牛津译林版英语八下Unit 3《Online tours》（reading1）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八下Unit3《Onlinetours》（reading1）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八下教材，共安排了3课时。单元主题是“Onlinetours”（网络游览），通过学习本单元，学生将了解不同在线游览活动的类型和特点，提高阅读理解能力，并能在实际情境中运用所学语言知识。

一.课标要求

根据我国新课程标准，本单元旨在培养学生的英语核心素养，特别是文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生应能理解在线游览的意义和价值，欣赏不同文化的美丽景点，提高跨文化交际能力。同时，学生还应能运用所学知识描述和推荐旅游景点，发展语言运用能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同在线游览活动，将培养批判性思维能力。此外，通过自主、合作的学习方式，学生的学习能力也将得到提升。

二.单元内容分析

本单元围绕“Onlinetours”这一主题，旨在通过阅读理解的训练，提高学生对网络游览活动的认识和理解。单元内容主要包括三篇文章，分别介绍了虚拟博物馆游、虚拟现实游和网络寻宝游戏。通过学习本单元，学生将掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并在实际情境中运用所学知识。

第一课时：Reading1

本课时主要学习Reading1：“AVirtualTouroftheBritishMuseum”。文章介绍了虚拟博物馆游的概念、优点以及如何进行虚拟参观。学生通过阅读，将掌握与网络游览相关的词汇和表达方式，如“virtualtour”、“onlineexhibition”等。同时，学生还应能理解并描述虚拟博物馆游的特点和优势。

教学活动设计：

1.导入：教师展示一些著名博物馆的图片，引导学生谈论对博物馆游的印象，激发学生对本课的兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，完成相关练习，教师进行讲解和反馈。

3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句和实践活动帮助学生巩固。

4.课堂讨论：学生分小组讨论虚拟博物馆游的优点，分享各自的看法和经历。

5.课后作业：学生根据课文内容，写一篇关于虚拟博物馆游的短文。

第二课时：Reading2

本课时主要学习Reading2：“VirtualRealityTours”。文章介绍了虚拟现实游的概念、应用以及如何体验虚拟现实游览。学生通过阅读，将进一步掌握与网络游览相关的词汇和表达方式，如“virtualreality”、“immersiveexperience”等。

教学活动设计：

1.导入：教师展示一些虚拟现实游的视频片段，引导学生谈论对虚拟现实游的印象，激发学生对本课的兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，完成相关练习，教师进行讲解和反馈。

3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句和实践活动帮助学生巩固。

4.课堂讨论：学生分小组讨论虚拟现实游的应用和前景，分享各自的看法和经历。

5.课后作业：学生根据课文内容，写一篇关于虚拟现实游的短文。

第三课时：Reading3

本课时主要学习Reading3：“TheWebTreasureHunt”。文章介绍了一种有趣的网络寻宝游戏，学生通过阅读，将了解网络寻宝游戏的规则和玩法。

教学活动设计：

1.导入：教师展示一些网络寻宝游戏的图片，引导学生谈论对网络寻宝游戏的兴趣，激发学生对本课的兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，完成相关练习，教师进行讲解和反馈。

3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句和实践活动帮助学生巩固。

4.实践活动：学生分小组进行网络寻宝游戏，体验游戏的乐趣，同时锻炼团队合作能力。

5.课后作业：学生根据课文内容，写一篇关于网络寻宝游戏的短文。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习关于在线游览的文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生的跨文化交际意识。单元内容框架如下：

1.课前活动：教师引导学生谈论对在线游览的经历和看法，激发学生对本单元主题的兴趣。

2.第一课时：Reading1-“AVirtualTouroftheBritishMuseum”

设计意图：通过阅读理解，使学生了解虚拟博物馆游的概念、优点以及如何进行虚拟参观。

学习目标：学生能理解并描述虚拟博物馆游的特点和优势。

教学实施：导入-阅读理解-词汇学习-课堂讨论-课后作业

3.第二课时：Reading2-“VirtualRealityTours”

设计意图：通过阅读理解，使学生掌握虚拟现实游的概念、应用以及如何体验虚拟现实游览。

学习目标：学生能理解并描述虚拟现实游的特点和应用。

教学实施：导入-阅读理解-词汇学习-课堂讨论-课后作业

4.第三课时：Reading3-“TheWebTreasureHunt”

设计意图：通过阅读理解，使学生了解网络寻宝游戏的规则和玩法，提高学生的实际操作能力。

学习目标：学生能理解并描述网络寻宝游戏的规则和玩法。

教学实施：导入-阅读理解-词汇学习-实践活动-课后作业

5.课后活动：学生进行小组合作，运用所学知识，策划并实施一次线上游览活动，分享给其他同学。

四.单元课时分配

本单元共安排了3课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：Reading1-“AVirtualTouroftheBritishMuseum”

-内容：介绍虚拟博物馆游的概念、优点以及如何进行虚拟参观。

-目标：学生能理解并描述虚拟博物馆游的特点和优势。

-方法：导入-阅读理解-词汇学习-课堂讨论

-资源：教材、多媒体课件

-评估：课后作业、课堂讨论参与度

第二课时：Reading2-“VirtualRealityTours”

-内容：介绍虚拟现实游的概念、应用以及如何体验虚拟现实游览。

-目标：学生能理解并描述虚拟现实游的特点和应用。

-方法：导入-阅读理解-词汇学习-课堂讨论

-资源：教材、多媒体课件

-评估：课后作业、课堂讨论参与度

第三课时：Reading3-“TheWebTreasureHunt”

-内容：介绍网络寻宝游戏的规则和玩法。

-目标：学生能理解并描述网络寻宝游戏的规则和玩法。

-方法：导入-阅读理解-词汇学习-实践活动

-资源：教材、多媒体课件

-评估：课后作业、实践活动表现

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在通过阅读理解训练，提高学生的英语语言能力。学生将通过学习关于在线游览的文章，掌握相关词汇和表达方式，如“virtualtour”、“onlineexhibition”、“virtualreality”等。此外，学生还将通过课堂讨论和实践活动，提高描述、比较和推荐旅游景点的能力。

具体目标如下：

-能理解并描述虚拟博物馆游的特点和优势。

-能理解并描述虚拟现实游的特点和应用。

-能理解并描述网络寻宝游戏的规则和玩法。

2.思维品质

本单元通过分析、比较不同在线游览活动，培养学生的批判性思维能力。学生将在阅读理解过程中，对文章内容进行思考和评价，提高思维的深度和广度。

具体目标如下：

-能对虚拟博物馆游、虚拟现实游和网络寻宝游戏进行分析和比较。

-能就在线游览活动的优点和不足提出自己的看法。

-能在小组讨论中，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.学习能力

本单元注重培养学生的自主学习能力、合作能力和信息处理能力。学生将通过独立阅读、小组讨论、实践活动等方式，提高学习效果。

具体目标如下：

-能独立阅读课文，完成相关练习。

-能在小组讨论中，与他人合作，共同完成任务。

-能运用互联网资源，搜索相关信息，提高信息处理能力。

五.单元教学目标

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八下Unit3《Onlinetours》（reading1）进行课时教学设计，共三个课时。以下是第一课时的教学设计：

课时：第一课时

课型：新授课

内容：Reading1-“AVirtualTouroftheBritishMuseum”

一.教学内容分析

本课时主要教学内容为阅读理解Reading1。文章介绍了虚拟博物馆游的概念、优点以及如何进行虚拟参观。本课时的重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：

-Virtualtour

-Onlineexhibition

-Interactiveguide

-Treasuresfromancientcivilizations

-Virtualreality

-Immersiveexperience

2.重点句型：

-Whataretheadvantagesofvirtualtours?

-Howcanwemakethemostofvirtualtours?

-Haveyouevertakenavirtualtour?Whatwasyourexperiencelike?

教学过程如下：

1.导入：教师展示一些著名博物馆的图片，引导学生谈论对博物馆游的印象，激发学生对本课的兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，完成相关练习，教师进行讲解和反馈。

3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句和实践活动帮助学生巩固。

4.课堂讨论：学生分小组讨论虚拟博物馆游的优点，分享各自的看法和经历。

5.课后作业：学生根据课文内容，写一篇关于虚拟博物馆游的短文。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语八下Unit3《Onlinetours》（reading1）进行学情分析，主要从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析

八年级的学生大多数有过参观博物馆或网上浏览相关信息的生活经验，对于博物馆游有一定的了解。他们可能参观过一些著名的博物馆，如北京的故宫博物院、西安的兵马俑博物馆等。此外，随着互联网的普及，许多学生可能尝试过在线游览，对虚拟博物馆游和网络寻宝游戏有一定的认识。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧，如略读、寻读、精读等。此外，他们已经学习了一些与旅游相关的词汇和表达方式，如“touristattraction”、“sightseeing”等。在语言技能方面，学生能够进行简单的日常交流，并能运用所学知识进行描述和推荐。

3.学生思维品质的分析

随着年级的提高，学生的思维品质逐渐发展。他们能够对事物进行分析和比较，并提出自己的观点。在批判性思维方面，学生能够对在线游览活动的优点和不足进行思考，并提出建设性的意见。此外，学生在合作学习中能够积极与他人交流，分享自己的想法，并倾听他人的意见。

二.学情分析

三.教学目标

本课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

学生通过阅读理解Reading1，掌握虚拟博物馆游的相关词汇和表达方式，如“virtualtour”、“onlineexhibition”等。学生能够理解并描述虚拟博物馆游的特点和优势，提高阅读理解能力。

具体目标如下：

-学生能正确拼写和运用本课时所学词汇。

-学生能理解并描述虚拟博物馆游的特点和优势。

-学生能通过阅读理解，提高查找、筛选和整合信息的能力。

2.过程与方法

学生通过独立阅读、小组讨论、实践活动等学习方式，提高自主学习、合作学习和信息处理能力。学生能够在阅读过程中，运用略读、寻读、精读等技巧，提高阅读效果。

具体目标如下：

-学生能独立阅读课文，完成相关练习。

-学生能在小组讨论中，与他人合作，共同完成任务。

-学生能运用互联网资源，搜索相关信息，提高信息处理能力。

3.情感态度和价值观

通过学习关于在线游览的文章，学生能够了解和尊重不同文化背景下的旅游方式，培养跨文化交际意识。学生能够在讨论和实践中，积极分享自己的观点，并尊重他人的意见。

具体目标如下：

-学生能在课堂上积极发言，表达自己的观点。

-学生能在小组讨论中，尊重他人的意见，学会倾听。

-学生能够认识到在线游览的优点和不足，并提出建设性的意见。

三.教学目标

四.教学重点、难点

本课时教学重点和难点如下：

1.教学重点

-学生能理解并描述虚拟博物馆游的特点和优势。

-学生能正确拼写和运用本课时所学词汇，如“virtualtour”、“onlineexhibition”等。

-学生能通过阅读理解，提高查找、筛选和整合信息的能力。

2.教学难点

-学生对虚拟现实游的理解和描述，可能存在一定的难度。

-学生对网络寻宝游戏的规则和玩法的理解，可能存在一定的难度。

-学生对在线游览活动的优点和不足的分析和评价，可能存在一定的难度。

四.教学重点、难点

五.教法、学法设计

本课时教学方法采用启发式教学法，通过问题引导、小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。学法方面，学生采用自主学习、合作学习、信息处理等学习方式，提高学习效果。

具体教法和学法如下：

1.启发式教学法：教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论：学生分小组进行讨论，共同完成任务，培养合作能力和批判性思维。

3.实践活动：学生通过实践活动，如角色扮演、模拟游览等，提高实际操作能力和语言运用能力。

4.自主学习：学生通过自主阅读、完成练习等方式，提高自主学习能力和阅读理解能力。

5.合作学习：学生通过小组合作，共同完成任务，培养合作能力和批判性思维。

6.信息处理：学生通过互联网资源，搜索相关信息，提高信息处理能力。

五.教法、学法设计

六.教学过程

本课时教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。以下是对每个环节的详细阐述：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示一些著名博物馆的图片，引导学生谈论对博物馆游的印象，激发学生对本课的兴趣。教师提出问题：“你们参观过哪些博物馆？你们的印象如何？”学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一篇关于虚拟博物馆游的文章，让我们看看虚拟博物馆游有什么特别之处。”

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过阅读理解Reading1，使学生了解虚拟博物馆游的概念、优点以及如何进行虚拟参观。教师引导学生阅读课文，提出问题：“虚拟博物馆游是什么？它有哪些优点？我们如何进行虚拟参观？”学生阅读后，教师邀请几名学生回答问题，并进行讲解和反馈。

3.操练（15分钟）

操练环节通过词汇学习，使学生掌握与虚拟博物馆游相关的词汇和表达方式。教师展示新词汇，如“virtualtour”、“onlineexhibition”等，并引导学生通过例句和实践活动进行学习和巩固。教师提问：“这些词汇是什么意思？你能用它们造句吗？”学生回答后，教师进行讲解和反馈。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过课堂讨论，使学生能够理解并描述虚拟博物馆游的特点和优势。教师组织学生分小组讨论，提出问题：“虚拟博物馆游有哪些特点？它有哪些优势？你有过虚拟博物馆游的经历吗？你的体验如何？”学生讨论后，教师邀请几名学生分享讨论成果。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过实践活动，使学生能够运用所学知识，进行虚拟博物馆游的策划和推荐。教师提出任务：“请你们以小组为单位，策划一次虚拟博物馆游，并向其他同学推荐。”学生分组讨论并准备推荐，教师邀请几组学生进行展示。

6.小结（5分钟）

小结环节通过回顾本课所学内容，使学生对虚拟博物馆游有更清晰的认识。教师提问：“今天我们学习了什么？虚拟博物馆游的特点和优势是什么？你能用英语描述虚拟博物馆游吗？”学生回答后，教师进行总结。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节要求学生根据课文内容，写一篇关于虚拟博物馆游的短文。教师提出要求：“请用英语写一篇短文，介绍虚拟博物馆游的概念、优点以及如何进行虚拟参观。字数不限，但要求内容完整、语言流畅。”

8.板书顺序（5分钟