第13课 诗配画 教学设计-五年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第13课诗配画教学设计-五年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“诗配画”这一活动，引导学生运用美术技能，结合诗歌的意境和情感，创作出富有创意的画作。通过这一过程，提高学生的审美能力、想象力和动手能力，同时培养学生的文学素养。教学内容与课本紧密相连，符合五年级下册小学美术课程要求，注重实际操作与审美教育相结合。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、创意实践和文化理解等核心素养。学生将通过分析诗歌意境，激发创意思维，运用绘画技巧表现诗歌内容，提升审美鉴赏能力。同时，通过诗配画活动，增强文化自信，体会传统文化与现代艺术的融合，促进跨学科学习。学情分析五年级学生对美术课程充满好奇心，具有一定的绘画基础和审美能力。在知识层面，他们已掌握基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。然而，对于诗歌的理解和鉴赏能力仍需加强。在能力方面，学生的动手能力和创造力表现不一，部分学生可能因缺乏自信而表现不足。素质方面，学生的团队协作和表达能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律性不强、注意力分散等问题。这些特点对诗配画课程的学习产生一定影响，教学中需注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解诗歌，并通过绘画实践提升综合素养。同时，关注学生个体差异，提供个性化的指导，促进每个学生在原有基础上得到全面发展。教学资源-软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板、剪刀、胶水等绘画工具。

-课程平台：班级美术教学软件或平台，用于展示学生作品和教学资源。

-信息化资源：诗歌文本资料、绘画技巧视频教程、相关美术作品图片库。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如不同风格的画作样本）。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《第13课诗配画》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，放松一下心情。接下来，让我们一起走进诗歌的世界，感受其中的美。”

2.学生们闭上眼睛，深呼吸，随着老师的引导，逐渐放松。

二、新课导入

1.老师打开课件，展示一幅诗配画的优秀作品，引导学生欣赏。

2.老师提问：“同学们，你们知道这幅画是根据哪首诗创作的吗？”

3.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

4.老师总结：“诗配画是一种将诗歌与绘画相结合的艺术形式，它既展现了诗歌的意境，又体现了绘画的美感。”

三、诗歌鉴赏

1.老师展示一首诗歌，让学生们朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

2.老师提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的画面？你们能想象出这幅画面吗？”

3.学生们积极思考，分享自己的想象。

4.老师总结：“诗歌通过文字描绘出一幅幅生动的画面，我们要学会从文字中捕捉画面，感受诗歌的美。”

四、绘画技巧讲解

1.老师展示一幅简单的绘画作品，讲解绘画的基本技巧。

2.老师提问：“同学们，在绘画过程中，我们应该注意哪些方面？”

3.学生们回答，老师给予点评和指导。

4.老师总结：“绘画时要注重线条的流畅、色彩的搭配和构图的合理性。”

五、实践操作

1.老师分发绘画工具，让学生们开始创作。

2.老师巡视课堂，指导学生绘画。

3.学生们根据自己的想象，将诗歌中的画面用绘画的形式表现出来。

4.老师鼓励学生们发挥创意，大胆尝试。

六、作品展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，让学生们互相欣赏。

2.老师提问：“同学们，你们觉得哪幅作品最具有创意？为什么？”

3.学生们积极评价，老师给予肯定和鼓励。

4.老师总结：“诗配画是一种富有创意的艺术形式，希望大家在今后的学习中，继续发挥自己的想象力，创作出更多优秀的作品。”

七、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调诗配画的重要性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中，多关注诗歌和绘画，提升自己的审美能力。

3.老师提醒学生们，下节课我们将进行诗配画作品评选，希望大家做好准备。

4.学生们纷纷表示会认真准备，期待下节课的到来。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请大家课后选择一首自己喜欢的诗歌，尝试创作一幅诗配画作品。”

2.学生们认真记录作业内容，表示会按时完成。

3.老师强调：“作业完成后，请大家将作品带到课堂上，与其他同学分享。”

4.学生们点头答应，表示会认真完成作业。

九、下课

1.老师宣布：“今天的课程到此结束，同学们，再见！”

2.学生们收拾好绘画工具，有序离开教室。

3.老师站在讲台上，目送学生们离开，微笑着结束本次课程。知识点梳理1.诗歌鉴赏：

-学习如何通过朗读来感受诗歌的韵律和节奏。

-掌握从文字中捕捉画面，理解诗歌意境的方法。

-认识到诗歌作为一种文学形式，具有丰富的想象力和表现力。

2.绘画技巧：

-线条的流畅性：学会运用不同类型的线条表现画面，如曲线、直线、波浪线等。

-色彩的搭配：了解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度，学会运用色彩表现画面氛围。

-构图的合理性：学习构图的基本原则，如黄金分割、对角线、框架构图等，使画面更具美感。

3.诗配画创作步骤：

-选取合适的诗歌：根据诗歌的内容和意境，选择与之相匹配的画面。

-分析诗歌：深入理解诗歌的主题、情感和画面元素。

-创作草图：在画纸上勾勒出大致的构图和画面元素。

-细节描绘：对画面进行细致的描绘，使画面更加生动。

-调整完善：检查画面效果，对不足之处进行修改和完善。

4.诗配画评价标准：

-创意性：作品是否具有独特的创意和想象力。

-艺术性：画面是否具有美感，色彩搭配是否和谐。

-技术性：绘画技巧是否运用得当，画面是否具有表现力。

-与诗歌的契合度：画面是否能够准确传达诗歌的意境和情感。

5.诗配画的价值与意义：

-培养学生的审美能力：通过诗配画活动，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

-培养学生的创造力：激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

-培养学生的动手能力：通过绘画实践，提高学生的动手能力和实践能力。

-培养学生的文化素养：让学生在创作过程中，了解和传承传统文化。板书设计①诗歌鉴赏

-韵律与节奏

-意境捕捉

-想象力与表现力

②绘画技巧

-线条流畅性

-色彩搭配

-构图原则

③诗配画创作步骤

-诗歌选择

-意境分析

-草图勾勒

-细节描绘

-调整完善

④诗配画评价标准

-创意性

-艺术性

-技术性

-契合度

⑤诗配画的价值与意义

-审美能力培养

-创造力激发

-动手能力提升

-文化素养传承教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。对于积极回答问题的学生给予表扬，对于注意力分散的学生适时提醒，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。观察学生在讨论中的角色定位，是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性的观点。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，包括选择题、判断题和简答题，以考察学生对诗歌鉴赏、绘画技巧和诗配画创作步骤的掌握程度。测试后，及时批改并反馈，针对学生的错误进行个别辅导。

4.课后作品评价：收集学生创作的诗配画作品，进行班级展示。评价作品时，考虑创意性、艺术性和与诗歌的契合度。对表现优秀的学生给予表彰，对存在问题的学生提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予以下评价与反馈：

-针对诗歌鉴赏：评价学生在理解诗歌意境、捕捉画面和感受诗歌情感方面的能力。

-针对绘画技巧：评价学生在线条运用、色彩搭配和构图原则方面的掌握情况。

-针对创作过程：评价学生在诗歌选择、草图勾勒、细节描绘和调整完善等方面的表现。

-针对作品展示：评价学生在展示过程中的自信程度、表达能力以及对他人作品的评价能力。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新思维和动手能力。对于学生在学习中遇到的问题，教师要耐心解答，给予个别辅导，确保每个学生都能在美术学习中取得进步。教学反思与改进教学反思是每一位老师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。在刚刚结束的“第13课诗配画”教学中，我有以下几点反思：

1.学生对诗歌的理解程度

我发现，在诗歌鉴赏环节，部分学生对诗歌的理解较为肤浅，不能深入体会诗歌的意境和情感。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重诗歌的教学，引导学生从文字中感受美，培养他们的文学素养。

2.绘画技巧的传授

在绘画技巧的讲解中，我发现有些学生对于色彩搭配和构图原则的理解还不够深入。我认为，在接下来的教学中，我应该更加细致地讲解绘画技巧，并结合具体的案例进行示范，让学生在实践中更好地掌握。

3.小组讨论的互动性

在小组讨论环节，虽然学生们都积极参与，但部分学生在讨论中缺乏主动性，不能很好地表达自己的观点。为了提高小组讨论的互动性，我打算在未来的教学中，鼓励学生发表更多自己的看法，同时培养他们的倾听和表达能力。

4.作品评价的多样性

在作品评价环节，我注意到一些学生的作品虽然很有创意，但在技术性上有所欠缺。我认为，在未来的教学中，我应该更加注重作品的多样性评价，不仅关注创意，还要关注作品的技术性和与诗歌的契合度。

5.教学方法的创新

在“诗配画”的教学中，我尝试了一些新的教学方法，如小组合作、作品展示等。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些需要改进的地方，例如，如何在保证课堂秩序的同时，让每个学生都有机会展示自己的作品。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-加强诗歌教学，通过朗读、分析、创作等多种形式，让学生深入理解诗歌的内涵。

-细化绘画技巧的讲解，通过示范、指导、练习等方式，帮助学生掌握绘画的基本技能。

-优化小组讨论的流程，鼓励学生积极参与，提高讨论的深度和广度。

-多样化作品评价方式，关注作品的整体性和细节处理，引导学生全面发展。

-创新教学方法，结合学生的兴趣和特点，设计更具吸引力的教学活动。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，让学生在美术课堂上收获更多。典型例题讲解1.例题：请根据以下诗句，创作一幅诗配画作品。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

答案：学生可以描绘一幅画面，其中两棵翠绿的柳树上停着两只黄色的黄鹂，天空中有几只白鹭在飞翔。画面中要体现黄鹂的活泼和柳树的生机，以及白鹭在天空中翱翔的优雅姿态。

2.例题：以下诗句描绘了一幅宁静的田园景象，请创作一幅诗配画作品。

“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”

答案：学生可以画出一条蜿蜒的小路，两旁是稀疏的篱笆，小路尽头是一排树木，树上的花朵刚刚开始开放，还没有形成树荫。画面中要表现出田园的宁静和春天的生机。

3.例题：请根据以下诗句，创作一幅表现自然景色的诗配画作品。

“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”

答案：学生可以描绘一条通往寒山的石径，蜿蜒而上，通向远方。在白云缭绕的山深处，隐约可见几户人家。画面中要传达出