三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 3 教学实录3 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson3教学实录3人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“FamilyActivities”为主题，通过情景模拟和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭活动相关的英语表达。课程设计紧密结合教材，以课本中的对话和图片为素材，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握家庭活动词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，提高口语表达能力。

2.增强学生对家庭活动的认识，培养良好的家庭沟通习惯。

3.培养学生观察生活、发现生活的能力，激发学习英语的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握家庭活动相关的英语词汇和句型，如“goshopping”、“watchTV”、“playgames”等。

-举例解释：通过课本中的对话和图片，引导学生模仿并运用这些词汇和句型进行简单的对话，如询问家庭成员的活动安排。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用过去式描述家庭活动。

-举例解释：学生可能难以理解动词变化规则，如“go”变为“went”，“watch”变为“watched”。教师应通过例句和练习，帮助学生掌握过去式的构成和使用方法，如“Yesterday,wewenttothepark.”（昨天，我们去公园了。）四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit5FamilyActivities的教材。

2.辅助材料：准备与家庭活动相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和展示。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放课本中的对话录音。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭的活动，激发学生对家庭活动的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示家庭活动相关的词汇和句型，如“goshopping”、“watchTV”、“playgames”等，并讲解其用法。

-举例说明：教师通过情景模拟，展示如何运用这些词汇和句型进行对话。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭活动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，用英语描述自己家庭的活动，如“Myfamilygoestotheparkeveryweekend.”（我的家人每个周末都去公园。）

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭活动场景，如购物、看电影等。

-学生活动：学生根据教师提供的场景，用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予适当的指导和鼓励。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭活动相关的词汇和句型。

-学生回顾：学生分享自己在本节课中的收获，如学会了哪些词汇和句型。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭活动，并鼓励学生向家长展示所学内容。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师播放与家庭活动相关的英文歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-学生活动：学生跟随音乐或视频，进行英语口语练习。

8.课堂总结（约2分钟）

-教师对本节课的教学效果进行总结，并对学生进行鼓励和表扬。

-学生反思：学生总结自己在课堂上的表现，提出改进意见。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭活动主题的英语故事书：推荐适合三年级学生的英语故事书籍，内容涉及家庭日常活动，如《MyFamily’sDayOut》或《ADayatthePark》。

-家庭活动相关的英语歌曲：选择一些与家庭活动相关的英语歌曲，如《MyFamilyTree》或《FamilyFun》。

-家庭活动主题的英语动画片：推荐适合三年级学生的英语动画片，如《DoratheExplorer》中的家庭旅行环节。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中尝试进行家庭活动的角色扮演，如模仿课本中的对话，使用学过的词汇和句型。

-家庭英语角：建议家长在家中和孩子一起建立一个英语角，每天用英语交流家庭事务，提高学生的实际运用能力。

-家庭英语日记：鼓励学生写英语日记，记录家庭活动，如周末去公园的经历，不仅锻炼了英语写作能力，也加深了对家庭活动的理解。

-家庭英语游戏：设计一些英语游戏，如“家庭英语词汇接龙”或“家庭英语猜谜”，在游戏中学习和巩固家庭活动相关的词汇。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合家庭的英语电影，观看后进行讨论，如讨论电影中家庭成员的活动和互动方式。

-家庭英语读书会：组织家庭英语读书会，选择与家庭活动相关的书籍，大家一起阅读，分享感受和学到的英语知识。

-家庭英语旅行规划：与孩子一起计划一次家庭旅行，用英语讨论旅行计划，如交通、住宿、活动安排等。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是比较成功的。学生们在课堂上积极参与，用英语描述家庭活动的热情很高。不过，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节使用了图片和视频，这确实激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更深入地引导学生从图片和视频中提取信息，比如让学生预测接下来会发生什么，或者描述他们看到的场景。这样不仅能够提高学生的观察能力，还能锻炼他们的英语表达能力。

在新课呈现部分，我详细讲解了家庭活动相关的词汇和句型，并通过情景模拟让学生练习。我发现，大部分学生能够正确运用所学知识进行简单的对话，但在使用过去式时，还是有些学生容易混淆。这可能是因为他们对时态的理解还不够深入。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些时态的练习，比如制作时态卡片，让学生通过游戏来区分和练习。

在巩固练习环节，我让学生分组描述自己的家庭活动，这个环节学生们参与度很高，但也出现了一些问题。有些小组的讨论比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。我意识到，分组时应该更加注意学生的搭配，尽量让每个小组都有活跃分子和内向学生，这样能够促进不同性格学生的交流。此外，我也需要在课后给予更多指导，帮助他们更好地完成小组任务。

在情景模拟环节，我发现学生们在角色扮演时，对于一些较复杂的句子结构掌握得不够好。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句子结构的讲解和练习，尤其是那些在家庭活动描述中常用的复杂结构。

课堂小结时，我让学生分享自己的收获，这让我看到了他们对家庭活动的兴趣和对英语学习的热情。但同时，我也注意到，有些学生对于新学的词汇和句型记忆不够牢固。因此，我计划在课后通过制作复习卡片和提供在线学习资源来帮助学生巩固。

-在导入环节，增加更多互动环节，让学生参与预测和描述。

-在新课呈现和巩固练习环节，更多地使用游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在情景模拟环节，注重句子结构的讲解，提供更多实践机会。

-在课后，通过多种方式帮助学生巩固所学知识，如复习卡片、在线资源和家庭作业。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily'sWeekendAdventure》是一本适合三年级学生的英语绘本，讲述了一个家庭周末活动的有趣故事，内容与课本中的家庭活动主题相呼应。

-视频资源：《FamilyFunTime》是一段英语教学视频，展示了不同家庭在周末的欢乐时光，通过真实场景让学生了解不同家庭的活动方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生课后阅读《MyFamily'sWeekendAdventure》，注意书中描述的家庭活动，并尝试用英语复述故事中的情节。

-视频资源：教师可以播放《FamilyFunTime》视频，让学生在观看后讨论视频中出现的家庭活动，并尝试用英语描述自己家庭的类似活动。

-语言实践：学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己家庭的某个周末活动，可以是真实的经历或者是想象中的场景。

-家庭作业：家长可以协助孩子在家中开展一个小型的家庭英语角，用英语讨论家庭日常活动，如“昨天我们去哪儿玩了？”或“今天我们要做什么？”

-词汇学习：学生可以收集家庭活动相关的词汇，如“cooking”、“cleaning”、“gardening”等，并尝试用这些词汇进行简单的句子创作。

-文化探索：教师可以引导学生了解不同文化中家庭活动的差异，如询问家长或查阅资料，了解其他国家的家庭周末活动。板书设计①知识点：

-家庭活动相关词汇：goshopping,watchTV,playgames,haveapicnic,gofishing,cleanthehouse

-过去式动词变化：go→went,watch→watched,play→pl