牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Reading I）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版七年级下册Unit5《Amazingthings》（ReadingI）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版七年级下册教材，共安排了5个课时。单元主题为“Amazingthings”，主要内容涵盖了阅读理解、单词短语学习、语法讲解及实践、听力训练以及口语交流等。通过本单元的学习，学生将能够掌握与奇闻异事相关的词汇和表达，提高阅读理解能力，并在实际语境中运用所学知识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的阅读理解和语言运用能力。在学习过程中，学生需要掌握与奇闻异事相关的词汇和表达，通过阅读理解文章，提高自己的阅读速度和理解能力。同时，学生还需要通过听力训练和口语交流，将所学知识运用到实际语境中，培养自己的语言运用能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：1.能够理解并运用与奇闻异事相关的词汇和表达；2.能够快速阅读并理解文章的主旨和细节信息；3.能够在听力材料中捕捉关键信息，并准确回答问题；4.能够用英语就奇闻异事进行简单的交流和讨论。

二.单元内容分析

本单元主题为“Amazingthings”，共安排了5个课时，具体内容如下：

1.课时一：单词短语学习与阅读理解

本课时主要学习与奇闻异事相关的词汇和短语，如“unexpectedly”，“scientist”，“amazingdiscovery”等。学生通过阅读一篇关于秦始皇兵马俑的短文，了解兵马俑的历史背景和发现过程，提高阅读理解能力。

2.课时二：语法讲解与实践

本课时主要讲解一般过去时态，并通过阅读理解练习，让学生掌握过去时态在实际语境中的运用。同时，学生还需通过编写小故事，实践一般过去时态的运用。

3.课时三：听力训练

本课时为学生提供一段关于奇闻异事的听力材料，要求学生听懂并准确回答相关问题。通过本课时的学习，学生将提高自己的听力技巧和听力理解能力。

4.课时四：口语交流

本课时以小组讨论的形式进行，学生就课文中提到的奇闻异事展开讨论，并用英语表达自己的观点。通过本课时的学习，学生将提高自己的英语口语表达能力和交流能力。

5.课时五：综合复习与拓展

本课时对整个单元的知识进行复习，并通过完成一幅关于奇闻异事的思维导图，帮助学生巩固单元知识点。此外，学生还需撰写一篇关于自己喜欢的奇闻异事的短文，提高自己的写作能力。

三.单元内容框架

1.课时一：设计意图是通过引入与奇闻异事相关的词汇和短语，激发学生的学习兴趣，并为后续阅读理解做铺垫。学习目标是掌握相关词汇和短语，提高阅读理解能力。教学实施包括讲解词汇和短语，阅读理解练习。单元整体评价通过词汇测试和阅读理解练习进行。具体案例：讲解词汇和短语，如“unexpectedly”，“scientist”，“amazingdiscovery”等，引导学生阅读关于秦始皇兵马俑的短文，并回答相关问题。

2.课时二：设计意图是通过讲解一般过去时态，帮助学生理解并在阅读理解中运用过去时态。学习目标是掌握一般过去时态，提高阅读理解能力。教学实施包括讲解一般过去时态，阅读理解练习。单元整体评价通过语法测试和阅读理解练习进行。具体案例：讲解一般过去时态的用法，引导学生阅读一篇关于秦始皇兵马俑的短文，并回答相关问题。

3.课时三：设计意图是通过听力训练，提高学生的听力技巧和听力理解能力。学习目标是听懂并理解听力材料。教学实施包括听力训练，听力练习。单元整体评价通过听力测试进行。具体案例：播放一段关于奇闻异事的听力材料，要求学生听懂并准确回答相关问题。

4.课时四：设计意图是通过口语交流，提高学生的英语口语表达能力和交流能力。学习目标是能够用英语就奇闻异事进行简单的交流和讨论。教学实施包括小组讨论，口语练习。单元整体评价通过口语测试进行。具体案例：学生以小组形式就课文中提到的奇闻异事展开讨论，并用英语表达自己的观点。

5.课时五：设计意图是通过综合复习和拓展，帮助学生巩固单元知识点，提高写作能力。学习目标是复习单元知识点，提高写作能力。教学实施包括复习，思维导图制作，写作练习。单元整体评价通过思维导图和写作练习进行。具体案例：学生完成一幅关于奇闻异事的思维导图，并撰写一篇关于自己喜欢的奇闻异事的短文。

四.单元课时分配

1.课时一：讲解词汇和短语（20分钟），阅读理解练习（20分钟），总结与反馈（10分钟）。

2.课时二：讲解一般过去时态（20分钟），阅读理解练习（20分钟），总结与反馈（10分钟）。

3.课时三：听力训练（20分钟），听力练习（20分钟），总结与反馈（10分钟）。

4.课时四：小组讨论（20分钟），口语练习（20分钟），总结与反馈（10分钟）。

5.课时五：复习（20分钟），思维导图制作（20分钟），写作练习（20分钟），总结与反馈（10分钟）。

五.单元教学目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生将能够掌握与奇闻异事相关的词汇和短语，如“unexpectedly”，“scientist”，“amazingdiscovery”等。同时，学生还将能够运用一般过去时态描述过去的事件，提高自己在阅读、写作、听力和口语中的语言表达能力。

2.思维品质：本单元的学习过程中，学生需要通过阅读理解、听力训练和口语交流等方式，分析和思考文章中的信息，提高自己的思维分析能力和判断能力。同时，学生还需通过编写小故事和制作思维导图等实践活动，培养自己的创新思维和逻辑思维能力。

3.学习能力：本单元的学习过程中，学生需要自主学习词汇和短语，通过阅读、听力训练和口语交流等方式，主动获取和整理信息。此外，学生还需通过完成思维导图和撰写短文等实践活动，培养自己的问题解决能力和合作学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版七年级下册Unit5《Amazingthings》（ReadingI）的课时教学设计，课时为一课时，课型为新授课。本课时主要内容为阅读理解，通过一篇关于秦始皇兵马俑的短文，让学生掌握与奇闻异事相关的词汇和短语，并提高阅读理解能力。

一.教学内容分析

本课时的教学重点为掌握与奇闻异事相关的词汇和短语，以及提高阅读理解能力。具体内容包括：

1.词汇和短语的学习：学生需要掌握和理解如“unexpectedly”，“scientist”，“amazingdiscovery”等与奇闻异事相关的词汇和短语。

2.阅读理解：学生通过阅读一篇关于秦始皇兵马俑的短文，了解兵马俑的历史背景和发现过程，提高阅读理解能力。

教学难点为引导学生运用已学词汇和短语进行阅读理解，并准确回答相关问题。教师需通过有效的教学策略，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：学生在日常生活中可能接触到一些奇闻异事，如新闻报道、网络文章等，但对秦始皇兵马俑这一特定奇闻异事的了解可能有限。因此，教师在教学过程中需注意对学生进行相关背景知识的介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

2.学生知识技能的分析：七年级学生已具备一定的英语阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。然而，学生在词汇量和语法知识方面存在差异，因此在教学过程中，教师需关注不同学生的需求，给予适当的辅导。此外，学生的英语写作能力也有待提高，教师可通过布置相关写作任务，帮助学生锻炼表达技巧。

3.学生思维品质的分析：学生在学习过程中，需要具备分析、推理、判断等思维品质。对于本课时内容，学生需要通过阅读理解，分析文章中的信息，并在此基础上进行推理和判断。教师可通过设计不同层次的问题，引导学生深入思考，培养学生的思维品质。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握与奇闻异事相关的词汇和短语，如“unexpectedly”，“scientist”，“amazingdiscovery”等。通过阅读理解练习，学生将能够提高自己的阅读速度和理解能力，能够准确回答相关问题。

2.过程与方法：学生将通过阅读理解练习，提高自己的信息获取和处理能力。在教学过程中，学生将学会如何运用已学的词汇和短语进行阅读理解，并能够运用一般过去时态描述过去的事件。

3.情感态度和价值观：通过学习本课时内容，学生将增强对中华文化的认同感，对我国的历史文化产生浓厚的兴趣。同时，学生将学会珍惜和保护文化遗产，提高自己的文化意识和社会责任感。

四.教学重点、难点

1.教学重点：本课时的教学重点是让学生掌握与奇闻异事相关的词汇和短语，并能够运用一般过去时态描述过去的事件。学生需要通过阅读理解练习，提高自己的阅读速度和理解能力，能够准确回答相关问题。

2.教学难点：学生在阅读理解过程中，可能会遇到一些生词和短语的理解障碍，影响对文章整体内容的理解。此外，学生在一般过去时态的运用上可能存在一定的困难。因此，教师需要通过有效的教学策略，帮助学生克服这些难点。

六.教学过程

1.导入（5分钟）：教师以一段关于奇闻异事的短片作为导入，激发学生的兴趣，并引导学生思考奇闻异事的意义。教师提问：“你们听说过哪些奇闻异事？”学生分享自己的经历，教师总结并引出本课主题。

2.呈现（10分钟）：教师展示秦始皇兵马俑的图片，并向学生介绍兵马俑的历史背景和发现过程。同时，教师呈现课文标题和首段，引导学生预测文章内容。

3.操练（15分钟）：学生分小组阅读课文，注意理解文章的主旨和细节信息。教师设计一系列问题，要求学生回答，检查学生的理解程度。同时，教师引导学生运用一般过去时态描述过去的事件。

4.巩固（10分钟）：教师挑选几名学生进行角色扮演，模拟文章中的情景，巩固学生对文章内容的理解。其他学生观看后，教师提问：“他们做得怎么样？”引导学生进行评价和思考。

5.拓展（10分钟）：学生以小组为单位，就自己喜欢的奇闻异事进行讨论，并用英语表达自己的观点。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

6.小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调奇闻异事的重要性和一般过去时态的运用。教师提问：“你们学到了什么？”学生分享学习收获。

7.家庭作业（5分钟）：教师布置一道关于奇闻异事的写作作业，要求学生撰写一篇短文，并提醒学生注意运用所学词汇和短语。

8.板书（贯穿整个教学过程）：教师在黑板上板书关键词汇和短语，帮助学生巩固记忆。同时，教师在板书中呈现一般过去时态的用法，方便学生参考。

教学过程每个环节的时间分配如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

8.板书：贯穿整个教学过程

七.教学反思

在课堂实施过程中，我发现了一些问题以及它们的解决办法和改进措施。首先，在操练环节，部分学生对一般过去时态的运用存在困难。为了解决这个问题，我增加了对一般过去时态的讲解和练习，并鼓励学生在小组讨论中多运用这个时态。其次，在拓展环节，部分学生对奇闻异事的话题不感兴趣。为了解决这个问题，我增加了更多与学生生活相关的话题，并鼓励学生分享自己的经历和观点。最后，在家庭作业环节，我发现一些学生对写作感到困难。为了解决这个问题，我增加了写作指导和反馈，并鼓励学生在小组中互相帮助和修改。

八.专家点评

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