四年级下册数学教案-3.5 乘数末尾有0的乘法 丨苏教版

四年级下册数学教案3.5乘数末尾有0的乘法丨苏教版一、课题名称《乘数末尾有0的乘法》——四年级下册数学教材第3.5节二、教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和观察力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.教学重点：熟练运用乘数末尾有0的乘法计算方法进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动探究知识。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体案例，让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，我们生活中常常会遇到需要计算乘法的问题，比如购物时的价格计算。今天，我们就来学习一种特殊的乘法——乘数末尾有0的乘法。2.课本讲解（1）课本原文内容：乘数末尾有0的乘法，可以先忽略0，按照没有0的乘法进行计算，然后在乘积的末尾添上相应个数的0。（2）具体分析：我们要让学生明白，当乘数末尾有0时，可以先忽略这些0，按照没有0的乘法进行计算。例如，计算40×30，可以先计算4×3，然后在乘积后面添上两个0，即得1200。3.随堂练习（1）例题讲解：计算50×20，学生独立完成，教师巡视指导。（2）学生展示答案，教师点评并纠正错误。4.小组合作学习七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在具体问题中学习乘数末尾有0的乘法。教材以案例分析法为主，让学生在解决问题的过程中掌握乘法计算方法。八、互动交流1.讨论环节：让学生讨论如何快速判断乘数末尾有0的乘法。2.提问问答：（1）提问：什么是乘数末尾有0的乘法？（2）问答：乘数末尾有0的乘法是指乘法运算中，其中一个或两个乘数的末尾有0。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：30×40、70×60。（2）解决问题：小明有50个苹果，每4个苹果装一盒，可以装多少盒？2.作业答案：（1）30×40=1200，70×60=4200。（2）小明有50个苹果，每4个苹果装一盒，可以装12盒。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法。在教学过程中，要注意让学生充分参与，培养学生的合作意识和团队精神。2.拓展延伸：引导学生探究乘数末尾有多个0的乘法计算方法，如：计算800×500，可以先计算8×5，然后在乘积后面添上三个0，即得40000。重点和难点解析：1.导入新课的实践情景引入作为课堂的起点，导入环节至关重要。我会精心设计一个与生活紧密相关的实践情景，比如通过模拟购物场景，让学生们体验乘法在实际生活中的应用。我要确保情景具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。重点补充和说明：我会选择一个学生熟悉且感兴趣的购物场景，例如“小明的妈妈去超市买水果，苹果每斤10元，买了4斤，香蕉每斤5元，买了3斤。”这样的情景能够让学生迅速理解乘法在生活中的应用，并且能够激发他们学习的积极性。2.课本讲解的具体分析在讲解课本内容时，我要确保学生能够理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。这需要我详细解释步骤，并通过具体的例子进行说明。重点补充和说明：我会通过逐步展示计算过程，例如“计算40×30”，让学生观察并理解忽略末尾的0，然后计算4×3得到12，在结果后面加上两个0，得到1200。我会强调这个过程的关键在于先进行没有0的乘法计算，再根据0的个数在结果后添加0。3.随堂练习的例题讲解在随堂练习环节，我会选择一个具有代表性的例题进行讲解，确保学生能够通过观察和模仿，掌握解题的方法。重点补充和说明：我选择的例题会是“计算50×20”，我会详细讲解解题思路，并让学生跟随我的步骤进行计算。在讲解过程中，我会特别强调计算过程中忽略0的重要性，以及如何正确地在最终结果后面添加0。4.小组合作学习的讨论与展示小组合作学习是培养学生合作能力和交流能力的重要环节。我要确保每个学生都有机会参与讨论，并且能够通过展示来展示他们的学习成果。重点补充和说明：我会将学生分成小组，并给出讨论题目，如“计算60×40、80×50”，鼓励他们在小组内讨论并找出解题方法。在展示环节，我会让每个小组的代表上台展示他们的解题思路，并邀请其他小组成员进行补充和提问。我会引导学生们在讨论中互相学习，共同进步。5.课后作业的设计与反馈作业是巩固知识的重要手段。我要设计具有针对性的作业，并在课后及时给予学生反馈。重点补充和说明：我会设计两种类型的作业：计算题和应用题。计算题会涉及不同难度的乘数末尾有0的乘法，而应用题则会要求学生运用所学知识解决实际问题。在批改作业时，我会关注学生的解题过程，以及他们是否理解了计算方法，并在课堂上给予及时的反馈和指导。一、课题名称《乘数末尾有0的乘法》——四年级下册数学教材第3.5节二、教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和观察力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.教学重点：熟练运用乘数末尾有0的乘法计算方法进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动探究知识。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体案例，让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课实践情景引入：同学们，你们在生活中有没有遇到需要计算商品价格的情况呢？比如买一本书，如果每本20元，买5本需要多少钱呢？今天我们就来学习一种特殊的乘法——乘数末尾有0的乘法。2.课本讲解课本原文内容：乘数末尾有0的乘法，可以先忽略0，按照没有0的乘法进行计算，然后在乘积的末尾添上相应个数的0。具体分析：我会先展示一个简单的例子：“计算40×30”。我会引导学生先忽略末尾的0，计算4×3得到12，然后在结果后面加上两个0，得到1200。我会强调这个方法的关键在于先计算没有0的部分，再根据0的个数在结果后面添加。3.随堂练习例题讲解：计算50×20。我会让学生独立完成，然后请他们上台展示解题过程，我会在下面巡视并给予指导。4.小组合作学习讨论环节：让学生以小组为单位，讨论如何计算60×40和80×50，并找出最有效的计算方法。提问问答：提问：如果我们要计算40×30，我们应该先计算哪一部分？问答：我们应该先计算4×3，然后再在结果后面加上两个0。七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在具体问题中学习乘数末尾有0的乘法。教材以案例分析法为主，让学生在解决问题的过程中掌握乘法计算方法。八、互动交流讨论环节：我会让学生分组讨论，并提出问题，如“如何判断一个乘数末尾有几个0？”提问问答步骤和话术：提问：如果我们要计算一个乘数末尾有多个0的乘法，我们应该注意什么？问答：我们应该先计算没有0的部分，然后根据0的个数在结果后面添加相应的0。九、作业设计作业题目：1.计算：30×40、70×60。2.解决问题：小明有50个苹果，每4个苹果装一盒，可以装多少盒？作业答案：1.30×40=1200，70×60=4200。2.小明有50个苹果，每4个苹果装一盒，可以装12盒。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法。在教学过程中，要注意让学生充分参与，培养学生的合作意识和团队精神。拓展延伸：引导学生探究乘数末尾有多个0的乘法计算方法，如：计算800×500，可以先计算8×5，然后在乘积后面添上三个0，即得40000。重点和难点解析：1.实践情景的引入重点和难点解析：作为课堂的起点，实践情景的引入至关重要。我要确保所设计的情景既贴近学生的生活实际，又能激发他们的学习兴趣。例如，我会选择学生熟悉的购物场景，如“小明去超市买文具，铅笔每盒10元，买了4盒，橡皮每盒5元，买了3盒。”这样的情景能够让学生迅速将乘法与实际生活联系起来，从而提高他们的学习积极性。2.课本讲解的示范与引导重点和难点解析：在讲解乘数末尾有0的乘法时，我要确保学生能够清晰地理解并掌握计算方法。我会以“计算40×30”为例，让学生忽略末尾的0，计算4×3得到12，然后强调在结果后面加上两个0，得到1200。在这个过程中，我会特别指出忽略0和添加0的关键步骤，并引导学生自己尝试计算类似的例子。3.随堂练习的指导与反馈重点和难点解析：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会选择一个简单的例子“计算50×20”，让学生独立完成，并请他们上台展示解题过程。在这个过程中，我会注意观察学生的计算步骤，及时纠正他们的错误，并给予积极的反馈。4.小组合作学习的组织与引导重点和难点解析：在小组合作学习环节，我会将学生分成小组，并给出讨论题目，如“计算60×40、80×50”，鼓励他们在小组内讨论并找出解题方法。我会特别注意引导学生们如何有效地进行讨论，确保每个学生都有机会发表自己的观点，并从他人的讨论中获益。5.作业设计的针对性重点和难点解析：作业设计要具有针对性，既要巩固所学知识，又要具有一定的挑战性。我会设计两种类型的作业：计算题和应用题。对于计算题，我会选择不同难度的乘数末尾有0的乘法，让学生通过练习熟练掌握计算方法。对于应用题，我会给出实际情境，让学生运用所学知识解决问题，如“一个长方形的长是20厘米，宽是40厘米，求这个长方形的面积。”6.课后反思与拓展延伸重点和难点解析：一、课题名称《乘数末尾有0的乘法》——四年级下册数学教材第3.5节二、教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和观察力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.教学重点：熟练运用乘数末尾有0的乘法计算方法进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动探究知识。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。3.案例分析法：通过具体案例，让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课实践情景引入：同学们，你们去过超市买东西吗？在购物时，我们经常会用到乘法来计算总价。比如，一袋大米10元，买3袋需要多少钱呢？今天我们就来学习一种特殊的乘法——乘数末尾有0的乘法。2.课本讲解课本原文内容：乘数末尾有0的乘法，可以先忽略0，按照没有0的乘法进行计算，然后在乘积的末尾添上相应个数的0。具体分析：我会以“计算40×30”为例，先引导学生忽略末尾的0，计算4×3得到12，然后强调在结果后面加上两个0，得到1200。我会让学生观察这个计算过程，并提问：“为什么我们可以忽略0呢？”3.随堂练习例题讲解：计算50×20。我会让学生独立完成，然后请他们上台展示解题过程，我会在下面巡视并给予指导。4.小组合作学习讨论环节：让学生以小组为单位，讨论如何计算60×40和80×50，并找出最有效的计算方法。提问问答：提问：如果我们要计算40×30，我们应该先计算哪一部分？问答：我们应该先计算4×3，然后再在结果后面加上两个0。七、教材分析本节课通过实践情景引入，让学生在具体问题中学习乘数末尾有0的乘法。教材以案例分析法为主，让学生在解决问题的过程中掌握乘法计算方法。八、互动交流讨论环节：我会让学生分组讨论，并提出问题，如“如何判断一个乘数末尾有几个0？”提问问答步骤和话术：提问：如果我们要计算一个乘数末尾有多个0的乘法，我们应该注意什么？问答：我们应该先计算没有0的部分，然后根据0的个数在结果后面添加相应的0。九、作业设计作业题目：1.计算：30×40、70×60。2.解决问题：小明有50个苹果，每4个苹果装一盒，可以装多少盒？作业答案：1.30×40=1200，70×60=4200。2.小明有50个苹果，每4个苹果装一盒，可以装12盒。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法。在教学过程中，要注意让学生充分参与，培养学生的合作意识和团队精神。拓展延伸：引导学生探究乘数末尾有多个0的乘法计算方法，如：计算800×500，可以先计算8×5，然后在乘积后面添上三个0，即得40000。重点和难点解析：重点和难点解析：1.实践情景的引入作为一堂课的开端，实践情景的引入至关重要。我会选择与学生生活紧密相关的购物场景，比如“小华去书店买书，一本故事书20元，他买了3本；一本科学书30元，他买了2本。”这样的情景不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们意识到乘法在生活中的实际应用，从而提高他们的学习积极性。2.课本讲解的示范与