六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教学实录6 新人教版

六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教学实录6新人教版主备人备课成员教学内容新人教版六年级品德与社会下册第一单元“你我同行”第3课“学会和谐相处”。本课旨在帮助学生理解和谐相处的意义，学习与同学、老师、家长等和谐相处的技巧，培养良好的沟通能力和人际交往能力。通过学习，学生能够认识到和谐相处的重要性，并在日常生活中践行和谐相处的理念。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，提高合作意识，学会在团队中和谐相处。

2.培养学生的沟通技巧，学会倾听他人意见，尊重不同观点。

3.增强学生的情感认知，学会理解他人情绪，培养同理心。

4.强化学生的规则意识，遵守社会公德，树立正确的道德观念。

5.提升学生的自我管理能力，学会自我反省，促进个人成长。重点难点及解决办法重点：

1.学生对和谐相处的理解深度，能否将理论知识转化为实际行动。

2.学生在具体情境中运用沟通技巧，解决人际冲突的能力。

难点：

1.学生在处理与同学、老师、家长等不同人际关系时的困惑和冲突。

2.学生在自我管理和情绪控制方面的困难。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生深入理解和谐相处的内涵，并结合自身实际进行反思。

2.设定具体情境，让学生在实践中学习沟通技巧，如倾听、表达、协商等，通过模拟训练提升解决冲突的能力。

3.开展小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的困惑和感受，引导他们互相倾听和理解。

4.教师通过示范和指导，帮助学生学会自我管理，包括情绪调节和应对策略，同时结合心理辅导，提高学生的情绪认知能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和谐相处的理论，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经验和看法，增强互动和参与感。

3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解和谐相处的具体应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示和谐相处的图片和视频，直观展示和谐相处的场景和重要性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习沟通和解决冲突的技能。

3.情景模拟：创设模拟情境，让学生在模拟的社交互动中体验和谐相处的技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“学会和谐相处”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断自己的行为是否和谐？”“在冲突中如何保持冷静？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解和谐相处的概念和原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个和谐相处的真实故事，引出“学会和谐相处”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解和谐相处的原则和技巧，如尊重他人、有效沟通、化解冲突等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的人际冲突和解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和谐相处的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握和谐相处的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与和谐相处相关的思考题和实践题，如“设计一个和谐相处的活动方案”。

提供拓展资源：提供与和谐相处相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和谐相处的概念和重要性

2.掌握和谐相处的原则和技巧

学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等形式，学会了尊重他人、有效沟通、化解冲突等和谐相处的原则和技巧。以下是一些具体的表现：

（1）尊重他人：学生能够意识到每个人都有自己的观点和感受，学会尊重他人的意见和选择。

（2）有效沟通：学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并通过协商达成共识。

（3）化解冲突：学生能够运用所学技巧，在冲突中保持冷静，寻找解决问题的方法。

3.提高人际交往能力

（1）合作意识：学生在小组活动中，能够主动与他人合作，共同完成任务。

（2）沟通能力：学生能够运用所学沟通技巧，与他人进行有效交流。

（3）解决问题的能力：学生在面对人际冲突时，能够运用所学方法，寻求解决问题的途径。

4.培养良好的道德品质

本节课的学习有助于学生培养以下道德品质：

（1）诚信：学生能够诚实守信，言行一致。

（2）友善：学生能够友善待人，关心他人。

（3）宽容：学生能够宽容他人的不足，学会换位思考。

5.增强自我管理能力

学生在学习过程中，学会了自我管理，以下是一些具体的表现：

（1）情绪调节：学生能够合理调节自己的情绪，保持积极的心态。

（2）时间管理：学生能够合理安排时间，提高学习效率。

（3）目标管理：学生能够设定合理的目标，并努力实现。

6.提升综合素质

（1）思维能力：学生在分析问题和解决问题时，能够运用所学知识，提高思维能力。

（2）创新能力：学生在面对新问题时，能够勇于尝试，发挥创新能力。

（3）实践能力：学生在实践活动中学以致用，提高实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。以下是课堂表现的几个评价点：

-课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点。

-思考深度：学生在回答问题时是否能够深入思考，提出有见地的观点。

-情绪管理：学生在课堂活动中是否能够保持良好的情绪，尊重他人。

-规则遵守：学生是否遵守课堂纪律，尊重老师和同学。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的重要环节。以下是小组讨论成果展示的评价标准：

-团队协作：小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-沟通技巧：小组成员在讨论过程中是否能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见。

-创新思维：小组是否能够提出新颖的解决方案或观点。

-展示效果：小组展示成果时是否能够自信、有条理地传达信息。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种直接方式。以下是随堂测试的评价点：

-知识掌握：学生是否能够正确回答与和谐相处相关的基础知识问题。

-应用能力：学生是否能够将所学知识应用到解决实际问题的情境中。

-反思能力：学生在测试后是否能够反思自己的答案，认识到自己的不足。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要手段。以下是课后作业的评价标准：

-完成情况：学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-质量评价：作业内容是否体现了学生对知识的理解和应用，是否有创新性。

-反馈利用：学生是否能够根据老师的反馈进行修改和提升。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是指导学生学习的重要环节。以下是教师评价与反馈的几个方面：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面评价，如“你的观点很有见地，值得我们大家学习。”同时，对不足之处给予建设性意见，如“在表达时可以更加自信一些。”

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并指出改进方向。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供相应的学习建议。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行细致的批改，不仅评价作业的正确性，还关注学生的思考过程，鼓励学生提出问题，激发学习兴趣。教学反思今天这节课，我带大家学习了“学会和谐相处”，这个话题对于我们六年级的学生来说，既实用又具有挑战性。在反思这节课的教学过程时，我想从以下几个方面来谈谈我的感受和思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量用生动的故事和案例来引入话题，希望能够激发学生的兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。比如，我讲了一个关于班级里同学之间发生的小摩擦的故事，学生们立刻就展开了热烈的讨论，这让我感到很欣慰。

其次，小组讨论的效果也让我印象深刻。我设计了几个与和谐相处相关的问题，让学生们在小组内进行讨论。我看到，学生们在讨论中不仅能够提出自己的观点，还能够倾听他人的意见，这让我看到了他们沟通能力的提升。当然，也有个别学生不太善于表达，我会在课后找他们谈谈，鼓励他们在下次讨论中更加积极地参与。

然后，我在课堂上也注意到了一些细节。比如，有些学生在讨论时显得有些激动，我及时提醒他们要保持冷静，用理性的方式表达自己的观点。这让我意识到，作为教师，我们不仅要关注学生的知识学习，还要引导他们学会如何与人相处，如何处理情绪。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生对于和谐相处的理解还比较浅显，我在讲解知识点时可能需要更加深入和细致。另外，对于一些比较内向的学生，我可能会在课后单独给予一些指导，帮助他们更好地融入集体。

此外，我还想谈谈课后作业的布置。我发现，有些学生的作业完成得很好，能够结合实际情境提出自己的看法，这让我感到很欣慰。但也有部分学生的作业显得有些应付，这可能是因为他们对这个话题的理解不够深入。因此，我会在今后的教学中，更加注重作业的针对性和实效性，让学生通过作业来巩固所学知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我深刻地认识到，作为教师，我们要关注学生的全面发展，不仅要传授知识，还要培养他们的能力，引导他们成为有责任感、有担当的人。在今后的教学中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中的和谐相处故事。这本书通过小王子的旅行经历，展现了不同星球上居民的和谐相处之道，对于理解和谐相处的深层含义有很好的启发作用。

-视频资源：《和谐中国》纪录片片段。这部纪录片通过展现中国各地的和谐社会建设成果，让学生们直观感受到和谐相处的社会环境。

-实践案例：收集一些社区或学校中和谐相处的成功案例，如邻里互助、志愿者服务等，让学生了解和谐相处的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小王子》中的和谐相处故事，思考故事中人物的行为对和谐相处的影响。

-观看《和谐中国》纪录片片段，记录下自己印象最深刻的部分，并尝试分析这些部分对于和谐相处的启示。

-收集社区或学校中的和谐相处案例，撰写简短的分析报告，分享自己的理解和感受。

教师可提供以下指导和帮助：

-为学生提供《小王子》的电子版或纸质版，确保每个学生都能阅读。

-介绍《和谐中国》纪录片的相关信息，帮助学生找到观看资源。

-鼓励学生通过图书馆、互联网等方式查找更多关于和谐相处的资料，丰富自己的知识面。

-在课堂上设立专门的分享时间，让学生展示自己的拓展学习成果，促进交流和学习。

-针对学生提出的疑问，及时给予解答和指导，帮助他