10 日月潭（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

10日月潭（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕统编版语文二年级上册《日月潭》一文展开，旨在引导学生理解课文内容，体会作者对祖国宝岛台湾的热爱之情，同时培养学生的朗读能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级阶段学习过的诗歌、散文等文学作品有关联，有助于学生进一步积累语言素材，提升文学素养。二、核心素养目标1.培养学生的语言积累与运用能力，通过朗读、背诵课文，提高学生的语言表达能力。

2.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生了解台湾的自然风光和历史文化，激发对祖国的热爱之情。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏日月潭的美丽景色，感受自然之美，提高审美能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，特别是日月潭的美丽景色和丰富的文化内涵，通过引导学生分析课文中的关键词句，让学生感受到台湾的自然美景和民族文化。

②培养学生的朗读技巧，通过示范和指导，让学生掌握正确的朗读节奏和情感表达，提升学生的朗读能力。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强学生的语言感知和表达能力。

2.教学难点，

①引导学生深入理解课文中的比喻和拟人手法，理解其表达效果，并能尝试在自己的写作中运用类似的修辞手法。

②帮助学生克服对台湾地理和历史的陌生感，通过图片、视频等多媒体手段，让学生对日月潭的历史文化有更直观的了解。

③指导学生将课文中的情感转化为自己的感悟，引导学生结合自身生活体验，表达对家乡和祖国的热爱之情。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如日月潭风景图片、模型等）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：日月潭风光视频、相关地理知识介绍PPT、课文朗读音频

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、朗读比赛五、教学过程一、导入新课

1.教师出示台湾地图，引导学生观察日月潭的位置和特点，激发学生对台湾地理的兴趣。

2.教师简要介绍日月潭的概况，引发学生思考：日月潭为什么会被称为“日月潭”？

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音，指导学生理解句子含义。

3.学生交流阅读感受，分享对日月潭的初步印象。

三、细读课文，深入理解

1.教师引导学生找出课文中描写日月潭的语句，如“日月潭的水真美啊！”，“湖面平静得像一面镜子。”

2.学生通过朗读、默读、小组讨论等方式，分析这些语句的表达效果，感受日月潭的美丽景色。

3.教师引导学生思考：为什么作者会用到“像一面镜子”这样的比喻？

四、品味语言，体会情感

1.教师引导学生找出课文中描写作者情感的语句，如“我爱日月潭，更爱祖国的大好河山。”

2.学生通过朗读、表演等方式，体会作者对祖国的热爱之情。

3.教师引导学生思考：为什么作者会对祖国的大好河山如此热爱？

五、拓展延伸，提升素养

1.教师引导学生结合课文内容，谈谈自己对祖国的认识，以及如何表达对祖国的热爱之情。

2.学生分享自己的感受，教师点评并给予鼓励。

六、总结全文，升华主题

1.教师引导学生回顾课文内容，总结日月潭的美丽景色和作者对祖国的热爱之情。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并强调热爱祖国的重要性。

七、布置作业，巩固提升

1.学生背诵课文，加深对课文内容的记忆。

2.学生尝试用比喻、拟人等修辞手法，描写家乡的美丽景色，表达对家乡的热爱之情。

3.学生搜集有关台湾的地理、历史资料，为下一节课做准备。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

2.引导学生通过多种方式理解课文内容，提高学生的语言感知和表达能力。

3.结合课文内容，引导学生关注现实生活，培养学生的社会责任感。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

5.注重教学评价，及时反馈学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-台湾地理知识：介绍台湾的地理位置、地形地貌、气候特点等，帮助学生更全面地了解日月潭所在的地理环境。

-日月潭历史背景：讲述日月潭的形成过程、历史变迁以及与当地民族的关系，丰富学生对台湾历史的认识。

-台湾民族文化：介绍台湾原住民文化、民俗风情、传统节日等，让学生了解台湾多元的文化特色。

-现代台湾发展：介绍台湾的经济发展、科技创新、教育事业等，展现台湾的现代化面貌。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《日月潭的故事》、《台湾地理大发现》等书籍，让学生在课外阅读中进一步了解日月潭和台湾。

-观看纪录片：推荐《日月潭的故事》、《台湾岛》等纪录片，通过视频资料感受台湾的自然风光和人文历史。

-举办主题班会：组织学生开展“我心中的日月潭”主题班会，让学生分享对日月潭的认识和感受。

-制作手抄报：鼓励学生制作以日月潭为主题的的手抄报，展示他们对台湾地理、历史、文化的理解。

-参观博物馆：组织学生参观当地或网络上的台湾博物馆，实地感受台湾的历史文化。

-开展角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-举办知识竞赛：组织学生参加有关台湾地理、历史、文化的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-创作诗歌：鼓励学生以日月潭为题材，创作诗歌，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，研究日月潭的生态环境、旅游资源等，培养学生的探究能力和团队合作精神。七、课堂1.课堂评价：

-课堂提问：通过提问学生关于课文内容、地理知识、作者情感等方面的问题，检验学生对课文的理解程度。例如，询问学生对日月潭美景的感受，对作者使用比喻、拟人等修辞手法的看法，以及对课文主题的理解。

-观察学生表现：在课堂活动中，注意观察学生的参与度、表达能力、合作精神和情感态度。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与、是否能准确表达自己的观点、是否能与同伴有效合作。

-朗读测试：通过学生朗读课文的情况，评估其朗读技巧和语言表达能力。教师可以给出一些重点句段，要求学生在规定时间内朗读，并给予即时反馈。

-课堂练习：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，检验学生对课文知识的掌握程度。练习题可以包括课文中的关键信息、修辞手法、情感表达等。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让他们反思自己在课堂上的表现，并提出改进意见。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业、口头作业和实践作业。在批改过程中，关注学生的答案是否准确、表达是否清晰、书写是否规范。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和不足，提出改进建议。对于优秀作业，给予表扬，激发学生的学习积极性；对于错误较多的作业，耐心指导，帮助学生分析错误原因。

-作业反馈：通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。例如，对于理解课文有困难的学生，可以提供额外的辅导；对于表现突出的学生，可以布置更具挑战性的任务。

-定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。可以采用课堂讲解、小组讨论、学生展示等方式进行。

3.教学反思：

-教师应定期对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出教学中的不足，并提出改进措施。例如，如果发现部分学生在理解课文内容时存在困难，可以考虑调整教学方式，采用更多样化的教学方法，如故事讲述、角色扮演等。

-教师应关注学生的学习过程，而不是仅仅关注结果。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和合作精神。

-教师应与学生建立良好的师生关系，营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。八、典型例题讲解1.例题：

课文《日月潭》中，作者用“日月潭的水真美啊！”这句话开头，请仿写一个类似的句子，用来形容另一个地方的美景。

答案：西湖的水真静啊！

2.例题：

课文《日月潭》中提到“湖水平静得像一面镜子”，请根据这个比喻，写出一个新的比喻句，来形容另一个物体的平静。

答案：天空湛蓝得像一块蓝宝石。

3.例题：

课文《日月潭》中有这样一句话：“湖中有一个小岛，叫光华岛。”请根据这个句子，写出一个类似的句子，描述另一个地方的特点。

答案：山谷里有一座山峰，叫高峰。

4.例题：

课文《日月潭》中，作者用“日月潭的水真清啊！”来表达对湖水清澈的赞美。请仿写一个类似的句子，用来赞美另一种清澈的事物。

答案：山间的泉水真甜啊！

5.例题：

课文《日月潭》中提到“日月潭的美，美在它的自然和宁静。”请根据这个句子，写出一个类似的句子，表达对另一种自然之美的感受。

答案：草原的广阔，广在它的自由和宁静。

补充说明：