牛津译林版英语八年级上册《Unit 4 Do it yourself Integrated skills》（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfIntegratedskills》（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八年级上册，以“Doityourself”为主题，共包括6个课时。本单元旨在通过各种任务和活动，让学生能够更好地掌握英语语言知识，提高英语运用能力。

单元主题与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过学习本单元，进一步提高自己的英语听说读写能力，同时也能培养自己的创新意识和动手能力。在单元整体教学设计中，我们将结合课本内容，设计各种实用性强、有趣的活动，帮助学生更好地掌握本单元的知识点。

一.课标要求

根据我国新课程标准的要求，本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能熟练运用一般过去时和一般现在时进行交流，并能正确运用情态动词表达可能性。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解西方国家的家庭生活和文化习惯，提高自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：本单元的各种任务和活动，旨在培养学生的创新思维和批判性思维，使他们能够独立思考，提出自己的观点。

4.学习策略：学生通过本单元的学习，能自主学习，合作学习，运用有效的学习策略提高学习效果。

在教学过程中，我们将结合课本内容，设计各种教学活动，以实现上述教学目标，提高学生的英语核心素养。

二.单元内容分析

本单元主题为“Doityourself”，共包括六个课时，具体内容如下：

1.教学内容与目标

第一课时：本课时主要介绍一般过去时和一般现在时的基本用法，通过听力、口语、阅读和写作等各种活动，让学生熟练掌握这两种时态。同时，引导学生运用情态动词表达可能性。

第二课时：以家庭为主题，通过学习西方国家的家庭生活和文化习惯，提高学生的跨文化交际能力。同时，结合第一课时所学时态和情态动词，进行实际场景的对话练习。

第三课时：本课时主要学习如何描述家庭成员的外貌特征和性格特点。通过各种活动，让学生能够运用所学的语言知识进行描述和交流。

第四课时：以制作手工艺品为主题，培养学生动手能力和创新意识。学生分组进行合作，根据所学内容设计并制作手工艺品，同时进行成果展示和评价。

第五课时：本课时对单元内容进行复习和巩固，通过各种练习活动，提高学生的语言运用能力。

第六课时：进行单元总结，对学生进行评价，总结他们在单元学习过程中的优点和不足，为接下来的学习做好铺垫。

2.教学策略与方法

在教学过程中，我们将采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法等多种教学方法和策略，使学生在真实、生动的情境中感受、体验语言，提高他们的语言运用能力。

3.教学资源与工具

本单元的教学资源包括教材、多媒体课件、网络资源等。利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的语言输入和输出机会，提高他们的学习兴趣和积极性。

4.教学评价

本单元的教学评价主要包括形成性评价和终结性评价。形成性评价主要通过课堂表现、作业完成情况和合作表现等方面进行；终结性评价主要通过单元测试和手工艺品制作评价等方面进行。

5.教学难点与解决策略

本单元的教学难点主要包括一般过去时和一般现在时的用法、情态动词的表达以及描述家庭成员外貌特征和性格特点的语言表达。针对这些难点，我们将通过多种教学活动和实践机会，引导学生反复练习，直至熟练掌握。

三.单元内容框架

1.第一课时：设计意图是通过引入新主题和时态，激发学生的学习兴趣。学习目标是让学生掌握一般过去时和一般现在时的基本用法，能够运用情态动词表达可能性。教学实施包括听力练习、口语交流、阅读理解和写作练习。案例：学生通过听一个故事，回答问题，然后进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学的时态和情态动词进行交流。

2.第二课时：设计意图是让学生了解西方国家的家庭生活和文化习惯，提高跨文化交际能力。学习目标是能够运用所学的时态和情态动词描述家庭成员和家庭环境。教学实施包括观看视频、讨论、小组活动和角色扮演。案例：学生观看一个关于美国家庭的视频，然后讨论并比较中西家庭生活的不同，接着分组进行角色扮演，模拟向外国朋友介绍自己的家庭。

3.第三课时：设计意图是让学生能够描述家庭成员的外貌特征和性格特点。学习目标是能够运用所学的时态和情态动词，用恰当的形容词和副词描述人物。教学实施包括图片排序、填空练习、小组活动和描述比赛。案例：学生看一组家庭成员的照片，然后按照要求进行排序，接着在小组内互相描述自己的家庭成员，最后进行描述比赛，看哪个小组描述得最好。

4.第四课时：设计意图是培养学生的动手能力和创新意识。学习目标是能够根据所学内容设计并制作手工艺品，同时进行成果展示和评价。教学实施包括分组合作、制作手工艺品和成果展示。案例：学生分组合作，根据所学内容设计并制作手工艺品，然后进行成果展示，其他学生和老师进行评价。

5.第五课时：设计意图是复习和巩固单元内容，提高学生的语言运用能力。学习目标是能够综合运用所学的时态、情态动词和描述人物的语言知识。教学实施包括各种练习活动、小组活动和测试。案例：学生进行各种练习活动，如填空、改错、匹配等，然后进行小组活动，模拟真实场景，最后进行单元测试，检验学习效果。

6.第六课时：设计意图是进行单元总结和评价，为接下来的学习做好铺垫。学习目标是能够总结单元学习的收获和不足，明确下一步的学习目标。教学实施包括总结讨论、评价和布置作业。案例：学生和老师一起总结单元学习的收获和不足，进行评价，然后布置作业，让学生继续巩固所学知识。

四.单元课时分配

1.第一课时：引入新主题和时态，激发学习兴趣。具体内容：听力练习、口语交流、阅读理解和写作练习。目标：掌握一般过去时和一般现在时的基本用法，能够运用情态动词表达可能性。方法：听力练习、角色扮演、小组活动。资源：教材、多媒体课件、视频。评估：课堂参与度、角色扮演表现、作业完成情况。

2.第二课时：了解西方国家的家庭生活和文化习惯，提高跨文化交际能力。具体内容：观看视频、讨论、小组活动和角色扮演。目标：能够运用所学的时态和情态动词描述家庭成员和家庭环境。方法：视频观看、讨论、角色扮演、小组活动。资源：教材、多媒体课件、视频。评估：讨论参与度、角色扮演表现、作业完成情况。

3.第三课时：描述家庭成员的外貌特征和性格特点。具体内容：图片排序、填空练习、小组活动和描述比赛。目标：能够运用所学的时态和情态动词，用恰当的形容词和副词描述人物。方法：图片排序、填空练习、小组活动、描述比赛。资源：教材、多媒体课件、图片。评估：描述准确度、小组合作表现、作业完成情况。

4.第四课时：制作手工艺品，培养动手能力和创新意识。具体内容：分组合作、制作手工艺品和成果展示。目标：能够根据所学内容设计并制作手工艺品，同时进行成果展示和评价。方法：分组合作、制作手工艺品、成果展示。资源：教材、多媒体课件、材料包。评估：手工艺品制作质量、展示和评价表现。

5.第五课时：复习和巩固单元内容，提高语言运用能力。具体内容：各种练习活动、小组活动和测试。目标：能够综合运用所学的时态、情态动词和描述人物的语言知识。方法：练习活动、小组活动、测试。资源：教材、多媒体课件。评估：练习正确率、小组合作表现、测试成绩。

6.第六课时：单元总结和评价，明确下一步学习目标。具体内容：总结讨论、评价和布置作业。目标：能够总结单元学习的收获和不足，明确下一步的学习目标。方法：总结讨论、评价、布置作业。资源：教材、多媒体课件。评估：总结准确性、作业完成情况。

五.单元教学目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时和一般现在时的基本用法，并能正确运用情态动词表达可能性。同时，学生能够运用所学的语言知识，描述家庭成员的外貌特征和性格特点，以及家庭环境。此外，学生还能通过制作手工艺品等活动，提高自己的听说读写能力，增强语言运用能力。

2.思维品质：本单元的各种任务和活动，旨在培养学生的创新思维和批判性思维。在描述家庭成员和家庭环境的过程中，学生需要观察、思考并运用所学的语言知识进行表达，从而培养自己的创新思维。同时，学生需要对所学的语言知识进行内化、整合和运用，从而培养自己的批判性思维。

3.学习能力：本单元的学习过程中，学生需要自主学习、合作学习和探究学习。学生需要通过听、说、读、写等多种途径，主动获取和整理语言知识。同时，学生还需要与同伴合作，共同完成各种任务和活动，从而培养自己的合作学习能力。此外，学生需要运用有效的学习策略，如目标设定、时间管理、自我评估等，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册《Unit4DoityourselfIntegratedskills》的第一课时进行详细的教学设计。本课时为单元的起始课时，主要任务是引入新主题和时态，激发学生的学习兴趣。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时主要介绍一般过去时和一般现在时的基本用法，通过听力、口语、阅读和写作等各种活动，让学生熟练掌握这两种时态。同时，引导学生运用情态动词表达可能性。

1.重点词汇和句型

-一般过去时和一般现在时的动词变化形式。

-情态动词can和may的用法。

-描述过去和现在家庭成员和家庭环境的句子结构。

2.教学内容安排

-引入新主题和家庭背景，激发学生的学习兴趣。

-通过听力练习，让学生感知一般过去时和一般现在时的区别。

-通过口语交流，让学生练习使用一般过去时和一般现在时进行描述。

-阅读练习，让学生理解一般过去时和一般现在时的用法。

-写作练习，让学生运用所学的时态和情态动词进行描述和交流。

3.教学策略与方法

-采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学的语言知识。

-采用情境教学法，创建真实的家庭环境，让学生在情境中学习描述家庭成员和家庭环境的句子结构。

-采用分组合作和小组讨论的方式，激发学生的学习积极性和合作意识。

4.教学资源与工具

-教材、多媒体课件、视频材料。

-图片、卡片等教学辅助材料。

5.教学评价

-课堂参与度、角色扮演表现、作业完成情况。

-听力练习、口语交流、阅读理解和写作练习的正确率。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年级的学生已经有一定的生活经验，他们对自己的家庭成员和家庭环境有一定的了解。他们可能曾经参与过家庭活动，对家庭成员的外貌特征和性格特点有一定的认识。这些生活经验为学生学习本单元提供了良好的基础。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了一定量的词汇和语法知识，他们对英语的基本句型和语法结构有一定的了解。学生通过听、说、读、写等多种途径，能够获取和整理语言知识。然而，部分学生可能对一般过去时和一般现在时的用法和情态动词的表达还不够熟练，需要在教学中进行进一步的巩固和提高。

3.学生思维品质的分析

学生在学习过程中，需要运用观察、思考、分析和综合等思维能力。他们需要观察家庭成员的外貌特征和性格特点，思考如何用英语进行描述，分析语言表达的准确性，综合运用所学的语言知识进行交流和表达。通过本单元的学习，学生的思维能力将得到进一步的锻炼和提高。

三.教学目标

1.知识与技能

-掌握一般过去时和一般现在时的基本用法。

-能够正确运用情态动词表达可能性。

-能够运用所学的语言知识，描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

-通过制作手工艺品等活动，提高自己的听说读写能力。

2.过程与方法

-通过各种教学活动和实践机会，培养学生的观察、思考、分析和综合等思维能力。

-采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法等多种教学方法和策略，使学生在真实、生动的情境中感受、体验语言。

-引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略。

3.情感态度和价值观

-激发学生的学习兴趣和积极性，使他们能够在学习中保持积极的态度。

-培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景。

-通过制作手工艺品等活动，培养学生的创新意识和动手能力，使他们能够积极参与各种实践活动。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-掌握一般过去时和一般现在时的基本用法。

-能够正确运用情态动词表达可能性。

-能够运用所学的语言知识，描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

-通过制作手工艺品等活动，提高自己的听说读写能力。

2.教学难点

-一般过去时和一般现在时的动词变化形式。

-情态动词can和may的用法。

-描述家庭成员和家庭环境的句子结构。

-制作手工艺品时，如何运用所学的语言知识进行描述和交流。

五.教法、学法设计

-教学方法：采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法等多种教学方法和策略。

-学习方法：引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略。

-教学活动：通过各种教学活动和实践机会，培养学生的观察、思考、分析和综合等思维能力。

-教学资源：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。

-教学评价：通过课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等方式，对学生的学习效果进行评价。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一组家庭成员的照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对本课时的兴趣。

-学生分享自己家庭成员的照片，讨论家庭成员的外貌特征和性格特点。

2.呈现（10分钟）

-教师呈现一般过去时和一般现在时的基本用法，通过示例句子和图片，帮助学生理解两种时态的区别。

-学生通过观察示例句子和图片，理解一般过去时和一般现在时的用法。

3.操练（15分钟）

-教师设计一系列练习活动，让学生通过填空、改错、匹配等不同形式，巩固一般过去时和一般现在时的用法。

-学生积极参与练习活动，通过不同形式巩固一般过去时和一般现在时的用法。

4.巩固（15分钟）

-教师通过听力练习，让学生感知一般过去时和一般现在时的区别，并通过口语交流，让学生练习使用一般过去时和一般现在时进行描述。

-学生通过听力练习和口语交流，进一步巩固一般过去时和一般现在时的用法。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生运用所学的语言知识，描述家庭成员的外貌特征和性格特点，通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学的语言知识。

-学生通过角色扮演和小组活动，运用所学的语言知识，描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时的学习内容进行总结，强调一般过去时和一般现在时的用法以及情态动词的表达。

-学生通过教师的总结，回顾本课时的学习内容。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生运用所学的语言知识，描述家庭成员的外貌特征和性格特点，并完成相应的练习。

-学生认真完成家庭作业，巩固所学知识。

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