三年级上册道德与法治教学设计-2 说声“你真棒”第一课时 粤教版

三年级上册道德与法治教学设计-2说声“你真棒”第一课时粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析三年级上册道德与法治教学设计-2说声“你真棒”第一课时粤教版，本节课旨在帮助学生树立自信，培养积极向上的心态。通过学习，让学生认识到自信的重要性，学会发现他人的优点，学会赞美他人，从而在人际交往中建立和谐的关系。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，引导学生认识自信心的价值。

2.提升学生的社交技能，学会欣赏他人，用积极的语言表达赞美。

3.增强学生的道德情感，培养学生的同理心和人际和谐意识。

4.培养学生正确的价值观，认识到自信和赞美对个人成长和社会交往的积极作用。三、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但自我意识尚未完全成熟。在知识层面，学生对自信心的概念有一定了解，但缺乏对自信心的内在价值和作用的具体认识。在能力方面，学生的观察力、表达能力和人际交往能力正在逐步发展，但尚需进一步培养。

学生的素质方面，部分学生可能因为家庭环境、教育方式等因素，自信心不足，需要通过课程引导来增强。在行为习惯上，三年级学生的自控能力有限，容易受到外界影响，因此在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高等现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动活动，引导学生主动参与；其次，针对自信心不足的学生，教师应给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知；最后，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和社交能力，为他们在人际交往中建立和谐关系打下基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解自信心的概念和重要性，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕“你真棒”的主题进行小组讨论，分享自己的经验和感受，促进相互理解和启发。

3.案例分析法：选取具有启发性的学生案例，引导学生分析案例中的自信行为，学习如何表达赞美。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示自信心的相关图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：使用小卡片、贴纸等实物教具，让学生亲手制作赞美卡片，增强实践体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信心的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自信心吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于自信心的图片或视频片段，如运动员在比赛中的自信表现、学生在课堂上的积极发言等，让学生初步感受自信心的魅力或特点。

简短介绍自信心的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自信心基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信心的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自信心的定义，包括其主要组成元素或结构，如自我认知、自我效能感、积极心态等。

详细介绍自信心的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解自信心是如何影响个人行为和心理状态的。

3.自信心案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信心的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自信心案例进行分析，如学生在考试中取得好成绩后更加自信，或某位运动员在比赛中克服困难赢得胜利。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信心在应对挑战和实现目标中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过培养自信心来提高自己的表现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信心相关的主题进行深入讨论，如“如何培养自信心”、“自信心在不同情境下的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信心的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，以及小组成员的合作经验和体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信心的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自信心的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自信心在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，不断提升自己的自信心。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自信心的短文或报告，分享自己如何培养自信心或如何帮助他人建立自信心的经历，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.自我认知能力提升：学生在了解自信心基本概念的基础上，能够自我反思，认识到自信心对个人成长的重要性。他们开始关注自己的长处和优点，并逐渐建立起积极的自我认知。

2.自我效能感增强：学生通过案例分析，看到他人通过自信心取得成功的故事，激发了他们的内在动力。他们开始相信自己能够面对挑战，并在实践中提升自我效能感。

3.社交技能进步：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何欣赏他人，用积极的语言表达赞美。他们能够更加和谐地与他人交往，增强人际沟通能力。

4.积极心态形成：学生在学习过程中，培养了面对困难和挫折时保持积极心态的能力。他们学会了用积极的眼光看待问题，从而在学习和生活中更加乐观向上。

5.解决问题的能力提高：学生在小组讨论中，通过合作和交流，学会了如何分析问题、提出解决方案。他们能够将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

6.价值观的塑造：学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到自信、赞美和合作对个人和社会的积极作用。他们开始关注自己的行为对社会的影响，形成良好的道德品质。

7.学习习惯的改善：学生在课堂上积极参与，课后认真完成作业，表现出良好的学习习惯。他们能够合理安排时间，提高学习效率。

8.课后应用能力的提升：学生将所学知识应用到实际生活中，如在家帮助父母做家务、在学校与同学友好相处等。他们能够在实践中不断巩固所学，提高自身素质。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对自信心概念的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“你们认为自信心对我们的生活有哪些积极影响？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

（2）观察学生参与度：在小组讨论和课堂展示环节，教师应密切关注学生的参与情况，如是否积极参与讨论、是否敢于表达自己的观点等。通过观察，教师可以评估学生的合作意识和表达能力。

（3）测试评估：在课程结束后，教师可以设计一份针对自信心的测试题，检验学生对课程内容的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的学习效果。

（4）学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评，反思自己在学习过程中的表现和收获。同时，教师可以组织学生进行互评，相互学习、共同进步。

（5）教师点评：在课堂展示环节，教师应对学生的表现进行及时点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。教师点评应具有针对性，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师应认真批改学生的作业，关注学生在完成作业过程中的表现，如是否独立思考、是否善于运用所学知识等。

（2）作业点评：在作业批改过程中，教师应给予学生具体的点评，指出作业中的亮点和不足，并提出改进建议。

（3）作业反馈：教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。同时，鼓励学生之间互相交流作业心得，共同提高。

（4）作业展示：定期组织学生展示自己的优秀作业，让学生在展示中互相学习、取长补短。

（5）作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于自信心的内容，我觉得整体上还是挺成功的。但是，回顾整个教学过程，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。但是，我发现有些学生对于图片和视频的反应并不是特别强烈，可能是因为他们对这些素材的熟悉度不够。所以，我可能在下次课的时候，可以尝试使用一些更加贴近他们生活经验的素材，比如他们的同学或者老师的例子，这样可能更能引起他们的共鸣。

接着，我在讲解自信心基础知识的时候，用了图表和示意图来帮助学生理解。我觉得这个方法不错，因为三年级的孩子对抽象概念的理解能力有限，直观的图表能帮助他们更好地把握知识点。但是，我也注意到有些学生还是不太能跟上我的讲解，这可能是因为我的语速和表达方式不够清晰。所以，我需要在今后的教学中，更加注重语言表达的简洁性和逻辑性。

在案例分析环节，我选择了几个比较典型的案例，希望能够让学生从中得到启发。但是，我发现讨论的时候，有些小组的讨论并不热烈，可能是因为他们对案例的分析不够深入。我应该在下次课之前，提前给学生一些分析案例的指导，帮助他们更好地参与到讨论中来。

小组讨论环节，我看到了学生们积极的一面，他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很棒，他们能够清晰地表达自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。但是，我发现有些学生的展示时间控制得不是很好，有的太短，有的太长。我应该在下次课之前，提前给学生一些展示技巧的指导，比如如何组织语言、如何控制时间等。

最后，课堂小结和作业布置环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了自信心的重要性。我觉得这个环节做得还不错，但是我也意识到，我可能需要更加具体地指导学生如何将所学知识应用到实际生活中。板书设计①自信心概念

-自信心是什么？

-自信心的重要性

②自信心组成部分

-自我认知

-自我效能感

-积极心态

③自信心培养方