般过去时和一般现在时的被动语态描述旅行经历。教学实施将通过听力练习、小组活动、口语表达等方式进行。单元整体评价将通过听力测试和口语表达来进行。

第六课时：设计意图是进行单元测试，测试学生对单元知识的掌握程度，以及对旅行相关词汇和表达方式的运用能力。学习目标是学生能够熟练运用旅行相关词汇和表达方式，以及一般过去时和一般现在时的被动语态描述旅行经历。教学实施将通过听力练习、小组活动、口语表达等方式进行。单元整体评价将通过听力测试和口语表达来进行。

第七课时：设计意图是进行拓展学习，引导学生运用所学知识，进行实际旅行计划的制定。学习目标是学生能够运用所学知识，制定实际旅行计划。教学实施将通过小组活动、口头报告等方式进行。单元整体评价将通过口头报告和小组讨论来进行。

第八课时：设计意图是进行总结和反馈，对学生在单元学习过程中的表现进行评价，总结单元学习的成果。学习目标是学生能够对单元学习进行总结，展示自己的学习成果。教学实施将通过小组活动、口头报告等方式进行。单元整体评价将通过口头报告和小组讨论来进行。

四.单元课时分配

第一课时：介绍旅行相关的词汇和表达方式，学习一般过去时的被动语态。

第二课时：学习一般现在时的被动语态，运用一般过去时和一般现在时的被动语态描述旅行经历。

第三课时：在实际语境中运用一般过去时和一般现在时的被动语态，提高实际运用能力。

第四课时：巩固学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握，以及一般过去时和一般现在时的被动语态的应用。

第五课时：进行单元复习，巩固学生对旅行相关词汇和表达方式的掌握，以及一般过去时和一般现在时的被动语态的应用。

第六课时：进行单元测试，测试学生对单元知识的掌握程度，以及对旅行相关词汇和表达方式的运用能力。

第七课时：进行拓展学习，引导学生运用所学知识，进行实际旅行计划的制定。

第八课时：进行总结和反馈，对学生在单元学习过程中的表现进行评价，总结单元学习的成果。

五.单元教学目标

本单元以“旅行”为主题，通过学习，旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够熟练运用与旅行相关的词汇和表达方式，以及一般过去时和一般现在时的被动语态，描述自己的旅行经历，以及对不同文化的理解和尊重。通过本单元的学习，学生将能够提高听、说、读、写的能力，尤其是口语表达能力和写作能力。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生将能够提高批判性思维和创新思维能力。在学习过程中，学生将学会分析、比较不同文化背景下的旅行方式和旅行经历，培养独立思考和解决问题的能力。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生将能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习过程中，学生将学会运用各种学习策略，如预习、复习、合作讨论等，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

此外，本单元的学习还将有助于培养学生的跨文化交际能力，使学生能够在旅行相关的情境中有效地运用英语，与来自不同文化背景的人进行交流和合作。通过本单元的学习，学生将能够提高自己的综合运用能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八下Unit2《Travelling》的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及旅行相关的词汇和表达方式，以及一般过去时的被动语态。通过本课时的学习，学生将能够掌握以下重点词汇和句型：

1.旅行相关词汇：机场（airport）、飞机（plane）、火车（train）、公交车（bus）、出租车（taxi）、酒店（hotel）、景点（sightseeing）、纪念品（souvenir）等。

2.常用表达方式：去某地（gotosomewhere）、参观某地（visitsomewhere）、坐某种交通工具（takesomething）、出发（depart）、到达（arrive）、旅途愉快（haveanicetrip）等。

3.一般过去时的被动语态：was/weredone的形式，用于描述过去发生的被动动作。例如：“Hewastakentothemuseumyesterday.”（他昨天被带去了博物馆。）

本课时的教学重点是一般过去时的被动语态的构成和用法，以及旅行相关词汇和表达方式的运用。通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，学生将能够掌握一般过去时的被动语态，并能够运用所学的词汇和表达方式描述过去的旅行经历。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：大部分八年级学生有过旅行的经历，他们对于旅行有一定的了解和兴趣。部分学生可能有过出国旅行的经验，对于不同国家的旅行方式和文化有一定的认识。此外，学生在生活中也会接触到各种旅行广告和旅游介绍，对于旅行相关的词汇和表达方式有一定的了解。

2.学生知识技能的分析：学生在之前的英语学习中已经掌握了一般过去时和一般现在时的一般式，对于被动语态的构成和用法有一定的了解。他们能够听懂、会说、会读、会写一般过去时和一般现在时的一般式。然而，对于一般过去时和一般现在时的被动语态，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。此外，学生对于旅行相关的词汇和表达方式可能掌握不多，需要通过本节课的学习来丰富和巩固。

3.学生思维品质的分析：八年级学生的思维能力正处于发展阶段，他们具备一定的分析、推理和判断能力。在学习本课时，学生需要通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，运用一般过去时的被动语态和旅行相关词汇表达自己的旅行经历。这要求学生能够灵活运用所学知识，进行信息的加工和处理。同时，学生需要通过合作学习和讨论，培养批判性思维和创新思维能力，从而提高解决问题的能力。

三.教学目标

本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行概述。

1.知识与技能：学生能够掌握旅行相关的词汇和表达方式，如机场、飞机、火车等，以及常用的表达方式，如“去某地”，“参观某地”等。同时，学生需要学习一般过去时的被动语态，能够运用一般过去时的被动语态描述过去的旅行经历。

2.过程与方法：通过图片展示、小组活动、听力练习等方式，学生能够在实际语境中运用所学知识进行交流和表达。同时，学生需要通过合作学习和讨论，培养批判性思维和创新思维能力，从而提高解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，学生能够提高对旅行的热爱，以及对不同文化的尊重和理解。同时，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习的兴趣和动力。

四.教学重点、难点

1.教学重点：学生能够掌握旅行相关的词汇和表达方式，如机场、飞机、火车等，以及常用的表达方式，如“去某地”，“参观某地”等。同时，学生需要学习一般过去时的被动语态，能够运用一般过去时的被动语态描述过去的旅行经历。

2.教学难点：一般过去时的被动语态的构成和用法，对于学生来说可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。此外，学生对于旅行相关的词汇和表达方式可能掌握不多，需要通过本节课的学习来丰富和巩固。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法主要包括图片展示、小组活动、听力练习等，旨在通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，本节课的学习方法主要包括自主学习、合作学习和探究学习，通过这些学习方法，学生能够在实际语境中运用所学知识进行交流和表达。

六.教学过程

本节课的教学过程分为以下八个环节，每个环节的时间安排如下：

1.导入（5分钟）

2.呈现（15分钟）

3.操练（15分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

7.家庭作业（5分钟）

8.板书（贯穿整个教学过程）

1.导入（5分钟）

本节课的导入环节通过展示一些旅行相关的图片，如飞机、火车、酒店等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——旅行。

2.呈现（15分钟）

本节课的呈现环节通过展示一些旅行相关的词汇和表达方式，如机场（airport）、飞机（plane）、火车（train）、公交车（bus）、出租车（taxi）、酒店（hotel）、景点（sightseeing）、纪念品（souvenir）等，以及常用的表达方式，如“去某地”（gotosomewhere）、“参观某地”（visitsomewhere）、“坐某种交通工具”（takesomething）、“出发”（depart）、“到达”（arrive）、“旅途愉快”（haveanicetrip）等，使学生能够直观地了解本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）

本节课的操练环节通过小组活动、听力练习等方式，使学生能够在实际语境中运用所学知识进行交流和表达。例如，学生可以进行角色扮演，模拟在机场、酒店等场景下的对话，或者通过听力练习，听取关于旅行经历的描述，并回答相关问题。

4.巩固（10分钟）

本节课的巩固环节通过各种练习活动，如填空题、选择题等，使学生能够进一步巩固所学知识。教师可以提供一些关于旅行经历的情景，让学生运用一般过去时的被动语态进行描述。

5.拓展（10分钟）

本节课的拓展环节通过介绍一些与旅行相关的文化背景，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流方式。例如，可以介绍不同国家的旅行习俗、旅游禁忌等，使学生能够更好地适应不同文化背景下的旅行环境。

6.小结（5分钟）

本节课的小结环节通过总结本节课的学习内容，使学生能够对所学知识进行梳理和巩固。教师可以引导学生回顾本节课所学的旅行相关词汇和表达方式，以及一般过去时的被动语态的构成和用法。

7.家庭作业（5分钟）

本节课的家庭作业环节要求学生运用所学知识，编写一段关于自己旅行经历的描述，以巩固本节课的学习内容。

8.板书（贯穿整个教学过程）

本节课的板书内容包括旅行相关词汇和表达方式，如机场（airport）、飞机（plane）、火车（train）等，以及一般过去时的被动语态的构成和用法，如was/weredone。板书的设计旨在帮助学生更好地理解和掌握本节课的学习内容。

七.教学反思

在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，同时也采取了一些解决办法和改进措施。

1.问题：学生在操练环节中，对于一般过去时的被动语态的运用存在一定的困难，难以准确地表达自己的旅行经历。

解决办法：在操练环节中，我增加了更多的示范和指导