吉林省松原市七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教学实录 新人教版

吉林省松原市七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本课《集体生活成就我》旨在通过探讨集体生活的意义和作用，帮助学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和责任感。结合新人教版七年级道德与法治下册第三单元“在集体中成长”，通过实际案例和互动活动，让学生认识到集体生活对个人成长的积极作用，从而更好地融入集体，共同成长。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生正确认识集体生活的重要性，提高学生的集体荣誉感和责任感；增强学生的合作意识和团队精神，促进学生人际交往能力的发展；引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的集体氛围。通过学习，学生能够理解集体对个人成长的意义，学会在集体中发挥自己的作用，为共同目标努力。重点难点及解决办法重点：

1.理解集体生活对个人成长的积极作用。

2.掌握如何在集体中发挥自己的作用，为集体贡献力量。

难点：

1.学生对集体生活的理解程度不够，难以体会集体的重要性。

2.学生在集体中的角色定位模糊，不知道如何积极参与。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生直观感受集体生活的影响。

2.引导学生参与集体活动，让他们在实践中体验集体荣誉感和责任感。

3.鼓励学生分享个人在集体中的角色和经验，帮助学生明确自己在集体中的位置。

4.采用互动教学，让学生在游戏中学会合作，提升团队意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与集体生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如团队协作的案例视频、集体活动的照片等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于集体生活的视频，了解集体生活的不同方面。

设计预习问题：围绕“集体生活成就我”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何看待集体生活？”、“集体生活中你遇到过哪些挑战？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解集体生活的概念和意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解集体生活的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于集体合作解决问题的故事，引出“集体生活成就我”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解集体生活的定义、类型及其对个人成长的影响，结合实例帮助学生理解集体生活的正面作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经历和感受，增强对集体生活的认识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人经历，体验集体生活的正面影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解集体生活的概念和作用。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和体验集体生活的价值。

作用与目的：

帮助学生深入理解集体生活的概念和作用，掌握集体生活的积极影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于个人在集体中成长的作文，要求学生结合自身经历，谈谈集体生活对个人成长的意义。

提供拓展资源：提供与集体生活相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-集体生活的历史与发展：介绍集体生活的起源、演变过程以及在不同历史时期的表现，如农村集体化运动、工厂班组建设等。

-集体生活的理论探讨：介绍关于集体生活的社会学、心理学、教育学等方面的理论，如马克思关于集体主义的论述、弗洛伊德的社会化理论等。

-集体生活的案例分析：选取具有代表性的集体生活案例，如奥运会团队、军队集体生活、学校班级管理等，分析其成功经验和不足之处。

-集体生活的法律法规：介绍与集体生活相关的法律法规，如《中华人民共和国集体合同法》、《中华人民共和国工会法》等。

-集体生活的心理健康：探讨集体生活对个体心理健康的影响，如集体生活对个体自信心、社交能力、情绪调节等方面的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读与集体生活相关的书籍，如《集体主义与个人主义》、《社会心理学》等，帮助学生深入了解集体生活的内涵。

-观看纪录片：推荐学生观看关于集体生活的纪录片，如《中国农村改革三十年》、《士兵突击》等，通过真实案例感受集体生活的魅力。

-参加社会实践活动：鼓励学生参加社区服务、志愿者活动等社会实践活动，亲身体验集体生活的意义和价值。

-参与学校班级活动：积极参与学校组织的班级活动，如班级聚餐、文体活动等，增强班级凝聚力，感受集体生活的乐趣。

-开展小组讨论：组织学生开展关于集体生活的主题讨论，分享个人观点和经验，促进学生对集体生活的认识和理解。

-参观集体生活场所：组织学生参观工厂、农村集体宿舍等集体生活场所，了解集体生活的实际状况。

-学习集体生活的管理知识：推荐学生学习与集体生活管理相关的知识，如班组管理、宿舍管理等，提高学生在集体生活中的自我管理能力。

-关注时事新闻：关注与集体生活相关的时事新闻，如集体劳动合同签订、集体企业改革等，了解集体生活的最新动态。

-开展心理健康教育：开展心理健康教育，关注学生在集体生活中的心理需求，提高学生的心理素质。重点题型整理1.题型：案例分析

答案示例：请分析以下案例中，集体生活对个人成长的影响。

案例描述：小明是一名初中生，他所在的班级经常组织集体活动，如户外拓展、班级聚餐等。在这些活动中，小明学会了与同学合作、沟通和解决问题。通过集体生活，他的团队协作能力和社交能力得到了显著提升。

2.题型：观点辨析

答案示例：辨析以下观点：“集体生活对个人成长没有影响。”

分析：集体生活对个人成长具有重要影响。在集体中，个人可以学习到合作、沟通、分享等社交技能，培养团队精神和责任感，有助于形成积极向上的价值观。

3.题型：角色扮演

答案示例：请扮演一个在集体生活中遇到困难的学生，描述你的感受和解决方法。

分析：在角色扮演中，学生可以体验到在集体生活中遇到困难时的心理状态，思考如何与他人合作、沟通，共同解决问题。

4.题型：作文写作

答案示例：以“集体生活成就我”为题，写一篇作文，谈谈你在集体生活中的收获和感悟。

分析：通过作文写作，学生可以回顾自己在集体生活中的经历，总结收获和感悟，提高文字表达能力和情感表达能力。

5.题型：小组讨论

答案示例：分组讨论以下问题：“你认为在集体生活中，个人应该如何发挥自己的作用？”

分析：在小组讨论中，学生可以就集体生活中个人作用的问题展开深入讨论，分享自己的观点和经验，提高团队合作能力和沟通能力。

补充说明：

1.案例分析题旨在引导学生从实际案例中理解集体生活对个人成长的影响，提高分析问题的能力。

2.观点辨析题旨在培养学生的批判性思维能力，让他们学会从不同角度审视问题。

3.角色扮演题旨在让学生亲身体验集体生活中的困难和挑战，提高解决问题的能力。

4.作文写作题旨在提高学生的文字表达能力和情感表达能力，让他们更好地总结和反思自己的经历。

5.小组讨论题旨在培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们学会在集体中共同解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。特别是在讨论集体生活对个人成长的影响时，学生们能够结合自身经历和所学知识，提出有见地的见解。课堂氛围活跃，学生们在互动中学习，展现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够充分发挥团队合作精神，共同探讨集体生活的意义。各小组展示的成果形式多样，包括PPT演示、情景剧表演、思维导图等。展示过程中，学生们能够清晰地表达小组观点，其他同学也给予了积极的评价和反馈。

3.随堂测试：

通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容涵盖集体生活的定义、类型、作用等方面。大部分学生能够正确回答问题，显示出对本节课内容的理解和吸收。测试结果将作为教学评价的重要依据。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，鼓励学生进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量、合作精神等。同时，学生们也能够给予同伴积极的反馈，促进彼此共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、提出有建设性意见的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在集体生活中表现出责任感、乐于助人的学生给予肯定，引导他们继续发扬这种精神。

-对在课堂讨论中表现较为被动、发言较少的学生，教师将给予适当的鼓励和指导，帮助他们积极参与到课堂活动中来。

-针对学生在随堂测试中的不足，教师将个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习成绩。

-教师将根据学生的自评和互评，了解他们在集体生活中的表现，对存在的问题进行针对性的指导，帮助他们更好地融入集体。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《集体生活成就我》，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演、案例分析等，这些方法都挺受欢迎的。学生们在讨论和角色扮演中，能够更加直观地感受到集体生活的重要性，这让我挺高兴的。但是，我发现有些学生还是不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们害怕说错或者害怕被别人嘲笑。所以，我以后可能会更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在教学策略上，我注意到了几个关键点。比如，我在讲解集体生活的概念和作用时，尽量结合了一些实际案例，这样学生们听起来会更生动有趣。我还注意到了学生的反应，及时调整了讲解的节奏和深度。不过，我意识到，对于一些理论性的内容，学生们可能还是觉得有点难理解，所以我在课后可能会考虑制作一些更加直观的资料，比如图表或者小视频，来帮助他们更好地理解。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，让学生们能够在良好的环境中学习。我发现，当课堂秩序好时，学生们更容易集中注意力。但是，有时候我也会遇到一些突发情况，比如学生之间的矛盾或者课堂纪律的破坏，这些都需要我