人教部编版七年级下册语文13《叶圣陶先生二三事》（第一课时）（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级下册语文13《叶圣陶先生二三事》（第一课时）（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“人物描写”为主题，涵盖人教部编版七年级下册语文13课《叶圣陶先生二三事》等文章。本单元共需4课时，旨在通过阅读理解、写作训练等环节，培养学生的语文素养和表达能力。

单元主题：通过学习本单元，让学生了解不同人物的特点和品质，学会通过描写人物来表达情感和思想。

教学目标：1.能够理解课文内容，把握人物形象；2.能够分析人物描写的手法，学会运用描写人物的方法；3.能够进行人物描写的写作训练，提高写作能力。

教学内容：1.课文阅读：学习《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生的品质和特点，分析课文中的人物描写手法；2.写作训练：以本课为例，进行人物描写的写作训练，培养学生的写作能力。

教学步骤：1.课文阅读：让学生自主阅读课文，通过阅读理解课文内容，把握人物形象；2.分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的人物描写手法，引导学生学会分析人物描写的方法；3.写作训练：以本课为例，进行人物描写的写作训练，让学生通过写作实践提高写作能力。

一.课标要求

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语文素养、阅读理解能力、写作能力和表达能力。

本单元以“人物描写”为主题，通过学习不同的人物描写文章，让学生了解人物描写的手法和技巧，培养学生的阅读理解能力。同时，通过写作训练，让学生运用所学的描写手法进行写作，提高学生的写作能力和表达能力。

具体要求如下：

1.学生能够理解课文内容，把握人物形象；

2.学生能够分析人物描写的手法，学会运用描写人物的方法；

3.学生能够进行人物描写的写作训练，提高写作能力。

二.单元内容分析

本单元以“人物描写”为主题，通过学习不同的人物描写文章，让学生了解人物描写的手法和技巧，培养学生的阅读理解能力。本单元共需4课时，分别是《叶圣陶先生二三事》、《闰土》、《阿长与＜山海经＞》、《最后一课》。

1.第一课时：《叶圣陶先生二三事》

《叶圣陶先生二三事》是一篇记叙文，通过作者对叶圣陶先生的回忆，展现了叶圣陶先生的品质和特点。本节课的学习目标是让学生理解课文内容，把握人物形象，并分析课文中的人物描写手法。教学步骤如下：

a.阅读理解：让学生自主阅读课文，通过阅读理解课文内容，把握人物形象；

b.分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的人物描写手法，引导学生学会分析人物描写的方法；

c.写作训练：以本课为例，进行人物描写的写作训练，让学生通过写作实践提高写作能力。

2.第二课时：《闰土》

《闰土》是一篇描写农村生活的短篇小说，通过描写闰土这个人物，展现了农村生活的艰辛和无奈。本节课的学习目标是让学生进一步理解人物描写的手法，并运用所学的手法进行写作训练。教学步骤如下：

a.阅读理解：让学生自主阅读课文，通过阅读理解课文内容，把握人物形象；

b.分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的人物描写手法，引导学生学会分析人物描写的方法；

c.写作训练：以本课为例，进行人物描写的写作训练，让学生通过写作实践提高写作能力。

3.第三课时：《阿长与＜山海经＞》

《阿长与＜山海经＞》是一篇描写人物关系的散文，通过描写阿长与＜山海经＞之间的关系，展现了人物的内心世界。本节课的学习目标是让学生深入理解人物描写的手法，并运用所学的手法进行写作训练。教学步骤如下：

a.阅读理解：让学生自主阅读课文，通过阅读理解课文内容，把握人物形象；

b.分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的人物描写手法，引导学生学会分析人物描写的方法；

c.写作训练：以本课为例，进行人物描写的写作训练，让学生通过写作实践提高写作能力。

4.第四课时：《最后一课》

《最后一课》是一篇描写人物情感的短篇小说，通过描写人物在最后一课上的情感变化，展现了人物的内心世界。本节课的学习目标是让学生综合运用所学的人物描写手法，进行写作训练。教学步骤如下：

a.阅读理解：让学生自主阅读课文，通过阅读理解课文内容，把握人物形象；

b.分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的人物描写手法，引导学生学会分析人物描写的方法；

c.写作训练：以本课为例，进行人物描写的写作训练，让学生通过写作实践提高写作能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是让学生通过学习不同的人物描写文章，了解人物描写的手法和技巧，培养学生的阅读理解能力和写作能力。单元整体评价将通过对学生的阅读理解、写作练习和课堂参与度的评估来进行。具体案例将在以下课时中详细介绍。

1.第一课时：《叶圣陶先生二三事》

设计意图：让学生通过阅读理解课文内容，把握人物形象，并分析课文中的人物描写手法。

学习目标：理解课文内容，把握人物形象；分析人物描写手法。

教学实施：学生自主阅读课文，进行小组讨论，教师引导分析人物描写手法。

案例：学生通过阅读课文，了解到叶圣陶先生的品质和特点，通过小组讨论分析课文中的描写手法。

2.第二课时：《闰土》

设计意图：让学生进一步理解人物描写的手法，并运用所学的手法进行写作训练。

学习目标：理解人物描写手法，进行写作训练。

教学实施：学生自主阅读课文，进行小组讨论，教师引导分析人物描写手法，并进行写作训练。

案例：学生通过阅读课文，了解到闰土这个人物的特点，通过小组讨论分析课文中的描写手法，并尝试进行写作训练。

3.第三课时：《阿长与＜山海经＞》

设计意图：让学生深入理解人物描写的手法，并运用所学的手法进行写作训练。

学习目标：深入理解人物描写手法，进行写作训练。

教学实施：学生自主阅读课文，进行小组讨论，教师引导分析人物描写手法，并进行写作训练。

案例：学生通过阅读课文，了解到阿长与＜山海经＞之间的关系，通过小组讨论分析课文中的描写手法，并尝试进行写作训练。

4.第四课时：《最后一课》

设计意图：让学生综合运用所学的人物描写手法，进行写作训练。

学习目标：综合运用人物描写手法，进行写作训练。

教学实施：学生自主阅读课文，进行小组讨论，教师引导分析人物描写手法，并进行写作训练。

案例：学生通过阅读课文，了解到人物在最后一课上的情感变化，通过小组讨论分析课文中的描写手法，并尝试进行写作训练。

四.单元课时分配

第一课时：《叶圣陶先生二三事》

具体内容：阅读课文，理解课文内容，把握人物形象；分析课文中的人物描写手法。

目标：理解课文内容，把握人物形象；分析人物描写手法。

方法：学生自主阅读，小组讨论，教师引导。

资源：课文文本。

评估：阅读理解测试，写作练习。

第二课时：《闰土》

具体内容：阅读课文，理解人物描写手法，进行写作训练。

目标：理解人物描写手法，进行写作训练。

方法：学生自主阅读，小组讨论，教师引导，写作训练。

资源：课文文本。

评估：写作练习评估。

第三课时：《阿长与＜山海经＞》

具体内容：阅读课文，深入理解人物描写手法，进行写作训练。

目标：深入理解人物描写手法，进行写作训练。

方法：学生自主阅读，小组讨论，教师引导，写作训练。

资源：课文文本。

评估：写作练习评估。

第四课时：《最后一课》

具体内容：阅读课文，综合运用人物描写手法，进行写作训练。

目标：综合运用人物描写手法，进行写作训练。

方法：学生自主阅读，小组讨论，教师引导，写作训练。

资源：课文文本。

评估：写作练习评估。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

1.1词汇目标：学生能够掌握和运用本单元的生词和短语，如“品质”、“描写”、“情感”等。

1.2语法目标：学生能够正确运用一般过去时描述人物的经历和事件。

1.3口语目标：学生能够在小组讨论中清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

1.4阅读目标：学生能够理解课文内容，把握人物形象，并分析人物描写手法。

2.思维品质：

2.1分析能力：学生能够分析课文中的人物描写手法，并能够运用到自己的写作中。

2.2综合能力：学生能够综合运用所学的人物描写手法，进行写作训练。

2.3创新意识：学生能够在写作中尝试创新的人物描写手法，展现个性化的表达。

3.学习能力：

3.1自主学习能力：学生能够自主阅读课文，理解课文内容，并进行小组讨论。

3.2合作学习能力：学生在小组讨论中能够与他人积极合作，共同完成学习任务。

3.3反思能力：学生能够对自己的写作进行反思，识别并改进自己的写作不足。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《叶圣陶先生二三事》这一课文进行课时教学设计，共需1课时，课型为new授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及对《叶圣陶先生二三事》这篇课文的理解和分析，以及对其中人物描写手法的探讨。具体重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

-品质（quality）

-描写（description）

-情感（emotion）

-经历（experience）

-特点（feature）

-写作（writing）

-表达（expression）

-技巧（skill）

2.重点句型：

-描述人物形象的句型：He/Sheisapersonwith...traits.

-分析人物描写手法的句型：Theauthoruses...todescribethecharacter.

-表达自己观点的句型：Inmyopinion,...

-进行写作训练的句型：Let'strytodescribeapersonusing...method.

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中会接触到各种各样的人物，他们对于不同的人物特点和品质有一定的了解。通过分析学生的生活经验，教师可以引导学生将课文中的人物描写与自己的生活实际相联系，从而更好地理解和把握人物形象。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的语文学习中已经掌握了一定的阅读理解和写作技巧。他们对人物描写的概念和基本方法有一定的了解。在本节课中，教师可以在此基础上引导学生进一步深入学习人物描写的手法和技巧，并通过写作训练提高学生的写作能力。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质包括分析能力、综合能力和创新意识。在本节课中，学生需要分析课文中的人物描写手法，并能够综合运用所学知识进行写作训练。通过本节课的学习，教师可以培养学生的分析能力和创新意识，提高他们的综合能力。

结合以上分析，教师可以针对学生的实际情况进行教学设计，采用适当的教学方法和策略，以促进学生的全面发展和学习效果的提升。

三.教学目标

1.知识与技能：

1.1学生能够理解并掌握《叶圣陶先生二三事》这篇课文的主要内容。

1.2学生能够分析和理解课文中的人物描写手法，并能够运用到自己的写作中。

1.3学生能够通过阅读理解，把握人物形象，并分析人物描写手法。

2.过程与方法：

2.1学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点和感受，并通过分析课文中的人物描写手法，提高自己的分析能力。

2.2学生能够通过写作训练，运用所学的人物描写手法，提高自己的写作能力。

3.情感态度和价值观：

3.1学生能够通过学习课文中的人物描写手法，培养对人物品质和特点的敏感度，提高自己的观察力和理解力。

3.2学生能够通过学习课文中的人物描写手法，培养对人物情感的感悟和理解，提高自己的情感态度和价值观。

3.3学生能够通过学习课文中的人物描写手法，培养对人物描写的兴趣和爱好，提高自己的学习动力和积极性。

三.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够理解并掌握《叶圣陶先生二三事》这篇课文的主要内容。

-学生能够分析和理解课文中的人物描写手法，并能够运用到自己的写作中。

-学生能够通过阅读理解，把握人物形象，并分析人物描写手法。

2.教学难点：

-学生对于人物描写的概念和基本方法可能不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和示例。

-学生可能在分析人物描写手法时遇到困难，需要教师提供具体的指导和方法。

-学生可能在写作训练中遇到表达不清、手法运用不当的问题，需要教师进行个别指导和反馈。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法主要包括阅读理解、小组讨论、写作训练等。具体学法设计如下：

-学生自主阅读课文，理解课文内容，把握人物形象。

-学生参与小组讨论，分享自己的观点和感受，分析课文中的人物描写手法。

-学生进行写作训练，运用所学的人物描写手法，进行人物描写的写作实践。

-教师提供具体的指导和反馈，帮助学生解决写作中的问题，提高写作能力。

-学生通过反思自己的写作过程和结果，识别并改进自己的写作不足。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻的人物？他们有什么特点和品质？”引导学生分享自己的经历和感受，激发学生对人物描写的兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师向学生展示《叶圣陶先生二三事》这篇课文，并简要介绍课文的主要内容和人物形象。教师通过阅读课文，向学生展示叶圣陶先生的品质和特点，让学生对课文内容有一个初步的了解。

3.操练（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分析课文中的人物描写手法。学生通过讨论，理解并掌握课文中的人物描写手法，并能够运用到自己的写作中。

4.巩固（10分钟）

教师向学生提供一些人物描写的手法，让学生进行写作训练。学生通过写作实践，巩固所学的人物描写手法，并能够运用到自己的写作中。

5.拓展（10分钟）

教师向学生提供一些人物描写的案例，让学生进行分析和讨论。学生通过分析讨论，进一步理解和掌握人物描写的手法和技巧，并能够运用到自己的写作中。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点和难点。教师通过提问的方式，检查学生的学习效果，确保学生能够掌握本节课的内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师向学生布置家庭作业，要求学生运用所学的人物描写手法，进行人物描写的写作练习。学生通过完成家庭作业，进一步巩固