人教版七年级语文下册专题复习六文言文训练（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版七年级语文下册专题复习六文言文训练（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教版七年级语文下册专题复习六，主要针对文言文进行训练。单元课时数为10课时。单元主题是“走进文言文，领略古代文化”，通过本单元的学习，让学生掌握基本的文言文阅读技巧，理解文言文中的重点词语和句式，提高学生的文言文阅读能力。

一.课标要求

文言文阅读是语文学科中的重要组成部分，它体现了学生的语言能力、思维能力、文化素养和创新能力。本单元的学习目标是培养学生准确、流畅地朗读文言文，理解文言文的大意，掌握文言文的基本阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力。

此外，本单元的学习还将帮助学生培养自主学习的能力，学会通过查阅资料、合作讨论等方式，解决问题的方法，提高自己的创新能力和思维能力。

二.单元内容分析

本单元共包含5篇课文，分别是《出师表》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《桃花源记》和《捕蛇者说》。这些课文都是我国古代的经典文言文作品，具有很高的文学价值和历史价值。通过学习这些课文，学生可以领略到古代文化的魅力，提高自己的文言文阅读能力。

1.《出师表》

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇辞表，课文主要介绍了诸葛亮的生平事迹和他在出征前的表白。通过学习这篇课文，学生可以了解到诸葛亮的忠诚和智慧，同时也可以提高自己的文言文阅读理解能力。

2.《岳阳楼记》

《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的一篇散文，课文主要描绘了岳阳楼的壮丽景色和作者在此游览时的感受。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的文言文阅读能力，同时也可以领略到古代散文的魅力。

3.《醉翁亭记》

《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修的一篇散文，课文主要讲述了作者在醉翁亭的游览经历和感受。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的文言文阅读能力，同时也可以了解到古代文人的生活情趣。

4.《桃花源记》

《桃花源记》是东晋时期陶渊明的一篇散文，课文主要讲述了一个渔夫偶然发现桃花源的故事。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的文言文阅读能力，同时也可以领略到古代散文的想象力和浪漫主义精神。

5.《捕蛇者说》

《捕蛇者说》是唐代文学家柳宗元的一篇散文，课文主要讲述了一个捕蛇者与蛇的故事。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的文言文阅读能力，同时也可以了解到古代散文的现实主义精神。

本单元的教学内容丰富多样，既有经典的文学作品，也有现实主义散文。教师在教学过程中，可以根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，提高学生的文言文阅读能力。同时，教师还可以通过组织学生进行讨论、朗读、翻译等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

1.导入与激发兴趣：通过讲解文言文的重要性和价值，激发学生对文言文的兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围。

2.文言文基础知识学习：讲解文言文的基本句式、词语和语法规则，为学生阅读文言文打下坚实的基础。

3.课文讲解与分析：对每篇课文进行详细的讲解和分析，帮助学生理解课文内容，领会作者的意图和表达方式。

4.阅读与思考：组织学生进行文言文阅读，引导学生运用所学知识进行思考和理解，提高学生的阅读能力。

5.写作与表达：通过写作练习，让学生运用文言文进行表达，培养学生的写作能力和创造力。

6.小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流能力。

7.单元总结与评价：对整个单元的学习进行总结和评价，检查学生的学习成果，为学生提供反馈和指导。

具体案例：以《出师表》为例，首先引导学生了解诸葛亮的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。然后讲解文言文的基本句式和词语，为学生阅读课文做好准备。接着详细讲解课文内容，分析课文中的重点句子和表达方式，帮助学生理解课文的意境和情感。在阅读与思考环节，组织学生进行课文阅读，引导学生运用所学知识进行理解和思考，提高学生的阅读能力。在写作与表达环节，让学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作能力。最后，组织学生进行小组讨论和合作，共同总结课文的主要内容和情感表达，培养学生的团队合作能力和交流能力。

四.单元课时分配

本单元共分配10课时，具体分配如下：

1.导入与激发兴趣：1课时

2.文言文基础知识学习：2课时

3.课文讲解与分析：4课时（每篇课文1课时）

4.阅读与思考：2课时

5.写作与表达：1课时

6.小组讨论与合作：1课时

7.单元总结与评价：1课时

在每课时的教学过程中，可以根据学生的实际情况进行调整和安排。例如，在课文讲解与分析环节，可以根据学生的理解程度，适当增加或减少课时的分配。在阅读与思考环节，可以根据学生的阅读速度和理解能力，适当调整课时的分配。在写作与表达环节，可以根据学生的写作水平，适当增加或减少课时的分配。同时，教师还可以根据学生的学习情况和反馈，进行适当的调整和补充，以确保教学效果的达到。

五.单元教学目标

1.语言能力

2.思维品质

3.学习能力

此外，通过本单元的学习，学生还能够提高自己的文化素养和创新能力。学生能够了解和欣赏古代文化，培养自己的文化素养。学生能够运用所学知识，进行写作和创新，提高自己的创新能力。

第二部分：课时教学设计

课时内容：人教版七年级语文下册《出师表》第一课时

课型：新授课

一.教学内容分析

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇辞表，课文主要介绍了诸葛亮的生平事迹和他在出征前的表白。本课时主要对课文进行新授课，教学重点是让学生掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文的大意和情感表达。

1.重点词汇：

-表：辞表、表白

-出师：出征、动身

-先帝：先前的皇帝

-崩：去世

-中原：中原地区

-兴复：恢复、振兴

-汉室：汉朝的皇室

-遗诏：遗命、遗言

-陛下：皇帝陛下

-五月：五月份

-先帝：先前的皇帝

-崩：去世

-中原：中原地区

-兴复：恢复、振兴

-汉室：汉朝的皇室

-遗诏：遗命、遗言

-陛下：皇帝陛下

-五月：五月份

2.重点句型：

-诸葛亮是蜀汉的丞相。

-他在出征前向皇帝表白自己的忠诚。

-诸葛亮说，他愿意为恢复汉室而努力。

-他表示，即使面临困难，也不会轻易放弃。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青少年时期，他们对历史人物和事件有一定的好奇心。大多数学生对三国时期的历史人物和故事有一定的了解，尤其是对诸葛亮这位历史人物，他们可能知道他是蜀汉的丞相，有关他的聪明才智和忠诚的故事。然而，学生可能对文言文阅读存在一定的困难，因为文言文的语言和表达方式与现代汉语有所不同。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文课程中已经学习了一些文言文的基础知识，如一些常见的文言文句式和词语。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的现代文文章。然而，对于文言文，学生可能还缺乏足够的阅读和实践经验，需要通过本节课的学习来提高他们的文言文阅读能力。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有较强的思维能力和创新意识。他们喜欢通过思考和讨论来解决问题，对于有意义和有趣的学习内容能够积极参与。在文言文学习过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来理解课文内容，解析文言文中的重点句子和表达方式。通过本节课的学习，可以培养学生的思维品质，提高他们的分析和解决问题的能力。

三.教学目标

1.知识与技能

-学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意和情感表达。

-学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

-学生能够运用文言文的基本句式和语法规则，进行简单的文言文阅读和表达。

2.过程与方法

-学生通过自主学习、合作讨论等方式，提高自己的阅读理解能力。

-学生通过翻译、写作等实践活动，提高自己的语言运用能力。

-学生通过分析、综合等思维活动，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

-学生通过学习诸葛亮的事迹和品质，培养自己的忠诚、敬业和责任意识。

-学生能够欣赏和尊重古代文化，培养自己的文化素养和创新精神。

-学生通过团队合作和交流，培养自己的合作精神和人际交往能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-课文《出师表》中的重点词汇和句型，如“表”、“出师”、“先帝”、“崩”等。

-课文的大意和情感表达，理解诸葛亮的事迹和品质。

-文言文的基本句式和语法规则，如主谓宾结构、否定句式等。

2.教学难点

-文言文的语言和表达方式，对于学生来说可能存在一定的理解难度。

-课文中的一些特殊句式和词语，如“遗诏”、“陛下”等，学生可能不太熟悉。

-学生对于古代文化和历史背景的了解，可能影响他们对课文的理解和欣赏。

五.教法、学法设计

-情境教学法：通过引入历史背景和情境，让学生更好地理解课文内容。

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解和思维能力。

-实例教学法：通过分析课文中的具体句子和表达方式，让学生掌握文言文的基本句式和语法规则。

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和理解课文，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流能力。

-反馈与评价：通过学生的朗读、写作和讨论等方式，及时给予反馈和评价，指导学生的学习方向和提高他们的学习效果。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

2.呈现（15分钟）

-教师向学生介绍课文《出师表》的作者诸葛亮和背景，让学生了解课文的创作背景和意义。

-教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，如“表”、“出师”、“先帝”、“崩”等，并解释这些词汇和句型的意义和用法。

3.操练（20分钟）

-学生分组进行课文阅读，教师逐一检查学生的朗读情况，纠正发音和理解上的错误。

-学生进行课文翻译练习，教师逐一检查学生的翻译成果，指导学生正确理解和运用文言文的基本句式和语法规则。

4.巩固（15分钟）

-学生进行课文填空练习，教师逐一检查学生的填空成果，巩固学生对课文内容和重点词汇的记忆。

-学生进行课文问答练习，教师逐一检查学生的问答成果，检验学生对课文内容和重点词汇的理解和运用能力。

5.拓展（15分钟）

-学生进行课文段落背诵，教师逐一检查学生的背诵成果，提高学生对课文内容和语言的熟悉程度。

-学生进行文言文写作练习，教师逐一检查学生的写作成果，培养学生的文言文写作能力和创造力。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调课文中重点词汇和句型的意义和用法，提醒学生注意文言文的基本句式和语法规则。

-教师对本节课的学习成果进行评价，鼓励学生的学习进步，指出学生的不足之处，给出改进的建议。

7.家庭作业（5分钟）

-学生进行课文段落翻译练习，巩固对课文内容和重点词汇的记忆。

-学生进行文言文写作练习，培养自己的文言文写作能力和创造力。

8.板书的顺序（5分钟）

-教师按照课文内容的顺序进行板书，突出重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆课文内容。

-教师在板书中标注文言文的基本句式和语法规则，引导学生正确理解和运用文言文的基本句式和语法规则。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，也采取了一些措施来解决这些问题。

1.学生对文言文的语言和表达方式不太熟悉，理解起来有困难。我通过引入历史背景和情境，让学生更好地理解课文内容，同时也通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解和思维能力。

2.有些学生对课文中的一些特殊句式和词语不太熟悉，难以正确理解和运用。我通过分析课文中的具体句子和表达方式，让学生掌握文言文的基本句式和语法规则，同时也鼓励学生在课堂外进行自主学习和查阅资料，加深对文言文的理解和运用。

3.有些学生在课堂上不太主动参与，影响了课堂的氛围和学习效果。我通过组织小组讨论和合作，激发学生的学习兴趣，同时也通过提问和反馈，鼓励学生主动表达自己的观点和理解，提高他们的参与度和学习效果。

八.专家点评

本节课的亮点在于教师能够充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中。通过小组