北师大版英语七上Unit 1 Lesson 1 Photos of us （单元整体+课时教学设计）

北师大版英语七上Unit1Lesson1Photosofus（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为北师大版英语七上Unit1Lesson1Photosofus，共安排了2课时。单元主题围绕“我们”的照片展开，通过介绍自己、朋友以及学校生活，使学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和交流。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够听、说、读、写有关自我介绍、人物描述和学校生活的简单句型。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解和尊重不同文化背景下的交流方式。在思维品质方面，学生通过观察图片、描述人物和场景，培养观察力、想象力和创造力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：1.能够运用所学知识进行简单的自我介绍和交流；2.能够听懂并运用目标语言描述人物和场景；3.能够在真实情境中运用所学知识，提高实际交际能力；4.能够了解和尊重不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际意识。

本单元的教学设计紧密结合课本内容，遵循教学实际，注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，以达到新课标要求的教学目标。

二.单元内容分析

Unit1Lesson1Photosofus是北师大版英语七上的起始单元，整个单元围绕“我们”的照片展开，旨在让学生通过观察、描述和交流照片中的内容，提高他们的英语听、说、读、写能力，同时培养他们的跨文化交际意识。

第一课时：Lesson1Photosofus

本课时主要让学生通过观察照片，学习并运用有关人物、外貌、性格和爱好等方面的英语词汇和句型。教学内容包括：1.学习并掌握表示人物和外貌的词汇，如：girl,boy,short,tall,fat,thin等；2.学习并掌握表示性格和爱好的词汇，如：quiet,noisy,helpful,friendly,like,love等；3.运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和交流。

第二课时：Lesson2Myclassmates

本课时是在第一课时基础上，进一步让学生运用所学知识，介绍自己的同学。教学内容包括：1.学习并掌握表示学校生活的词汇，如：classroom,teacher,student,school,subject等；2.学习并掌握表示人物关系的词汇，如：brother,sister,friend,parent等；3.运用所学词汇和句型进行同学之间的介绍和交流。

整个单元的设计紧密结合学生的实际生活，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力。同时，通过观察照片、描述人物和场景，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的思维品质。在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励他们大胆表达，从而提高他们的自信心和自主学习能力。

在单元教学过程中，要注重培养学生的跨文化交际意识。通过对比不同文化背景下的交流方式，让学生了解并尊重文化差异，学会在实际交际中运用恰当的语言和表达方式。例如，在介绍自己和他人的时候，要注意使用恰当的称呼和敬语，体现尊重和礼貌。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过观察、描述和交流照片中的内容，让学生掌握有关人物、外貌、性格、爱好、学校生活等方面的英语词汇和句型，提高他们的英语听、说、读、写能力。同时，通过对比不同文化背景下的交流方式，培养他们的跨文化交际意识。

学习目标：

1.能够听懂并运用表示人物、外貌、性格、爱好、学校生活的英语词汇和句型进行交流；

2.能够在真实情境中运用所学知识，提高实际交际能力；

3.能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际意识。

教学实施：

1.通过观察照片，引导学生学习并掌握有关人物和外貌的词汇和句型；

2.通过描述人物和场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流；

3.通过对比不同文化背景下的交流方式，培养学生的跨文化交际意识。

单元整体评价：

1.学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和交流；

2.学生能够听懂并运用所学知识描述人物和场景；

3.学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式，表现出跨文化交际意识。

具体案例：

在教学过程中，教师可以展示一张学生们的班级照片，让学生观察并描述照片中的人物和场景。例如，教师可以提问：“Whoisthisboy/girl?Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoeshe/sheliketodo?”等。学生需要运用所学词汇和句型进行回答。通过这种方式，学生能够练习并掌握有关人物、外貌、性格、爱好等方面的英语词汇和句型。

四.单元课时分配

第一课时：Lesson1Photosofus

1.教学内容：学习并掌握表示人物和外貌的词汇和句型；

2.教学目标：学生能够听懂并运用所学词汇和句型进行自我介绍和交流；

3.教学方法：观察照片，模仿发音，小组讨论；

4.教学资源：班级照片，词汇卡片；

5.评估方式：学生自我介绍和小组讨论的表现。

第二课时：Lesson2Myclassmates

1.教学内容：学习并掌握表示学校生活和人物关系的词汇和句型；

2.教学目标：学生能够在真实情境中运用所学知识，提高实际交际能力；

3.教学方法：听说法，角色扮演，小组交流；

4.教学资源：学校场景图片，人物关系卡片；

5.评估方式：学生角色扮演和小组交流的表现。

五.单元教学目标

1.语言能力

听：能够听懂并理解日常英语对话和简单的听力材料，捕捉关键信息。

说：能够用英语进行简单的自我介绍和交流，准确表达自己的观点和感受。

读：能够阅读并理解简单的英语文章，把握文章大意和细节信息。

写：能够运用所学词汇和句型，撰写简单的英语短文，表达自己的思想和情感。

2.思维品质

观察力：学生能够仔细观察照片中的内容，捕捉细节信息，提高观察能力。

想象力：学生能够运用所学知识，描述并想象照片中的情景和人物，提高想象能力。

创造力：学生能够结合所学知识，创造性地表达自己的观点和想法，提高创造能力。

3.学习能力

自主学习能力：学生能够独立完成学习任务，自主查找资料，提高自主学习能力。

合作学习能力：学生能够在小组活动中，与他人共同完成学习任务，提高合作学习能力。

探究学习能力：学生能够通过观察、描述和交流，发现问题、解决问题，提高探究学习能力。

在单元教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励他们大胆表达，从而提高他们的自信心和自主学习能力。同时，通过对比不同文化背景下的交流方式，让学生了解并尊重文化差异，学会在实际交际中运用恰当的语言和表达方式。

第二部分：课时教学设计

本部分针对北师大版英语七上Unit1Lesson1Photosofus的第一课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕学生的照片展开，让学生通过观察照片，学习并运用有关人物、外貌、性格和爱好等方面的英语词汇和句型。教学重点词汇和句型包括：

1.人物词汇：girl,boy,friend,parent,teacher等；

2.外貌词汇：short,tall,fat,thin,hairy等；

3.性格词汇：quiet,noisy,helpful,friendly等；

4.爱好词汇：like,love,play,read,swim等；

5.句型：-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Shelookslike...-Whatdoeshe/sheliketodo?-He/Shelikesto...

教学过程中，教师要注重引导学生观察照片，捕捉关键信息，并运用所学词汇和句型进行描述。通过模仿、重复和小组讨论等方式，让学生充分理解和掌握所学知识。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上积极参与和收获。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

七年级的学生正值青春期，他们对周围的人和事充满好奇。在日常生活中，学生们已经具备了一定的观察力和描述能力，能够通过观察照片来描述人物和场景。此外，学生们在学校生活中也积累了一定的与他人交流的经验，这为他们在英语课堂上运用所学知识进行交流奠定了基础。

2.学生知识技能的分析

学生在小学阶段已经学习了英语的基础知识，具备了一定的听说读写能力。他们对英语课程有一定的了解，能够配合教师完成课堂活动。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣较低，学习积极性不高。因此，教师需要关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生思维品质的分析

七年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们具备一定的逻辑思维和创造力。在英语课堂上，学生可以通过观察、描述和交流来锻炼自己的思维能力。然而，部分学生可能在表达自己的观点时存在一定的困难，教师需要通过引导和鼓励，帮助他们克服胆怯和自卑情绪，提高自信心和表达能力。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时要求学生能够听懂并运用表示人物、外貌、性格、爱好等方面的英语词汇和句型进行交流。通过观察照片，学生能够描述人物和场景，并能够用英语表达自己的观点和感受。此外，学生还能够通过阅读简单的英语文章，获取相关信息，并能够撰写简单的英语短文，表达自己的思想和情感。

2.过程与方法

在教学过程中，教师会采用观察、模仿、重复和小组讨论等方式，帮助学生学习和掌握英语词汇和句型。学生将通过观察照片，捕捉关键信息，并运用所学词汇和句型进行描述。通过模仿、重复和小组讨论等方式，学生能够充分理解和运用所学知识。此外，学生还将通过阅读和写作的实践，提高自己的语言运用能力。

3.情感态度和价值观

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生能够听懂并运用表示人物、外貌、性格、爱好等方面的英语词汇和句型进行交流。学生将通过观察照片，描述人物和场景，并能够用英语表达自己的观点和感受。此外，学生还能够通过阅读简单的英语文章，获取相关信息，并能够撰写简单的英语短文，表达自己的思想和情感。

2.教学难点

本课时的教学难点是学生对英语词汇和句型的掌握和运用。学生需要能够准确地使用所学词汇和句型，描述人物和场景，并能够流利地表达自己的观点和感受。此外，学生还需要能够正确地阅读和理解简单的英语文章，获取相关信息，并能够撰写简单的英语短文，表达自己的思想和情感。

五.教法、学法设计

在本课时的教学中，教师将采用以下教学方法和学法：

1.观察法：教师会展示学生们的班级照片，让学生观察并描述照片中的人物和场景。通过观察，学生能够学习和掌握表示人物、外貌、性格、爱好等方面的英语词汇和句型。

2.模仿法：教师会示范并引导学生模仿英语词汇和句型的发音和用法。学生通过模仿，能够准确地发音和运用所学词汇和句型进行交流。

3.重复法：教师会让学生重复练习英语词汇和句型，通过重复，学生能够巩固并熟练掌握所学知识。

4.小组讨论法：教师会组织学生进行小组讨论，让学生们相互交流并分享自己的观点和感受。通过小组讨论，学生能够练习并运用所学词汇和句型进行交流，并能够提高合作能力和团队精神。

5.读写实践法：教师会让学生阅读简单的英语文章，并撰写简单的英语短文。通过读写实践，学生能够提高阅读理解能力和写作能力，并能够更好地运用所学知识进行表达。

教师会关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上积极参与并取得进步。同时，教师会创设真实的情境，让学生在实际交际中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

六.教学过程

一.导入（5分钟）

教师展示一张班级照片，引导学生观察并分享他们对照片中人物的看法和感受。通过图片，激发学生的兴趣和参与热情，为后续教学活动做好准备。

二.呈现（15分钟）

教师向学生介绍本课时将学习的词汇和句型，包括人物、外貌、性格、爱好等方面的词汇，以及描述人物和场景的句型。通过实物展示、图片、动画等方式，呈现重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

三.操练（20分钟）

教师组织学生进行操练活动，让学生运用所学词汇和句型进行描述和交流。活动包括模仿、重复、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

四.巩固（10分钟）

教师通过练习题和游戏，帮助学生巩固所学词汇和句型。练习题包括选择题、填空题和连线题等，游戏则包括词汇接龙、图片匹配等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。

五.拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识，进行更深入的描述和交流。活动包括角色扮演、故事编写等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高跨文化交际意识。

六.小结（5分钟）

教师对本课时所学的内容进行总结，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆。同时，教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。

七.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学词汇和句型进行描述和交流。作业可以包括写一篇关于自己或他人的介绍，或者与家人和朋友进行英语交流等，让学生在实际生活中运用所学知识。

八.板书（全程）

教师在教学过程中，适时进行板书，记录重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。板书内容包括人物词汇、外貌词汇、性格词汇、爱好词汇以及描述人物和场景的句型等。

整个教学过程的时间分配如下：

导入：5分钟

呈现：15分钟

操练：20分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：全程

七.教学反思

本节课在实施过程中，我遇到了以下问题及其解决办法和改进措施：

问题1