鲁教版英语七下Unit 2 Im going to study computer science Section B 3a-Self Check （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语七下Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a-SelfCheck（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用鲁教版英语七下教材，共安排了3个课时。单元主题是“I’mgoingtostudycomputerscience”，涉及学科为英语。通过对本单元的学习，学生将能够掌握与学术方向选择相关的词汇和表达方式，以及如何谈论未来的计划。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“人与自我”主题，培养学生描述个人计划和期望的能力。根据新课标要求，通过本单元的学习，学生应能达到以下能力和意识：

1.词汇和语法：学生能够掌握和运用本单元所学的词汇和语法结构，如“I’mgoingtostudy...”和“Whataboutyou?”等。

2.听力理解：学生能够理解对话内容，抓住关键信息，如人物、计划和原因等。

3.口语表达：学生能够运用所学词汇和语法，与他人交流自己的未来计划和学术方向。

4.阅读理解：学生能够理解文章的主旨大意，抓住关键信息，如人物、计划和原因等。

5.写作能力：学生能够运用所学词汇和语法，撰写关于自己未来计划的短文。

6.文化意识：学生能够了解不同国家的学术方向选择和文化背景，培养跨文化交际的意识。

二.单元内容分析

本单元主题是“I’mgoingtostudycomputerscience”，共包括三个课时，分别是SectionB3a-3c和SelfCheck。本单元主要围绕学术方向选择和未来计划展开，通过不同的人物和情境，让学生运用所学词汇和语法，描述自己的未来计划和理由。

第一课时：SectionB3a

本课时主要介绍了一位名叫LiMing的学生，他告诉他的朋友们他将来想学习计算机科学。学生通过听力和阅读，理解对话内容，掌握关键词汇和语法结构。教学重点是让学生能够理解和运用“I’mgoingtostudy...”和“Whataboutyou?”等表达方式。

第二课时：SectionB3b

本课时通过阅读一篇关于不同学术方向选择的短文，让学生进一步了解各种学术领域。学生需要理解文章的主旨大意，抓住关键信息，如人物、计划和原因等。教学重点是提高学生的阅读理解能力，培养他们运用所学词汇和语法进行口语表达的能力。

第三课时：SectionB3c

本课时以小组活动形式进行，学生需要根据所给的情境，编写一段对话，描述自己的未来计划和理由。教学重点是培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

SelfCheck：

本课时是单元总结和巩固，学生需要完成相关的练习题，检查自己对单元内容的掌握程度。教学重点是让学生能够运用所学词汇和语法，独立完成练习，提高自我检测能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习学术方向选择和未来计划的话题，让学生能够运用所学词汇和语法，描述自己的未来计划和理由。各个课时的学习目标和教学实施如下：

第一课时：SectionB3a

设计意图：让学生通过听力和阅读，理解对话内容，掌握关键词汇和语法结构。

学习目标：1.能够理解和运用“I’mgoingtostudy...”和“Whataboutyou?”等表达方式。

教学实施：1.引导学生听对话，理解人物和情境。2.讲解关键词汇和语法结构。3.练习口语表达，两人一组进行对话。

第二课时：SectionB3b

设计意图：提高学生的阅读理解能力，培养他们运用所学词汇和语法进行口语表达的能力。

学习目标：1.能够理解文章的主旨大意，抓住关键信息。2.能够运用所学词汇和语法，进行口语表达。

教学实施：1.引导学生阅读文章，理解人物、计划和原因等关键信息。2.讲解文章中的关键词汇和语法结构。3.进行小组讨论，运用所学词汇和语法进行口语表达。

第三课时：SectionB3c

设计意图：培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

学习目标：1.能够根据所给情境，编写一段对话，描述自己的未来计划和理由。

教学实施：1.引导学生根据情境，编写对话。2.分组进行对话表演，互相评价。

SelfCheck：

设计意图：让学生能够运用所学词汇和语法，独立完成练习，提高自我检测能力。

学习目标：1.能够独立完成练习，检查自己对单元内容的掌握程度。

教学实施：1.引导学生独立完成练习。2.讲解练习答案，进行点评。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：SectionB3a

内容：介绍LiMing和他的未来计划。

目标：1.能够理解和运用“I’mgoingtostudy...”和“Whataboutyou?”等表达方式。

方法：听力和阅读，小组讨论。

资源：教材、多媒体课件。

评估：口语表达和听力理解能力的评估。

第二课时：SectionB3b

内容：阅读关于不同学术方向选择的短文。

目标：1.能够理解文章的主旨大意，抓住关键信息。2.能够运用所学词汇和语法，进行口语表达。

方法：阅读理解，小组讨论。

资源：教材、多媒体课件。

评估：阅读理解和口语表达能力的评估。

第三课时：SectionB3c

内容：编写对话，描述自己的未来计划和理由。

目标：1.能够根据所给情境，编写一段对话，描述自己的未来计划和理由。

方法：小组活动，对话编写和表演。

资源：教材、多媒体课件。

评估：口语表达能力和团队合作精神的评估。

SelfCheck：

内容：完成练习题，检查自己对单元内容的掌握程度。

目标：1.能够独立完成练习，提高自我检测能力。

方法：独立完成练习，讲解答案。

资源：教材、多媒体课件。

评估：练习完成情况和自我检测能力的评估。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在通过学习与学术方向选择和未来计划相关的词汇和表达方式，提高学生的语言能力。具体目标包括：

-能够理解和运用本单元所学的关键词汇和语法结构，如“I’mgoingtostudy...”和“Whataboutyou?”等。

-能够运用所学词汇和语法，与他人交流自己的未来计划和学术方向。

-能够理解和表达不同学术领域选择的原因和期望。

2.思维品质：

本单元通过讨论学术方向选择和未来计划的话题，培养学生的思维品质。具体目标包括：

-能够理解和分析不同人物和情境下的未来计划和理由。

-能够运用批判性思维，分析和评价不同学术领域的优缺点。

-能够根据情境，灵活运用所学词汇和语法，进行创新性的思考和表达。

3.学习能力：

本单元通过不同的教学活动和任务，培养学生的学习能力。具体目标包括：

-能够独立完成听力、阅读和写作任务，提高自主学习的能力。

-能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务，提高团队合作的能力。

-能够通过练习和自我检测，检查自己对单元内容的掌握程度，提高自我评估的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对鲁教版英语七下Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a-SelfCheck进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时主要涉及SectionB3a，教学内容分析如下：

1.重点词汇：本课时重点词汇包括“computerscience”、“engineering”、“artificialintelligence”等与学术方向选择相关的词汇。

2.句型：本课时主要句型为“I’mgoingtostudy...”和“Whataboutyou?”，用于表达未来的学术方向和询问他人的计划。

3.语法：本课时涉及的语法是将来时态，学生需要掌握将来时态的构成和用法。

4.文化背景：本课时通过不同人物的学术方向选择，让学生了解不同学术领域，拓宽视野。

5.情感态度：本课时通过讨论学术方向选择，培养学生的决策能力和对未来的期待。

二.学情分析

本部分针对鲁教版英语七下Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a-SelfCheck进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：

七年级的学生正处于青春期，对未来的规划和选择充满好奇。他们可能已经对自己未来的学术方向有所思考，但可能缺乏系统的规划和明确的目标。通过本单元的学习，学生可以进一步明确自己的兴趣和擅长的领域，为未来的学习和生活做出更有意义的选择。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的听说读写技能。然而，在运用英语进行复杂表达和讨论方面，他们可能还存在一定的困难。因此，本单元的教学应注重培养学生的语言运用能力，特别是听力和口语表达能力的提升。

3.学生思维品质的分析：

学生在思考问题时，可能习惯于依赖直观和感性认识，缺乏批判性和创新性思维。本单元的教学旨在通过讨论和分析不同学术领域的优缺点，培养学生的批判性思维和决策能力。同时，通过小组合作和对话交流，学生可以提高自己的创新性和逻辑思维能力。

三.教学目标

本部分针对鲁教版英语七下Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a-SelfCheck的教学目标进行概述，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：

-学生能够掌握与学术方向选择相关的词汇和表达方式，如“I’mgoingtostudy...”和“Whataboutyou?”。

-学生能够理解听力材料，抓住关键信息，如人物、计划和原因等。

-学生能够运用所学词汇和语法，与他人交流自己的未来计划和学术方向。

-学生能够独立完成阅读理解任务，理解文章的主旨大意和关键信息。

-学生能够根据所给情境，编写一段对话，描述自己的未来计划和理由。

2.过程与方法：

-学生通过听力和阅读，提高英语听力理解和阅读理解能力。

-学生通过小组讨论和对话交流，提高英语口语表达能力和团队合作能力。

-学生通过编写对话和完成练习题，提高英语写作能力和自我检测能力。

3.情感态度和价值观：

-学生通过讨论学术方向选择，培养对未来的期待和规划的意识。

-学生通过了解不同学术领域，拓宽视野，培养对不同文化的尊重和理解。

-学生通过小组合作和对话交流，培养团队合作精神和社交能力。

四.教学重点、难点

本部分针对鲁教版英语七下Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a-SelfCheck的教学重点和难点进行概述，主要包括以下两个方面：

1.教学重点：

-学生能够理解和运用与学术方向选择相关的词汇和表达方式。

-学生能够理解和表达不同学术领域选择的原因和期望。

-学生能够理解和运用将来时态，描述自己的未来计划和学术方向。

2.教学难点：

-学生可能对一些专业词汇和表达方式不够熟悉，需要通过多次练习和应用来掌握。

-学生可能对将来时态的构成和用法不够熟练，需要通过讲解和练习来加深理解和应用。

五.教法、学法设计

本部分针对鲁教版英语七下Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a-SelfCheck的教学方法和学习方法进行设计，主要包括以下两个方面：

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设计不同的任务和活动，让学生在实际应用中学习和掌握知识。

-采用交际教学法，通过小组讨论和对话交流，提高学生的口语表达能力和社交能力。

-采用情境教学法，通过创设不同的情境，让学生在具体的情境中学习和运用知识。

2.学习方法：

-学生通过自主学习，提前预习和复习，提高学习效果。

-学生通过小组合作，共同完成任务和解决问题，提高团队合作能力。

-学生通过参与课堂活动和练习题，加深对知识的理解和应用。

六.教学过程

本部分针对鲁教版英语七下Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a-SelfCheck的教学过程进行详细阐述，主要包括以下八个环节：

1.导入（5分钟）

教学过程从导入环节开始，教师可以通过展示一些与学术方向选择相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。例如，教师可以展示一些不同学术领域的工作场景，让学生猜测这些场景对应的学术领域。

2.呈现（10分钟）

在呈现环节，教师将向学生介绍本节课的主要内容，包括重点词汇、句型和语法。教师可以通过展示PPT或黑板，向学生展示这些内容。同时，教师可以通过举例和讲解，让学生更好地理解和掌握这些内容。

3.操练（15分钟）

在操练环节，教师将组织一些练习活动，让学生通过实际操作来巩固和应用所学的知识。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生运用所学的词汇和句型，描述自己的未来计划和学术方向。

4.巩固（10分钟）

在巩固环节，教师将组织一些练习题，让学生通过完成这些练习题来检验自己对所学知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或翻译题，让学生在规定时间内完成。

5.拓展（10分钟）

在拓展环节，教师将向学生介绍一些与学术方向选择相关的额外知识和信息。例如，教师可以介绍一些热门的学术领域和未来的发展趋势，让学生对学术方向选择有更深入的了解。

6.小结（5分钟）

在教学过程的最后一个环节，教师将对本节课的内容进行简要总结，帮助学生巩固和记忆所学知识。教师可以回顾本节课的重点词汇、句型和语法，并强调它们在实际应用中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师将布置一些家庭作业，让学生通过完成这些作业来巩固和应用所学知识。例如，教师可以要求学生写一篇短文，描述自己的未来计划和学术方向，或者要求学生完成一些相关的阅读理解练习题。

8.板书（5分钟）

在教学过程中，教师需要使用板书来展示和强调重点内容。教师应该在板书上清晰地写出本节课的重点词汇、句型和语法，并在适当的时候对它们进行解释和示例。

七.教学反思

本部分针对鲁教版英语七下Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB3a-SelfCheck的教学过程进行反思，主要包括以下几个方面：

1.课堂实施过程中遇到的问题：

-