人教版语文七年级上册第4课《天净沙 秋思》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2

人教版语文七年级上册第4课《天净沙秋思》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）2第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级上册第4课《天净沙秋思》的单元整体教学设计，共需课时数为2节。本单元主题为“秋思”，通过《天净沙秋思》的学习，让学生感受秋天的思绪，培养对自然的感悟能力。

一.课标要求

《天净沙秋思》是新课标语文七年级上册的一篇课文，体现了语文核心素养中的审美鉴赏与创造能力。通过学习本课，学生能够理解并欣赏马致远笔下的秋天景色，体会作者的思乡之情，培养对古典文学的热爱。同时，通过分析课文中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。此外，学生还能通过课文学习，运用想象和联想，创作自己的诗歌作品，展现创新能力。

二.单元内容分析

《天净沙秋思》所在的单元以“秋”为主题，挑选了多篇描写秋天、表达秋思的文学作品。本单元的教学旨在通过这些作品，让学生感受秋天的独特韵味，体会作者们的秋思之情，同时提升学生的语文素养。

第一课时：《天净沙秋思》

本课时主要学习马致远的《天净沙秋思》。这首小令描绘了一幅秋郊夕照图，诗人通过景物的描绘，表达出自己的思乡之情。教学中，要引导学生通过反复诵读，感知诗文内容，体会诗人的情感。同时，要引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等，帮助学生理解并欣赏古典文学的魅力。

第二课时：拓展阅读

本课时选择与《天净沙秋思》风格相近或主题相关的作品进行拓展阅读，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、宋代诗人范仲淹的《苏幕遮·怀旧》等。通过对比阅读，让学生发现不同作品之间的异同，进一步提升学生的文学鉴赏能力。同时，可以引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己对秋天的感悟，培养学生的创造性思维。

第三课时：写作训练

本课时进行写作训练，让学生尝试创作自己的秋思作品。可以引导学生运用想象和联想，结合自己在生活中的体验，描绘出秋天的景象，表达自己的秋思之情。教学中，要注意激发学生的创作热情，鼓励他们大胆表达自己的感受，并对学生的作品给予积极的评价。

第四课时：总结与拓展

本课时对整个单元的学习进行总结，回顾所学内容，巩固知识点。同时，可以布置一些拓展性的作业，如让学生收集其他描写秋天的文学作品，进行自主阅读，或邀请家长参与孩子的学习，共同探讨秋天的韵味。这样既能巩固所学知识，又能激发学生对语文学习的兴趣。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

第一课时：《天净沙秋思》

设计意图：通过学习《天净沙秋思》，让学生感受秋天的气息，理解作者的思乡之情，培养对古典文学的热爱。

学习目标：

1.能够正确朗读和背诵《天净沙秋思》。

2.理解诗文内容，体会诗人的情感。

3.分析诗中的意象和修辞手法，欣赏古典文学的魅力。

教学实施：

1.导入新课，介绍诗人马致远及其作品《天净沙秋思》。

2.学生自读诗文，理解大意。

3.教师讲解诗文内容，引导学生分析意象和修辞手法。

4.学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。

5.课堂小结，总结本节课的学习内容。

第二课时：拓展阅读

设计意图：通过拓展阅读，让学生进一步感受秋天的韵味，提升文学鉴赏能力。

学习目标：

1.能够理解并欣赏拓展阅读作品的内容和风格。

2.能够发现不同作品之间的异同，提高文学鉴赏能力。

教学实施：

1.导入新课，说明拓展阅读的目的和要求。

2.学生自主阅读拓展阅读作品。

3.教师组织学生进行分享和讨论，引导学生发现作品之间的联系和差异。

4.教师给予点评和指导，帮助学生提升文学鉴赏能力。

第三课时：写作训练

设计意图：通过写作训练，培养学生的创造力和表达能力，让学生将所学知识运用到实际中。

学习目标：

1.能够运用想象和联想，创作出自己的秋思作品。

2.能够正确表达自己的秋思之情，提高写作能力。

教学实施：

1.导入新课，说明写作任务和要求。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

3.学生提交作品，教师进行评价和反馈。

第四课时：总结与拓展

设计意图：通过总结与拓展，巩固单元所学知识，激发学生对语文学习的兴趣。

学习目标：

1.能够对整个单元的学习内容进行总结和回顾。

2.能够完成拓展性作业，进一步巩固所学知识。

教学实施：

1.学生进行自主总结，分享自己的学习收获。

2.教师对学生的总结进行点评和指导。

3.布置拓展性作业，要求学生在课后完成。

四.单元课时分配

本单元共需4个课时，具体分配如下：

第一课时：《天净沙秋思》

第二课时：拓展阅读

第三课时：写作训练

第四课时：总结与拓展

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：《天净沙秋思》

内容：学习《天净沙秋思》，理解诗文内容，分析意象和修辞手法。

目标：能够正确朗读和背诵《天净沙秋思》，理解诗文内容，分析意象和修辞手法。

方法：朗读、讲解、讨论、分享。

资源：教材、参考资料。

评估：课堂提问、作业批改、课堂表现。

第二课时：拓展阅读

内容：阅读拓展阅读作品，发现作品之间的异同，提升文学鉴赏能力。

目标：能够理解并欣赏拓展阅读作品的内容和风格，发现作品之间的联系和差异。

方法：自主阅读、分享、讨论。

资源：拓展阅读作品、参考资料。

评估：课堂提问、作业批改、课堂表现。

第三课时：写作训练

内容：创作自己的秋思作品，表达自己的秋思之情。

目标：能够运用想象和联想，创作出自己的秋思作品，正确表达自己的秋思之情。

方法：写作、指导、反馈。

资源：教材、参考资料。

评估：作业批改、课堂提问、课堂表现。

第四课时：总结与拓展

内容：总结整个单元的学习内容，完成拓展性作业。

目标：能够对整个单元的学习内容进行总结和回顾，完成拓展性作业。

方法：自主总结、点评、布置作业。

资源：教材、参考资料。

评估：作业批改、课堂提问、课堂表现。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

2.思维品质：

在分析《天净沙秋思》中的意象和修辞手法时，学生需要运用观察、比较、分析等思维方式，理解诗文的意义和美感。通过对比阅读，学生能够发现不同作品之间的异同，提升思维的批判性和分析能力。在创作自己的秋思作品时，学生需要运用创新思维，结合自己的生活经验，表达自己的秋思之情。

3.学习能力：

学生需要通过自主阅读和写作，培养自主学习的能力。在阅读拓展阅读作品时，学生能够自主理解作品内容，发现作品之间的联系和差异。在创作自己的秋思作品时，学生能够自主选择表达方式和素材，展现创新学习能力。在总结与拓展环节，学生能够自主回顾整个单元的学习内容，完成拓展性作业，提高自我评估和反思能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《天净沙秋思》的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要分析《天净沙秋思》这首诗。重点词汇和句型包括：

1.词汇：天净沙、秋思、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、断肠人、天涯、相思等。

2.句型：通过描绘景物表达情感的方式，如“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等。

二.学情分析

本部分针对《天净沙秋思》的第一课时进行学情分析，主要包括学生生活经验分析、学生知识技能的分析以及学生思维品质的分析。

1.学生生活经验分析：

七年级的学生正值青少年时期，他们对生活有着自己的感悟和理解。大多数学生对秋天并不陌生，他们可能有过秋游的经历，观察过秋天的景色，感受到过秋天的气息。然而，对于《天净沙秋思》中所描绘的古代秋天的景象，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师可以引导学生联系自己的生活经验，想象和体会秋天的美好和思绪。

2.学生知识技能的分析：

七年级的学生在语文方面已有一定的基础，他们学会了阅读和理解诗歌，掌握了基本的文学鉴赏方法。然而，对于古代诗歌的深入理解和分析，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生进一步巩固和提升他们的文学鉴赏能力，引导他们深入分析诗中的意象和修辞手法。

3.学生思维品质的分析：

七年级的学生正处于思维发展的关键时期，他们的思维逐渐从直观思维转向抽象思维。在学习《天净沙秋思》时，学生需要运用观察、比较、分析等思维方式，理解诗文的意义和美感。通过对比阅读，学生能够发现不同作品之间的异同，提升思维的批判性和分析能力。在创作自己的秋思作品时，学生需要运用创新思维，结合自己的生活经验，表达自己的秋思之情。教师应鼓励学生积极思考，培养他们的创新意识和批判性思维。

三.教学目标

本部分针对《天净沙秋思》的第一课时进行教学目标概述，主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面。

1.知识与技能：

学生能够正确朗读和背诵《天净沙秋思》；理解诗文内容，分析意象和修辞手法；提升文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

3.情感态度和价值观：

学生能够感受秋天的气息，体会作者的思乡之情，培养对自然的感悟能力；通过学习本课，学生能够培养对古典文学的热爱，提升文学素养；在创作自己的秋思作品时，学生能够表达自己的情感和思绪，培养对生活的热爱和感悟。教师应引导学生积极思考，培养他们的创新意识和批判性思维，提升他们的文学鉴赏能力和创新能力。

四.教学重点、难点

本部分针对《天净沙秋思》的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

2.教学难点：

五.教法、学法设计

本部分针对《天净沙秋思》的第一课时进行教法、学法设计。教师可以采用以下教学方法和学法：

六.教学过程

本部分针对《天净沙秋思》的第一课时进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序等环节。

1.导入（5分钟）

教师通过展示秋天的图片或视频，引导学生关注秋天的美景，激发学生对秋天的兴趣和感悟。

2.呈现（15分钟）

教师呈现《天净沙秋思》这首诗，引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等。

3.操练（10分钟）

教师组织学生进行朗读和背诵《天净沙秋思》，帮助学生理解诗文内容和情感。

4.巩固（15分钟）

教师通过提问和讨论的方式，引导学生分析诗中的意象和修辞手法，加深对诗文的理解。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行拓展阅读，阅读与《天净沙秋思》风格相近或主题相关的作品，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、宋代诗人范仲淹的《苏幕遮·怀旧》等。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗中的意象和修辞手法的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生完成对《天净沙秋思》的背诵和分析。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业的顺序进行板书。

七.教学反思

本部分针对《天净沙秋思》的第一课时进行教学反思，包括课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

在教学过程中，我发现学生在理解诗文内容和情感方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解诗文，我决定采用更加生动形象的教学方法，如通过展示秋天的图片和视频，引导学生关注诗中的意象和修辞手法。此外，我还增加了课堂讨论环节，鼓励学生分享自己的感悟和理解，以提高学生的参与度和积极性。

在拓展阅读环节，我发现部分学生对其他作品的内容和风格理解不够深入。为了改善这一问题，我决定在教学过程中加强对拓展阅读作品的讲解和分析，帮助学生更好地理解和欣赏其他作品。

在家庭作业环节，我发现部分学生的作业完成情况不理想。为了提高学生的学习效果，我决定加强对家庭作业的检查和反馈，及时了解学生的学习情况，并提供必要的帮助和指导。

八.专家点评

本部分针对《天净沙秋思》的第一课时进行专家点评，包括本节课的亮点和需要改进的地方。

本节课的亮点在于教师能够充分利用多媒体资源，生动形象地展示秋天的美景，激发学生的学习兴