人教版语文七年级下册《04-1孙权劝学》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）

人教版语文七年级下册《04-1孙权劝学》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级下册《04-1孙权劝学》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）

一.课标要求

一.课标要求

《孙权劝学》是人教版语文七年级下册的一篇课文，本单元的主题是“人物描写”。本单元的教学旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，以及对人物描写的理解和分析能力。通过本单元的学习，学生将能够理解人物描写的作用和意义，分析不同人物描写的手法，并能够运用人物描写的方法进行写作。同时，本单元还注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过阅读和分析不同的人物描写作品，提高学生的语文素养。

二.单元内容分析

人教版语文七年级下册《04-1孙权劝学》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）

本单元以“人物描写”为主题，共安排了3课时。第一课时为《孙权劝学》，第二课时为《孔乙己》，第三课时为《范进中举》。下面将对每个课时的内容进行分析。

1.第一课时《孙权劝学》

《孙权劝学》是一篇古代文学作品，通过孙权劝学的故事，展现了孙权的聪明才智和远见卓识。本课时主要让学生通过阅读理解课文内容，分析孙权劝学的策略和效果，以及理解课文中所运用的描写手法。教学重点是理解课文内容，分析人物描写的手法，提高学生的阅读理解能力。

2.第二课时《孔乙己》

《孔乙己》是鲁迅先生的一篇经典短篇小说，以孔乙己这个人物为中心，描写了他悲惨的生活命运。本课时主要让学生通过阅读理解课文内容，分析孔乙己的人物形象和特点，以及理解课文中所运用的描写手法。教学重点是理解课文内容，分析人物描写的手法，提高学生的阅读理解能力。

3.第三课时《范进中举》

《范进中举》是清代文学家吴敬梓的一篇讽刺小说，通过范进中举的故事，揭示了当时科举制度的荒谬和腐败。本课时主要让学生通过阅读理解课文内容，分析范进的人物形象和特点，以及理解课文中所运用的描写手法。教学重点是理解课文内容，分析人物描写的手法，提高学生的阅读理解能力。

本单元的教学内容紧紧围绕“人物描写”这一主题，通过不同的人物描写作品，使学生了解和掌握人物描写的手法和作用。在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，分析人物形象和特点，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中能够主动探索和发现，提高语文素养。

三.单元内容框架

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本单元的设计意图是通过阅读和分析不同的人物描写作品，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。学习目标包括理解课文内容，分析人物描写的手法，以及能够运用人物描写的方法进行写作。教学实施包括课前准备、课堂讲解、小组讨论和课后作业等环节。单元整体评价将通过学生的阅读理解测试和写作练习来进行。具体案例分析将结合课文内容进行，以帮助学生更好地理解和分析人物描写的作用和意义。

四.单元课时分配

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第一课时《孙权劝学》

-内容：阅读和理解《孙权劝学》课文内容，分析孙权的人物形象和描写手法。

-目标：学生能够理解课文内容，分析人物描写的手法。

-方法：课堂讲解、小组讨论。

-资源：课文教材、相关参考资料。

-评估：阅读理解测试、课堂参与度评估。

第二课时《孔乙己》

-内容：阅读和理解《孔乙己》课文内容，分析孔乙己的人物形象和描写手法。

-目标：学生能够理解课文内容，分析人物描写的手法。

-方法：课堂讲解、小组讨论、写作练习。

-资源：课文教材、相关参考资料。

-评估：阅读理解测试、写作练习评估。

第三课时《范进中举》

-内容：阅读和理解《范进中举》课文内容，分析范进的人物形象和描写手法。

-目标：学生能够理解课文内容，分析人物描写的手法。

-方法：课堂讲解、小组讨论、写作练习。

-资源：课文教材、相关参考资料。

-评估：阅读理解测试、写作练习评估。

五.单元教学目标

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1.语言能力

本单元的教学目标是提高学生的语言能力，包括词汇、语法和表达能力。通过阅读和分析不同的人物描写作品，学生将能够学习和掌握相关的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。同时，学生还将在课堂上进行口语练习，提高自己的口头表达能力。

2.思维品质

本单元的教学目标是培养学生的思维品质，包括分析、综合和判断能力。通过阅读和分析人物描写作品，学生将能够分析人物形象和特点，综合不同的信息，并能够进行判断和评价。同时，学生还将在课堂上进行讨论和思考，培养自己的思维能力和批判性思维。

3.学习能力

本单元的教学目标是培养学生的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习。学生将能够在课堂上自主阅读和理解课文内容，通过小组讨论和合作完成任务，同时还能够主动探索和发现新的知识和信息。通过这些学习活动，学生将能够提高自己的学习能力，培养自己的学习兴趣和学习习惯。

第二部分：课时教学设计

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一.教学内容分析

一.教学内容分析

本课时的教学内容是《孙权劝学》。这篇课文主要讲述了孙权劝学的的故事，通过孙权的聪明才智和远见卓识，展现了他的人物形象和特点。在教学过程中，重点词汇和句型包括：

1.词汇：课文中的关键词汇，如“孙权”、“劝学”、“聪明才智”、“远见卓识”等。

2.句型：课文中的主要句型，如“孙权说”、“他劝学的方式”、“他的劝学成果”等。

二.学情分析

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1.学生生活经验分析

在教授《孙权劝学》这篇课文时，需要考虑学生的日常生活经验。由于学生生活在不同的环境中，他们的生活经验和认知水平可能存在差异。因此，在教学过程中，教师应尽可能地与学生的实际生活经验相联系，让学生能够更好地理解和接受课文内容。

2.学生知识技能的分析

学生在进入七年级下册的学习阶段时，已经掌握了一定的语文基础知识，包括词汇、语法和阅读理解能力。然而，对于古代文学作品的理解和分析可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固已有的知识技能，同时引导学生进一步提高阅读理解和文学鉴赏能力。

3.学生思维品质的分析

学生在学习过程中，思维品质的发展非常重要。在教授《孙权劝学》这篇课文时，教师需要关注学生的分析、综合和判断能力。通过引导学生深入分析孙权的人物形象和特点，综合课文中的信息，并能够进行判断和评价，从而培养学生的思维能力和批判性思维。

三.教学目标

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1.知识与技能

本课时的知识与技能目标包括：

-学生能够准确理解并背诵《孙权劝学》课文内容。

-学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际情境中。

-学生能够运用人物描写的手法，进行写作练习。

2.过程与方法

本课时的过程与方法目标包括：

-学生通过阅读和分析《孙权劝学》课文，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-学生通过小组讨论和合作，提高交流和合作能力。

-学生通过写作练习，提高自己的写作能力和创造力。

3.情感态度和价值观

本课时的情感态度和价值观目标包括：

-学生通过学习孙权劝学的故事，培养对文学作品的兴趣和热爱。

-学生能够理解和学习孙权的聪明才智和远见卓识，培养自己的学习和成长意识。

-学生能够通过学习文学作品，培养对历史和文化的尊重和理解。

四.教学重点、难点

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1.教学重点

本课时的教学重点是：

-学生能够准确理解并背诵《孙权劝学》课文内容。

-学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际情境中。

-学生能够运用人物描写的手法，进行写作练习。

2.教学难点

本课时的教学难点是：

-学生对《孙权劝学》课文内容的理解和分析，特别是对孙权的人物形象和特点的把握。

-学生对课文中所运用的描写手法的理解和运用，特别是如何通过描写来表现人物的性格和情感。

-学生在对人物描写手法的运用中，如何准确地表达自己的思想和感情。

六.教学过程

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1.导入（5分钟）

-教师通过向学生提问，了解他们对古代文学作品的了解和兴趣。

-教师引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）

-教师向学生展示《孙权劝学》的课文内容，让学生初步阅读并理解故事情节。

-教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容，引导学生分析孙权的人物形象和特点。

3.操练（20分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对孙权人物形象的理解和看法。

-教师引导学生进行角色扮演，让学生通过表演来深入理解人物的性格和情感。

4.巩固（15分钟）

-教师提供一些相关的练习题目，让学生进行阅读理解和写作练习，以巩固所学知识。

-教师对学生的练习进行个别指导和反馈，帮助学生提高阅读理解和写作能力。

5.拓展（10分钟）

-教师向学生提供一些与孙权相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。

-教师组织学生进行讨论和分享，让学生展示自己的阅读成果和思考。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调重点和难点。

-教师鼓励学生提出问题并进行讨论，帮助学生巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，如阅读相关的文学作品，写一篇关于人物描写的短文等。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业时积极思考和探索。

8.板书（5分钟）

-教师在课堂上进行板书，将课文中的重点词汇和句型展示给学生。

-教师通过板书，帮助学生理解和记忆课文内容，同时也可以作为学生的学习参考。

七.教学反思

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在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，同时也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我发现一些学生对古代文学作品不太感兴趣，导致课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我尝试在导入环节