23《父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

23《父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《父亲、树林和鸟》为载体，旨在通过阅读理解，引导学生感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。结合三年级学生的认知特点，设计以朗读、讨论、创作相结合的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提升语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品内容的感知和鉴赏。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，学会用文字表达对自然环境的感悟。

3.培养学生关爱自然、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。学情分析三年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们的知识储备相对有限，但对自然界的美好充满向往。在阅读方面，学生已具备基本的识字能力和朗读能力，但对文学作品的理解深度有限，需要教师引导。在能力方面，学生的想象力丰富，但写作技巧尚待提高。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需通过具体实例加深理解。行为习惯上，学生参与课堂活动的积极性较高，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不够的问题。这些特点对课程学习的影响体现在：教师需通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，注重培养他们的阅读理解和表达能力，同时，通过实践活动强化学生的环保意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示树林和鸟的图片，创设教学情境，激发学生兴趣。

2.实施小组合作学习，引导学生进行角色扮演，模拟父亲与鸟的对话，提高学生参与度和理解力。

3.利用朗读和讨论，帮助学生深入理解文本，培养阅读和表达能力。

4.结合课本内容，设计环保知识小竞赛，巩固学生对自然保护的认识。教学过程一、导入新课

1.老师展示树林和鸟的图片，引导学生观察并描述画面。

2.学生分享观察到的细节，老师总结并引出课题《父亲、树林和鸟》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握。

2.老师检查学生的朗读情况，纠正字音、字形错误。

3.学生再次朗读课文，注意理解课文内容。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

学生回答：课文讲述了父亲在树林里与鸟儿的对话，表达了父亲对自然的热爱和保护环境的决心。

2.老师提问：父亲在对话中表达了哪些观点？

学生回答：父亲认为树林和鸟儿是宝贵的自然资源，我们应该珍惜和保护它们。

3.老师提问：父亲为什么要保护树林和鸟儿？

学生回答：父亲认为树林和鸟儿是生态系统的重要组成部分，保护它们有助于维持生态平衡。

4.老师提问：课文中有哪些语句体现了父亲对自然的热爱？

学生回答：如“我愿意把树林和鸟儿都留给你们”等。

5.老师引导学生分析父亲的人物形象，总结父亲的特点。

四、品读课文，感悟情感

1.老师提问：读完课文，你有什么感受？

学生分享自己的感受，如对自然的热爱、对环保的认识等。

2.老师引导学生体会课文中的情感，如父亲对自然的热爱、对孩子们的期望等。

3.老师总结：通过学习这篇课文，我们明白了保护环境的重要性，希望大家能够从自身做起，为保护大自然贡献自己的力量。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：除了保护树林和鸟儿，我们还可以为保护环境做些什么？

学生分享自己的观点，如节约用水、减少污染等。

2.老师总结：保护环境是每个人的责任，我们要从身边小事做起，共同为地球家园的美好明天努力。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主旨。

2.老师强调保护环境的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

七、布置作业

1.学生写一篇关于保护环境的作文，表达自己的观点和决心。

2.学生收集关于环保的资料，了解我国环保政策和发展现状。

八、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师关注学生在课后作业中的表现，及时给予指导和帮助。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《父亲、树林和鸟》这篇课文的理解能力有了显著提高。学生能够准确把握课文的主旨，理解作者想要传达的情感和思想。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上的讨论和作文练习中，能够运用所学词汇和句型，表达自己对自然环境的感悟和对环保的认识，语言表达能力得到了有效锻炼。

3.环保意识培养：通过学习课文，学生对环境保护有了更加深刻的认识，理解了人与自然和谐共生的重要性，培养了他们的环保意识。

4.想象力和创造力激发：学生在角色扮演和创作活动中，充分发挥了自己的想象力，将课文内容与现实生活相结合，创造性地表达了对自然环境的保护愿望。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，增强了团队协作能力。

6.识字量和词汇积累：学生在朗读课文的过程中，认识并掌握了新的生字，丰富了词汇量，为今后的阅读和写作打下了基础。

7.文学鉴赏能力培养：通过分析课文中的修辞手法和情感表达，学生提高了对文学作品的鉴赏能力，学会了欣赏文学作品的美。

8.价值观和人生观塑造：通过学习课文，学生认识到保护环境是每个人的责任，有助于塑造他们的价值观和人生观，使他们成为有责任感和使命感的人。

9.课堂参与度和积极性提升：学生在课堂上的积极参与和互动，使得课堂氛围活跃，提高了学生的学习兴趣和积极性。

10.课后作业完成情况良好：学生在课后能够认真完成作业，通过收集资料、写作文等活动，巩固了课堂所学知识，提高了实际应用能力。课后作业1.写作练习：《如果我是森林中的一棵树》

学生想象自己变成了一棵树，描述自己在这个角色中的所见所感，以及如何保护自己和周围的环境。

示例答案：

如果我是森林中的一棵树，

我会用自己的枝叶为小动物遮风挡雨。

当春天来临时，我会开出五颜六色的花朵，

为大自然增添一抹亮丽的色彩。

我会努力吸收阳光和水分，

为自己的家园贡献力量。

2.角色扮演：《树林和鸟的故事》

学生分组扮演课文中的角色，进行对话练习，增强对课文内容的理解和记忆。

示例答案：

父亲：看，这些鸟儿多可爱啊！

孩子：是的，爸爸，我们要好好保护它们。

父亲：没错，孩子们，我们要爱护每一片树叶，每一只小鸟。

3.词语接龙

学生根据课文内容，进行词语接龙游戏，加深对课文词汇的记忆。

示例答案：

树林->林间->间或->或者->者，者说

4.绘画创作：《我最喜欢的自然景观》

学生根据课文内容，绘制一幅描绘自然景观的图画，并附上简短的文字说明。

示例答案：

（图画：描绘一片美丽的树林，树木繁茂，鸟儿在树间欢快地歌唱。文字说明：这片树林充满了生机，我喜欢在这里聆听鸟儿的歌唱。）

5.环保倡议书

学生以“我为环保做贡献”为主题，写一封倡议书，呼吁身边的人一起保护环境。

示例答案：

尊敬的老师和同学们：

我们生活在这个美丽的地球上，每个人都有责任保护我们的家园。今天，我向大家发出倡议：从现在做起，从自己做起，为环保贡献一份力量。

我们可以做到：

-节约用水，循环使用水资源；

-减少垃圾，分类投放；

-多乘坐公共交通工具，减少私家车出行；

-积极参与植树造林活动；

让我们携手共进，为地球的明天努力！

6.小组讨论：《如何保护我们共同的家园》

学生分组讨论，提出保护环境的建议和措施，并准备在课堂上分享。

示例答案：

-我们可以在学校组织环保知识讲座，提高大家的环保意识。

-家长可以和孩子一起参与环保行动，如家庭垃圾分类、节约用电等。

-我们可以写信给当地政府，建议加强环境监管，严惩破坏环境的行为。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《父亲、树林和鸟》这篇课文，整体来看，我觉得教学效果还是不错的。不过，在回顾整个教学过程之后，也有一些得失和经验教训需要总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过展示树林和鸟的图片，引导学生观察和描述画面，这样的方式挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。但是在设计讨论环节时，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我对讨论环节的引导不够深入，没有充分调动每个学生的积极性。以后，我会更加注重在讨论中引导学生表达自己的观点，鼓励他们积极参与。

其次，我在教学过程中注重了学生的朗读和写作练习，这有助于提升他们的语文素养。但是，我发现有些学生在写作时还是有点吃力，词汇量不够丰富，表达不够流畅。这说明我在词汇积累和写作技巧的指导上还需要加强。接下来，我会在课后提供一些相关的阅读材料和写作指导，帮助学生提高这方面的能力。

在教学策略上，我采用了小组合作学习的方式，让学生在合作中学习，这样可以培养他们的团队协作能力。但是，我发现小组之间的互动还不够充分，有的小组讨论热烈，有的则显得有些沉闷。这让我意识到，在分组时需要更加考虑学生的个性特点和学习风格，确保每个小组都能有效地进行讨论。

在课堂管理方面，我注意到个别学生注意力不集中，这可能是由于他们对课程内容不够感兴趣或者课堂纪律管理不够严格。因此，我决定在今后的教学中，除了注重教学内容，还要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计教学活动时，要更加注重学生的兴趣和参与度，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

2.加强对学生的写作指导，提供更多样化的写作练习，帮助学生提高写作技巧。

3.优化课堂管理，提高课堂纪律，确保教学秩序良好。

4.鼓励学生多参与课外阅读，扩大他们的知识面，提高语文素养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《父亲、树林和鸟》，思考并回答以下问题：

-父亲为什么说“我愿意把树林和鸟儿都留给你们”？

-你认为我们应该如何保护环境和野生动物？

2.小组合作，创作一篇关于环保的小故事，故事中包含树林和鸟儿，以及保护环境的行动。

3.选择一种你最喜欢的自然景观，绘制一幅图画，并写下你对这个景观的喜爱之情。

4.收集关于环保的谚语或格言，整理成一张手抄报，展示在班级中。

作业反馈：

1.对于阅读理解问题的回答，我会检查学生的理解是否准确，是否能够从课文中找到相应的依据。对于理解有误的地方，我会给出正确的解释，并鼓励学生重新阅读课文，加深理解。

2.对于小故事的创作，我会评价故事的内容是否充实，是否有创意，以及是否传达了环保的信息。对于表达不够清晰或信息不完整的地方，我会提出修改意见，帮助学生提高写作水平。

3.对于自然景观的图画，我会关注学生的绘画技巧和对细节的把握。同时，我会评价学生的文字