六年级信息技术下册 第三单元 十三《太阳系的九大行星》教学实录 冀教版

六年级信息技术下册第三单元十三《太阳系的九大行星》教学实录冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版六年级信息技术下册第三单元第十三课《太阳系的九大行星》的教学内容主要包括：介绍太阳系的基本结构，重点讲解九大行星的名称、位置、特点等，通过图片和视频等多媒体手段，让学生直观地了解太阳系及行星的基本知识，培养学生的观察能力和信息素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习太阳系的九大行星，学生能够提升对宇宙奥秘的好奇心和探索精神，增强信息获取、处理和表达的能力。同时，通过多媒体教学，学生将学会运用信息技术进行自主学习，培养创新思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握太阳系的九大行星的基本知识和排列顺序，能够说出它们的名称。

②帮助学生理解行星的特点，如体积大小、轨道特点等，并能进行简单的比较分析。

③通过图片和视频等，培养学生对宇宙奥秘的观察力和想象力。

2.教学难点

①理解行星运动的规律，尤其是公转和自转的概念，对于年龄较小的学生可能较为抽象。

②深入分析行星特点，如距离太阳的远近对行星环境的影响，需要学生具备一定的抽象思维能力。

③将太阳系的知识与实际生活中的天文现象相结合，提高学生将所学知识应用于实践的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版六年级信息技术下册教材。

2.辅助材料：准备与太阳系九大行星相关的图片、图表和科普视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备投影仪和笔记本，以便进行小组合作学习和展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习太阳系九大行星的基本信息。

设计预习问题：围绕太阳系九大行星，设计问题如“太阳系有哪些行星？它们的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解太阳系九大行星的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题，如行星的轨道特点，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于太阳系行星的科普视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解太阳系九大行星的名称、位置、特点等，结合实例如地球的生命特征，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论行星的公转和自转，以及它们对行星环境的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如为什么地球适宜生命存在，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验行星运动的规律。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如行星的轨道为什么是椭圆形的，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解行星的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握行星运动的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生绘制太阳系九大行星的位置图，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与太阳系行星相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于行星形成的研究报告。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理一、太阳系概述

1.太阳系的概念：太阳和围绕它运行的行星、卫星、小行星、彗星等天体的总称。

2.太阳系的位置：位于银河系内，是银河系的一部分。

3.太阳系的结构：包括太阳、行星、卫星、小行星带、彗星、星际物质等。

二、太阳系的九大行星

1.水星：太阳系中最靠近太阳的行星，表面温度极高，没有大气层。

2.金星：第二颗行星，与地球大小相似，但大气层厚重，表面温度高。

3.地球：第三颗行星，唯一已知存在生命的行星，有适宜的气候和丰富的自然资源。

4.火星：第四颗行星，被称为“红色行星”，表面有火山、峡谷等地貌特征。

5.木星：第五颗行星，太阳系中最大的行星，主要由氢和氦组成，有多个卫星。

6.土星：第六颗行星，太阳系中第二大的行星，有显著的环系统。

7.天王星：第七颗行星，被称为“冰巨星”，有蓝绿色的天空和多个卫星。

8.海王星：第八颗行星，被称为“远日行星”，表面温度极低，有多个卫星。

9.冥王星：第九颗行星，曾经被认为是太阳系第九大行星，但由于定义变更，现被归类为矮行星。

三、行星的基本特征

1.行星的形成：通过太阳系形成过程中的物质聚集、碰撞、合并等过程形成。

2.行星的分类：根据行星的组成、大小、轨道等特点，分为类地行星、巨行星、冰巨星等。

3.行星的轨道：行星围绕太阳运行的轨道，通常呈椭圆形，遵循开普勒定律。

4.行星的公转周期：行星绕太阳一周所需的时间，不同行星的公转周期不同。

5.行星的自转：行星自身绕自转轴旋转的运动，不同行星的自转周期不同。

四、行星的物理特征

1.行星的大小：行星的直径和体积，不同行星的大小差异较大。

2.行星的密度：行星单位体积的质量，反映行星的内部结构。

3.行星的质量：行星的总质量，反映行星的引力作用。

4.行星的大气：行星表面周围的气体层，不同行星的大气成分和厚度不同。

五、行星的表面特征

1.地貌：行星表面的地形、地貌特征，如山脉、平原、峡谷、火山等。

2.土壤：行星表面的土壤类型和分布，反映行星的环境条件。

3.气候：行星表面的气候特征，如温度、降水、风向等。

4.生态环境：行星表面的生态环境，如生物种类、分布等。

六、行星的特殊现象

1.行星环：某些行星周围存在环状结构，如土星的环系统。

2.彗星：由冰、尘埃和岩石组成的星际小天体，呈尾状运动。

3.小行星带：位于火星和木星轨道之间的小行星密集区域。

4.潜在的撞击：行星表面可能受到来自小行星或彗星的撞击。

七、行星的科学探测

1.人类对行星的探测：通过探测器、卫星等手段，对行星进行观测和研究。

2.行星探测的意义：了解行星的起源、演化、环境等信息，为人类探索宇宙提供线索。

3.行星探测的未来：随着技术的进步，人类将进一步加强对行星的探测和研究。七、板书设计1.行星基础知识

①太阳系九大行星列表

-水星

-金星

-地球

-火星

-木星

-土星

-天王星

-海王星

-冥王星（或矮行星）

②行星分类

-类地行星

-巨行星

-冰巨星

③行星轨道

-椭圆形轨道

-开普勒定律

2.行星物理特征

①行星大小

-直径

-体积

②行星密度

-内部结构

③行星质量

-引力作用

④行星大气

-成分

-厚度

3.行星表面特征

①地貌

-山脉

-平原

-峡谷

-火山

②土壤

-类型

-分布

③气候

-温度

-降水

-风向

④生态环境

-生物种类

-分布

4.行星特殊现象

①行星环

-土星环

②彗星

-尾状运动

③小行星带

-火星与木星之间

④潜在的撞击

-小行星或彗星撞击

5.行星科学探测

①人类探测

-探测器

-卫星

②探测意义

-行星起源

-演化

-环境

③探测未来

-技术进步

-研究方向八、教学反思今天上的这节课是关于太阳系的九大行星，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我感到不足，下面我就来简单地总结一下。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们对于太阳系的知识表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，我通过播放了一段关于太阳系行星的科普视频，学生们都被深深吸引了，这让我很高兴。他们对于行星的形状、颜色和特点都表现出很强的好奇心，这让我意识到，多媒体资源的运用对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

其次，我在讲解行星的基本知识时，尽量用简单易懂的语言，并结合了一些实际例子，比如用地球和火星的比较来说明不同行星的特点。我发现这样的教学方法很受学生欢迎，他们能够更好地理解和记忆这些知识。

但是在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解行星的运动规律时，有几个学生显得有些迷茫，因为他们对物理学中的开普勒定律理解起来比较困难。这让我意识到，对于一些比较抽象的概念，我需要用更直观的方式去讲解，或者提供更多的例子来帮助他们理解。

另外，我在组织小组讨论时，发现有些小组的讨论不够深入，可能是由于时间限制或者学生之间的沟通不够顺畅。我打算在接下来的教学中，提前给学生一些讨论的指导，比如提出一些具体的讨论问题，或者安排一些小组角色，以确保讨论能够更有成效。

在课后作业的布置上，我注意到一些学生对于绘制太阳系行星位置图的任务感到有些吃力。这可能是因为他们对行星的相对位置还不够熟悉。因此，我打算在下节课之前，让学生先进行一些练习，比如画出地球和其他行星的相对位置，这样可以帮助他们更好地完成作业。

1.理解学生的认知水平，针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.适当增加直观演示和实践活动，帮助学生更好地理解和记忆抽象概念。

3.提高课堂互动性，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的合作学习能力。

4.及时反馈，对于学生在学习过程中遇到的问题，给予及时的解答和指导。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够在今后的教学中更好地帮助学生掌握知识，激发他们的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《太阳系探险记》：这是一本面向青少年的科普读物，以故事的形式介绍了太阳系九大行星的有趣知识，适合学生自主阅读。

-视频资源：《行星之旅》：这是一部科普纪录片，通过精美的影像展示了太阳系行星的壮观景象，有助于学生直观地了解行星的特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《太阳系探险记》，了解更多关于行星的趣味知识，如行星的发现历史、行星上的特殊地貌等。

-观看《行星之旅》纪录片，通过视觉体验感受太阳系的广阔与神秘，激发学生对宇宙的探索兴趣。

-学生可以尝试绘制自己心中的