人教版语文七年级下册《13.2名著导读骆驼祥子圈点与批注》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版语文七年级下册《13.2名著导读骆驼祥子圈点与批注》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级下册《13.2名著导读骆驼祥子圈点与批注》的单元整体教学设计，旨在通过本单元的学习，让学生深入理解名著《骆驼祥子》的故事情节、人物形象和主题思想。本单元共安排了2个课时，主要内容包括对名著《骆驼祥子》的阅读与欣赏，以及对作品进行圈点与批注的技巧训练。通过本单元的学习，学生将能够掌握名著阅读的基本方法，提高文学素养和审美能力。

一.课标要求

《13.2名著导读骆驼祥子圈点与批注》的课标要求主要体现在以下几个方面：

1.语言运用：通过阅读名著《骆驼祥子》，提高学生的文学素养，丰富学生的语言积累，培养学生的语感。

2.思维发展：引导学生深入理解名著中的人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习名著《骆驼祥子》，使学生了解中国近现代文学的发展历程，感受不同时期的文学特点，增强民族文化的认同感。

4.审美创造：培养学生对文学作品的审美能力，使学生在阅读名著的过程中，能够体会作品的艺术魅力，提升自己的审美水平。

二.单元内容分析

《13.2名著导读骆驼祥子圈点与批注》这一单元，主要围绕名著《骆驼祥子》的阅读与欣赏展开。本单元共安排了2个课时，具体内容如下：

1.课时一：阅读与欣赏《骆驼祥子》

本课时主要让学生通过阅读《骆驼祥子》，了解小说的故事情节、人物形象和主题思想。在阅读过程中，引导学生关注作品的语言特色、描写手法和人物塑造等方面，以提高学生的文学素养。

（1）教学目标：

通过阅读，使学生了解《骆驼祥子》的基本情节，把握主要人物形象，理解作品的主题思想。

培养学生对名著的阅读兴趣，提高文学素养。

（2）教学内容：

介绍《骆驼祥子》的作者老舍及其创作背景。

分析小说的人物形象，如祥子、虎妞、刘四等。

解读小说的主题思想，如对社会底层人民的同情、对旧社会的批判等。

2.课时二：圈点与批注《骆驼祥子》

本课时主要让学生学习圈点与批注的技巧，并对《骆驼祥子》进行实际的圈点与批注练习。通过这一过程，培养学生对文学作品的深入理解和审美能力。

（1）教学目标：

使学生掌握圈点与批注的基本方法，提高文学鉴赏能力。

通过实际操作，培养学生的文学审美能力。

（2）教学内容：

介绍圈点与批注的概念、作用及方法。

分析《骆驼祥子》中的精彩片段，如祥子拉车的情景、虎妞与祥子的冲突等。

引导学生进行圈点与批注练习，分享自己的心得体会。

通过本单元的学习，学生将能够深入理解名著《骆驼祥子》的故事情节、人物形象和主题思想，掌握圈点与批注的技巧，提高文学素养和审美能力。同时，本单元的教学设计也符合新课标的要求，有助于培养学生的语言运用、思维发展、文化理解和审美创造等方面的核心素养。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，具体框架如下：

课时一：阅读与欣赏《骆驼祥子》

设计意图：通过阅读《骆驼祥子》，使学生了解小说的故事情节、人物形象和主题思想，提高文学素养。

学习目标：

1.了解《骆驼祥子》的基本情节，把握主要人物形象。

2.理解作品的主题思想，体会作者的语言特色和描写手法。

教学实施：

1.导入：介绍作者老舍及其创作背景。

2.阅读指导：分析小说的人物形象，解读主题思想。

3.讨论交流：分享阅读心得，深入理解作品。

单元整体评价：通过阅读理解测试和课堂讨论，评估学生对《骆驼祥子》的掌握程度。

具体案例：在讲解小说中的一个情节时，引导学生关注人物的语言、动作和心理描写，深入理解人物形象。

课时二：圈点与批注《骆驼祥子》

设计意图：通过圈点与批注的实践，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。

学习目标：

1.掌握圈点与批注的基本方法，提高文学鉴赏能力。

2.通过实际操作，培养学生的文学审美能力。

教学实施：

1.导入：介绍圈点与批注的概念、作用及方法。

2.实践指导：分析《骆驼祥子》中的精彩片段，进行圈点与批注练习。

3.分享与讨论：学生分享自己的圈点与批注心得，进行课堂交流。

单元整体评价：通过学生的圈点与批注练习和课堂分享，评估学生的文学鉴赏和审美能力。

具体案例：在讲解小说中的一个精彩片段时，引导学生关注作者的语言描写和表达手法，进行圈点与批注练习。

四.单元课时分配

课时一：阅读与欣赏《骆驼祥子》

具体内容：

1.介绍作者老舍及其创作背景。

2.分析小说的人物形象，解读主题思想。

3.分享阅读心得，深入理解作品。

学习目标：

1.了解《骆驼祥子》的基本情节，把握主要人物形象。

2.理解作品的主题思想，体会作者的语言特色和描写手法。

教学方法：阅读指导、讨论交流。

教学资源：教材、相关论文和评论、多媒体课件。

评估：阅读理解测试、课堂讨论。

课时二：圈点与批注《骆驼祥子》

具体内容：

1.介绍圈点与批注的概念、作用及方法。

2.分析《骆驼祥子》中的精彩片段，进行圈点与批注练习。

3.学生分享自己的圈点与批注心得，进行课堂交流。

学习目标：

1.掌握圈点与批注的基本方法，提高文学鉴赏能力。

2.通过实际操作，培养学生的文学审美能力。

教学方法：实践指导、分享与讨论。

教学资源：教材、相关论文和评论、多媒体课件。

评估：学生的圈点与批注练习、课堂分享。

五.单元教学目标

本单元的教学目标主要从以下三个方面进行概述：

1.语言能力

通过本单元的学习，学生将能够：

-理解和运用《骆驼祥子》中的重点词汇和句型，提高语文表达能力。

-分析小说中的语言特色和描写手法，提升文学鉴赏能力。

-能够运用所学的圈点与批注方法，对文学作品进行深入理解。

2.思维品质

通过本单元的学习，学生将能够：

-分析《骆驼祥子》中的人物形象和故事情节，培养分析问题和解决问题的能力。

-对小说的主题思想和现实意义进行思考，提高批判性思维能力。

-运用圈点与批注方法，培养推理和判断的能力，深入理解文学作品。

3.学习能力

通过本单元的学习，学生将能够：

-掌握名著阅读的基本方法，提高自主学习的能力。

-学会圈点与批注的技巧，提升文学鉴赏和审美能力。

-通过阅读和讨论，培养合作学习和探究学习的能力。

综上所述，本单元的教学目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力，使学生在阅读和欣赏名著《骆驼祥子》的过程中，能够深入理解作品，提高文学素养和审美能力。同时，通过本单元的学习，学生将能够掌握圈点与批注的技巧，提高文学鉴赏和审美能力，培养自己的学习方法和思维方式。

第二部分：课时教学设计

本课时为第一课时，主要内容包括对《骆驼祥子》的阅读与欣赏，以及对作品进行圈点与批注的技巧训练。本课时属于新授课，教学内容如下：

1.阅读与欣赏：引导学生阅读《骆驼祥子》选段，理解故事情节，感知人物形象。

2.圈点与批注：教授圈点与批注的方法，让学生运用到《骆驼祥子》的阅读中，提高阅读效果。

3.讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，深入理解作品的主题思想。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇和句型包括：

1.词汇：涉及到《骆驼祥子》中的关键词汇，如“骆驼”、“祥子”、“北京”、“洋车”等。

2.句型：主要包括描述人物形象、故事情节的句型，如“祥子是一个善良、勤劳的人”、“他为了生活辛苦奋斗”等。

二.学情分析

本课时的学情分析主要从以下三个方面进行：

1.学生生活经验分析

学生在生活经验方面可能对旧北京的生活有所了解，但是对于骆驼祥子这个特殊时期的社会底层人民的生活可能了解不多。因此，教师在教学过程中可以通过多媒体展示当时的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和感受作品中的情境。

2.学生知识技能的分析

学生在知识技能方面可能已经掌握了一定的阅读和理解能力，但是对于如何进行圈点与批注可能比较陌生。因此，教师在教学过程中需要耐心地引导学生掌握圈点与批注的方法，并在实践中加以运用。

3.学生思维品质的分析

学生在思维品质方面可能已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是在批判性思维方面可能还有待提高。因此，教师在教学过程中可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生从不同角度审视作品，培养批判性思维。

综上所述，本课时的学情分析主要从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面展开。教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和调整，以提高教学效果。

三.教学目标

本课时的教学目标主要从以下三个方面进行概述：

1.知识与技能

通过本课时的学习，学生将能够：

-掌握《骆驼祥子》中的重点词汇和句型，提高语文表达能力。

-学会圈点与批注的方法，提高文学鉴赏能力。

-能够理解和分析小说中的故事情节和人物形象。

2.过程与方法

通过本课时的学习，学生将能够：

-运用阅读技巧，深入理解《骆驼祥子》的内容。

-运用圈点与批注方法，对文学作品进行深入理解。

-参与小组讨论，提高合作学习和探究学习的能力。

3.情感态度和价值观

通过本课时的学习，学生将能够：

-感受名著的魅力，提高对文学的兴趣和热爱。

-理解作品对社会底层人民的同情和对旧社会的批判，培养正确的价值观。

-培养批判性思维，学会从不同角度审视作品，提高审美能力。

综上所述，本课时的教学目标主要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。教师需要有针对性地进行教学设计和调整，以帮助学生在学习过程中达到预期的教学目标。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点

-掌握《骆驼祥子》中的重点词汇和句型，提高语文表达能力。

-学会圈点与批注的方法，提高文学鉴赏能力。

-能够理解和分析小说中的故事情节和人物形象。

2.教学难点

-运用圈点与批注方法，对文学作品进行深入理解。

-理解作品对社会底层人民的同情和对旧社会的批判，培养正确的价值观。

-培养批判性思维，学会从不同角度审视作品，提高审美能力。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法和学法如下：

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解和示范，教授圈点与批注的方法。

-演示法：教师通过多媒体展示《骆驼祥子》的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和感受作品中的情境。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，深入理解作品的主题思想。

2.学法指导

-自主学习：学生通过阅读《骆驼祥子》选段，自主掌握重点词汇和句型。

-合作学习：学生参与小组讨论，与同学分享阅读心得，提高合作学习的能力。

-探究学习：学生运用圈点与批注方法，对文学作品进行深入理解，培养探究学习的能力。

综上所述，本课时采用的教学方法和学法旨在帮助学生掌握圈点与批注的方法，深入理解《骆驼祥子》的内容，提高文学鉴赏和审美能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下八个环节，每个环节的具体内容如下：

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张老北京街头的图片，引导学生关注《骆驼祥子》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师简要介绍《骆驼祥子》的作者老舍及其创作背景，然后呈现小说的主要故事情节和人物形象，帮助学生建立对作品的基本了解。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行小组讨论，要求学生用所学的词汇和句型描述《骆驼祥子》中的故事情节和人物形象，通过实践操练，提高学生的语文表达能力。

4.巩固（10分钟）

教师通过提问和讨论的方式，检查学生对《骆驼祥子》故事情节和人物形象的理解，巩固所学知识。

5.拓展（15分钟）

教师引导学生关注《骆驼祥子》中的社会背景和现实意义，通过小组讨论，让学生思考作品对现代社会的启示。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调《骆驼祥子》中的重点词汇和句型，以及圈点与批注的方法。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生阅读《骆驼祥子》的下一章节，并运用圈点与批注的方法进行阅读，提高文学鉴赏能力。

8.板书（整节课）

教师在整节课中，适时地在黑板上展示《骆驼祥子》中的重点词汇和句型，以及故事情节和人物形象的简要概述，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

每个环节所用的时间如下：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：10分钟

拓展：15分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：整节课

以上是本课时的教学过程，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学环节的顺序和时间，以确保教学效果。

七.教学反思

本课时教学过程中，我遇到了一些问题，也采取了一些措施进行解决和改进。以下是我对教学过程的反思：

1.问题：在操练环节，部分学生对《骆驼祥子》中的词汇和句型掌握不够熟练，影响了他们的表达和交流。

解决办法：在今后的教学中，我会在课前加强对学生词汇和句型的辅导，提高他们的语言表达能力。

2.问题：在拓展环节，部分学生对《骆驼祥子》的社会背景和现实意义理解不够深入，影响了他们的思考和讨论。

解决办法：在今后的教学中，我会在讲解作品背景和现实意义时，更加注重启