牛津译林版英语九下Unit 4《Life on Mars》（Main task）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》（Maintask）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语九下教材，针对九年级学生进行教学。本单元的主题是《LifeonMars》（火星上的生活），共包括6个课时。本单元的主要内容是讨论人类探索火星的可能性以及火星上可能存在的生命形式。通过对这些话题的讨论，培养学生的英语语言能力和科学思维能力。

一.课标要求

根据我国新课程标准的要求，本单元的教学目标是培养学生的英语核心素养，特别是听、说、读、写四个方面的能力。同时，通过本单元的学习，学生应该能够掌握关于火星的基本知识，提高他们的科学素养。

具体来说，学生需要能够听懂并参与到关于火星探索的讨论中，能够正确地使用英语表达自己的观点和想法。在说的方面，学生需要能够流利地用英语讨论火星探索的相关话题，并能够就这个问题进行简单的辩论。在阅读方面，学生需要能够理解并分析关于火星探索的英文文章，获取相关信息。在写作方面，学生需要能够撰写一篇关于火星探索的短文，表达自己的观点和想法。

此外，本单元的教学还应注重培养学生的科学思维能力，提高他们的科学素养。学生需要通过观察、思考、分析和解决问题的方式来学习火星探索的相关知识，培养他们的科学探究能力。

二.单元内容分析

本单元的主题是《LifeonMars》（火星上的生活），共包括6个课时。本单元的主要内容是讨论人类探索火星的可能性以及火星上可能存在的生命形式。通过对这些话题的讨论，培养学生的英语语言能力和科学思维能力。

第一课时：学生将学习如何介绍一个科学实验，并通过阅读一篇关于火星探测的短文来了解火星探测的基本方法和技术。

第二课时：学生将学习如何描述图片，并通过观察一幅描绘火星表面的图片来练习这一技能。

第三课时：学生将学习如何进行推理判断，并通过阅读一篇关于火星上可能存在的水的证据的短文来练习这一技能。

第四课时：学生将学习如何进行听力理解，并通过听一篇关于火星探测任务的报道来练习这一技能。

第五课时：学生将学习如何进行口语交流，并通过参与一个关于火星探索的辩论来练习这一技能。

第六课时：学生将学习如何进行写作，并通过撰写一篇关于火星探索的短文来练习这一技能。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为六个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

第一课时：学生将学习如何介绍一个科学实验，并通过阅读一篇关于火星探测的短文来了解火星探测的基本方法和技术。本课时的设计意图是帮助学生掌握科学实验介绍的写作技巧，提高他们的阅读理解能力。学习目标是学生能够理解火星探测的基本方法和技术，并能够用英语介绍一个科学实验。教学实施包括阅读短文、讨论和写作练习。

第二课时：学生将学习如何描述图片，并通过观察一幅描绘火星表面的图片来练习这一技能。本课时的设计意图是培养学生的观察力和表达能力。学习目标是学生能够准确地描述图片中的内容，并能够用英语表达自己的观察结果。教学实施包括观察图片、描述练习和小组讨论。

第三课时：学生将学习如何进行推理判断，并通过阅读一篇关于火星上可能存在的水的证据的短文来练习这一技能。本课时的设计意图是培养学生的推理判断能力。学习目标是学生能够理解短文中的论点和证据，并能够用英语表达自己的推理判断。教学实施包括阅读短文、讨论和写作练习。

第四课时：学生将学习如何进行听力理解，并通过听一篇关于火星探测任务的报道来练习这一技能。本课时的设计意图是提高学生的听力理解能力。学习目标是学生能够理解报道中的主要信息和细节，并能够用英语进行听力练习。教学实施包括听力练习、讨论和听力笔记。

第五课时：学生将学习如何进行口语交流，并通过参与一个关于火星探索的辩论来练习这一技能。本课时的设计意图是培养学生的口语表达能力和辩论技巧。学习目标是学生能够流利地用英语表达自己的观点，并能够参与辩论。教学实施包括辩论练习、小组讨论和角色扮演。

第六课时：学生将学习如何进行写作，并通过撰写一篇关于火星探索的短文来练习这一技能。本课时的设计意图是提高学生的写作能力。学习目标是学生能够清晰地表达自己的观点，并能够用英语撰写一篇关于火星探索的短文。教学实施包括写作指导、讨论和写作练习。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

-内容：介绍科学实验，阅读关于火星探测的短文

-目标：掌握科学实验介绍的写作技巧，提高阅读理解能力

-方法：阅读短文、讨论、写作练习

-资源：短文、图片、实验资料

-评估：学生写作练习的质量和准确性

第二课时：

-内容：描述图片，观察火星表面的图片

-目标：培养观察力和表达能力

-方法：观察图片、描述练习、小组讨论

-资源：图片、描述指南

-评估：学生描述练习的质量和准确性

第三课时：

-内容：推理判断，阅读关于火星上可能存在的水的证据的短文

-目标：培养推理判断能力

-方法：阅读短文、讨论、写作练习

-资源：短文、证据资料

-评估：学生写作练习的质量和准确性

第四课时：

-内容：听力理解，听关于火星探测任务的报道

-目标：提高听力理解能力

-方法：听力练习、讨论、听力笔记

-资源：报道、听力练习材料

-评估：学生听力练习的质量和准确性

第五课时：

-内容：口语交流，参与关于火星探索的辩论

-目标：培养口语表达能力和辩论技巧

-方法：辩论练习、小组讨论、角色扮演

-资源：辩论话题、辩论指南

-评估：学生辩论的表现和准确性

第六课时：

-内容：写作，撰写关于火星探索的短文

-目标：提高写作能力

-方法：写作指导、讨论、写作练习

-资源：写作指南、相关资料

-评估：学生写作短文的质量和准确性

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-听：学生能够理解关于火星探索的英文听力材料，包括新闻报道、科学讲座等不同类型的音频资料。

-说：学生能够就火星探索的相关话题进行口语交流，包括表达自己的观点、提出问题和进行简单的辩论。

-读：学生能够阅读并理解关于火星探索的英文文章，包括科普文章、科研报告等不同类型的文本。

-写：学生能够撰写关于火星探索的英文短文，包括描述实验过程、表达个人观点和进行论证。

2.思维品质：

-分析：学生能够通过分析火星探索的相关资料，提取关键信息，理解并评价不同的观点。

-推理：学生能够通过推理判断，形成自己的观点，并能够用事实和证据来支持自己的论点。

-创新：学生能够运用创造性的思维，提出关于火星探索的新想法和解决方案。

3.学习能力：

-自主学习：学生能够在教师的指导下，自主地获取和整理关于火星探索的知识，形成自己的学习笔记。

-合作学习：学生能够在小组合作中，共同探讨火星探索的问题，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

-探究学习：学生能够通过观察、实验、讨论等方式，主动探究火星探索的相关问题，培养科学探究的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》（Maintask）的第三课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕火星探测任务的报道进行听力理解训练，重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

-Mars（火星）

-spacemission（太空任务）

-landing（着陆）

-Rover（火星车）

-exploration（探索）

-scientificresearch（科学研究）

-evidence（证据）

-habitat（栖息地）

-carbondioxide（二氧化碳）

-radiation（辐射）

2.重点句型：

-用于描述图片的句型：Thispictureshows.../Thepicturedepicts...

-用于表达个人观点的句型：Inmyopinion,.../Ibelievethat...

-用于进行推理判断的句型：Basedontheevidence,.../Itcanbeinferredthat...

-用于听力理解的句型：Whatdidthespeakersayabout...?/Accordingtothereport,...

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》（Maintask）的第三课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：

-九年级的学生已经对宇宙和太空探索有一定的了解，他们可能知道一些关于火星的基本知识，如火星是地球最近的行星之一，火星上有火山和峡谷等地理特征。

-学生可能对太空探索的新闻和报道感兴趣，他们可能听说过一些关于火星探测的任务和发现。

2.学生知识技能的分析：

-在语言能力方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用一些复杂的句型和词汇。

-在听力理解方面，学生可能已经具备一定的听力技巧，如预测听力内容、注意细节和抓住关键信息等。

-在阅读理解方面，学生可能已经具备一定的阅读技巧，如快速浏览、寻找关键信息和理解文章结构等。

3.学生思维品质的分析：

-在分析能力方面，学生可能已经具备一定的分析能力，能够对火星探索的相关信息进行分析和评价。

-在推理判断能力方面，学生可能已经具备一定的推理判断能力，能够根据提供的信息和证据进行推理和判断。

-在创新思维方面，学生可能已经具备一定的创新思维能力，能够提出新的观点和想法，并进行讨论和交流。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》（Maintask）的第三课时进行教学目标概述，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解关于火星探索的英文听力材料，能够抓住关键信息，并能够准确地回答相关问题。

-学生能够运用听力技巧，如预测听力内容、注意细节和抓住关键信息等，提高听力理解能力。

-学生能够阅读并理解关于火星探索的英文文章，能够提取相关信息，并进行简要的概括和分析。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的指导下，通过听听力材料和阅读文章，自主地获取和整理关于火星探索的知识。

-学生能够在小组合作中，共同探讨火星探索的问题，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生能够通过观察、实验、讨论等方式，主动探究火星探索的相关问题，培养科学探究的能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对火星探索的话题产生兴趣和好奇心，能够积极参与课堂讨论和活动。

-学生能够理解并尊重不同的观点和意见，能够进行文明的交流和辩论。

-学生能够认识到科学探索的重要性和价值，培养对科学的热爱和探索精神。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》（Maintask）的第三课时进行教学重点、难点概述，主要包括以下两个方面：

1.教学重点：

-学生能够理解关于火星探索的英文听力材料，能够抓住关键信息，并能够准确地回答相关问题。

-学生能够运用听力技巧，如预测听力内容、注意细节和抓住关键信息等，提高听力理解能力。

-学生能够阅读并理解关于火星探索的英文文章，能够提取相关信息，并进行简要的概括和分析。

2.教学难点：

-学生可能对火星探索的英文词汇和句型不熟悉，需要通过大量的练习和应用来掌握。

-学生可能对听力材料的语速和口音不适应，需要通过反复听和模仿来提高听力理解能力。

-学生可能对文章的结构和逻辑关系不清晰，需要通过分析和讨论来理解和掌握。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》（Maintask）的第三课时进行教法、学法设计，主要包括以下几个方面：

1.教学方法：

-教师可以通过播放火星探索的新闻报道或科学讲座，让学生进行听力练习，提高听力理解能力。

-教师可以通过组织小组讨论，让学生分享自己的观点和想法，培养口语表达能力和合作学习的能力。

-教师可以通过布置相关的阅读任务，让学生进行阅读练习，提高阅读理解能力。

2.学习方法：

-学生可以通过预测听力内容、注意细节和抓住关键信息等听力技巧，提高听力理解能力。

-学生可以通过与他人分享观点、倾听他人意见等合作学习的方法，提高口语表达能力和合作学习的能力。

-学生可以通过做笔记、总结和分析等阅读技巧，提高阅读理解能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》（Maintask）的第三课时进行教学过程详细阐述，主要包括以下环节：

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一幅关于火星的图片，引发学生对火星探索话题的兴趣和好奇心。

-教师提出问题，如“你们对火星探索有什么了解？”、“你们认为火星上可能存在生命吗？”等，引导学生思考并参与讨论。

2.呈现（10分钟）

-教师播放一段关于火星探测任务的英文报道，让学生进行听力练习。

-教师提供听力材料的相关词汇和句型，帮助学生理解和掌握。

3.操练（15分钟）

-学生分组进行听力练习，教师巡回指导，帮助学生理解和掌握听力材料的关键信息。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法，教师参与讨论并给予反馈。

4.巩固（10分钟）

-教师提供关于火星探索的英文文章，让学生进行阅读练习。

-学生完成相关的阅读理解题目，教师提供答案和解释。

5.拓展（5分钟）

-教师提出一个关于火星探索的问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法，教师参与讨论并给予反馈。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调本节课的重点和难点。

-学生进行简要的总结，分享自己的学习收获。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的听力、阅读和写作作业，要求学生完成并提交。

-学生领取作业，了解作业要求和提交方式。

8.板书顺序（10分钟）

-教师在黑板上展示本节课的板书，包括重点词汇和句型、听力材料的关键信息、阅读文章的摘要和问题等。

-学生跟随教师的板书进行学习，记录重要信息。

整个教学过程共计40分钟，教师需要根据实际情况进行调整和安排。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语九下Unit4《LifeonMars》（M