北师大版2024-2025学年二年级上册数学全册教案（教学设计）

1北师大版小学数学二年级上教学设计成都市××小学2总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。总目标从以下四个方面具体阐述：知识技能●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的3●学会与他人合作交流。●初步形成评价与反思的意识。●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。●体会数学的特点，了解数学的价值。●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。●形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。第一学段(1~3年级)知识技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位，进行简单的估算。2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3.经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位2.能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。44.会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。4.尝试回顾解决问题的过程。情感态度1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。教学计划一、教学内容及教材分析：减、加减混合和加减估算);2、购物(认识元、角、分，正确使用人民币);3、数一数与乘法(理解乘法含义);4、图形的变化(初步感知对称现象和图形的平移、旋转现象);5、2～5的乘法口诀；6、测量(认识厘米和米);7、分一分与除法(体验平均分，体会乘法与除法的区别);8、6~9的乘法口诀；9、除法(体会除法的意义);总复习(数与代数，图形与几何)。1.数与代数第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。第五单元“2——5的乘法口诀”,第八单元“2——5的乘法口诀”。在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问第七单元“分一分与除法”,第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”5活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。第二单元“购物”。学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。2.图形与几何第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过实践活动，让学生充分体验到了数学进一步激发了学生学习数学的热情。(一)情感与态度：1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系(二)知识与技能：1、能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。2、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。3、学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。4、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。5、认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。6、学生认识了厘米和米(一)教学重点1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。63.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。(二)教学难点乘法口诀，理解乘除法的意义并能解决实际问题。1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。3、认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象。7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时评价，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。1、向40分钟要质量，提高课堂效率。2、做好培优扶差工作，让全体学生在数学上获得不同的发展。1、思想教育，转化观念端正学习态度。2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。4、因材施教，重视基础知识的掌握。5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。6、加强作业指导、抓质量。7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。8、加强家校联系，共同教育。八、教学进度表7周次起止日期课时备注15253《小小商店》1课时机动1课时34时65《练习二》1课时《折一折，做一做》1课时26《玩一玩，做一做》1课时机动1课时57《数松果》1课时《做家务》1课时《课间活动》1课时《需要几个轮子58《小熊请客》1课时《回家路上》159《整理与复习》2课时《教室有多长课时5《1米有多长》2课时《练习四》2课时5《分糖果》1课时《分香蕉》1课时55《花园》2课时《练习六》2课时5《有多少张贴画》1课时《一共有多少天》1课时5《班级旧物市场》1课时《寻找身体上58《农家小院》1课时《练习七》2课时55期末复习2期末复习5一单元《加与减》单元教学计划教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。2、能读懂情境图中的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决实际问题。3、经历与他人的交流过程，有条理的叙述自己的思考过程。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学内容：其中《谁的得分高》一图和表的形式呈现信息。《秋游》以情境图的形式呈现情景；《星星合唱队》以对话形式呈现信息。本单元的教学重点是解决问题，为了引导学生从头到尾思考问题，教科书分阶段展示了学生如何提取信息，如何思考问题，如何寻找计算方法的过程。教学重点：能正确计算100以内的连加、连减、加减混合。教学难点：能运用100以内的连加、连减、加减混合解决简单的实际问题。教学时间：8课时9第()单元分析21、核心素养核心素养构成□数感口量感口符号意识□几何直观口空间观念口创新意识思考现实世界□运算能力口推理意识会用数学的语言□数据意识口模型意识□应用意识.在分析和解决实际问题的过程中进一步体会加减法的意义，感3.能读懂情境图中的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决实际问题。4.经历与他人的交流过程，有条理的叙述自己5、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。单元重点1.在分析和解决实际问题的过程中进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。2.能读懂情境图中的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决实际问题。单元难点能读懂情境图中的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决实际问题。8课时课题谁的得分高(100以内数的连加)主备学习时间_目标预设(1)能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格(2)能正确计算100以内数的连加运算，掌握连在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查核心素养关联及解析学习重点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算学习难点初步学会分析数量关系的方法，能够运用10学情分析学习准备多媒体课件教研组共案内容教师活动学生活动入二、探知趣同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起去玩高。1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说1、学生观察，口述题意2、说说表里的数学信息学信息?3、组织小组讨论：谈们4、算一算他们分别得了多少分?到底谁获胜?(1)组织学生独立计算淘气的总分，组内交流。组织全班汇报(2)独立计算笑笑的总(3)小结；100以内的连续加法，同学们在做题时笑2344293、小组讨论4、独立完成(1)计算淘气的总分先与同桌同学说一说你是怎样想的?再向全班同学汇报。可以用竖式计算：先把前两个数抄写来，行计算，得数是53。写出41,54与41相加，先算各位，在算十也可以把三个数字都笑笑的三次成绩分别是23、44、29,请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少?列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。固练习法括总结，习效果。为止，不进1,今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在齐，个位相加满10,要向前一位进1,计算时要1、竖式计算下面各题2、下表是我国运动员1996年162212(1)先估计一下，哪年获得的奖牌多?(2)1996年获奖牌多少块?(3)2000年获奖牌多少块?(4)2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌?(5)你还能提出哪些数学问题?板书设计作业设计教学反思课题谁的得分高(100以内数的连加)主备学习时间_目标预设1.知识与技能：(1)能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格发展收集信息的能力。(2)能正确计算100以内数的连加运算，掌握连体验算法的多样化。2.过程与方法：过程。3.情感与态度：在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查核心素养关联及解析2、解析：学习重点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。学习难点初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。学情分析能力维度：知识维度：学习准备多媒体课件教研组共案内容设计意图教师活动学生活动习导入二、练一练复习旧知法1、学生口算，集体订正2、说说你是怎么算的?计算时要注意什么?(1)说说表里获得的信息(2)与同桌交流谁获胜。(3)独立计算奇思一共得了多少分?妙想得了多少分?流流说说你的想法。1、投飞镖比赛次知道了哪些数学信息?交流。少分?妙想呢?2、跳舞小组有17人，唱有多少人?3、计算4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。括总结，牌2004年3217142008年382723(1)2000年一共获得奖牌多少枚?(2)2000年一共获得奖牌多少枚?(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。这节课你有哪些收获?说说这节课的收获板书设计作业设计教学反思课题秋游(100以内数的连减运算)主备学习时间目标预设1.知识与技能：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方算法的过程，体验计算方法的多样化。2.过程与方法：能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。3.情感与态度：感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。核心素养关联及解析2、解析：学习重点探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。学习难点运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问学情分析能力维度：知识维度：学习准备多媒体课件教研组共案课前调整内容设计意图教师活动学生活动习导入二、探究新知固练知法计算：2、说一说从图中你知道了哪些数学信息?3、两队都上船后船上还有多少个空座位?怎样列式的?第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车?1、学生观察，口述题意息(2)交流90-45-25=20(人)45+25=70(人)90-70=20(人)38+24=62(人)70-62=8(人)独立计算集体订正2、看谁算的又对又快。100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、板书设计作业设计教学反思目标预设探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得核心素养关联及解析学习重点探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。学习难点运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问学情分析学习准备多媒体课件教研组共案内容设计意图教师活动学生活动习导入二、练一练复习旧知法竖式计算出示课件1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗?(1)说一说，从图中你知道了哪些数学信息?(2)张阿姨还剩下多少元?2、计算3、机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。一班二班三3《小故事》3940452最少?(1)说说数学信息说说表里获得的信息独立解决问题，全班交流《儿童画报》?《小画报》?多少本《小板书设计教学反思课题星星合唱队(100以内数的加减混合运算)主备学习时间目标预设1.知识与技能：探索并掌握100以内数的加减混合运算的意识和解决简单实际问题的能力。2.过程与方法：能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。3.情感与态度：感激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。核心素养关联及解析学习重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。学习难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问学情分析能力维度：学习准备多媒体课件教研组共案内容设计意图教师活动学生活动入二、探究新知固练习复习旧知境入手，法竖式计算比原来多了还是少了?3、合唱队现在有多少人?组织交流，说一说自己是怎样列式的?1、说一说列式算一算(1)淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多(2)图书角原来有75书?独立计算，集体订正1、学生观察，口述题意的人数比原来多了交流想法(1)学生独立思考，(2)交流15-9=6(人)52+6=58(人)52-9+15=58(人)38+24=62(人)70-62=8(人)1、独立列式解答交流想法括总结，习效果。独立计算集体订正这节课你有哪些收获?板书设计作业设计教学反思课题练习课(100以内数的加减混合运算)主备学习时间_目标预设1.知识与技能：探索并掌握100以内数的加减混合运算的意识和解决简单实际问题的能力。2.过程与方法：能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。3.情感与态度：感激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。核心素养关联及解析学习重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。学习难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问学情分析能力维度：知识维度：学习准备多媒体课件教研组共案内容设计意图教师活动学生活动二、练一练三、小结复习旧知法括总结，二、竖式计算下面各题：三、笔算下面各题四、计算每一竖行的和五、应用题1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人?新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人?教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。1、独立计算，集体订正2、用竖式计算每一竖行的和，并交流结果3、指导读题，理解题意，独立完成，交说说这节课你有什么收获?板书设计作业设计教学反思目标预设熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细核心素养关联及解析1、重点关联的核心素养：2、解析：学习重点探熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。学习难点掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计学情分析学习准备多媒体课件教研组共案内容意图教师活动学生活动题图二、出页第二题决问题数学信息?计算?为什么要这样算?2、分析解决实际问题(1)、说一说你发现了哪些数学信息?(2)、给你100元，你想买哪两种玩具?还剩多少元?(3)买哪两种玩具剩下1、观察主题图，说数2、讨论怎样列式。你1、观察主题图，说数学信息。是怎么想的。3、学生汇报、订正。二、练一练三、竖式计算四、总结练习计算小结收获的钱最多?剩下多少元?(4)买哪几种玩具正好需要花100元?请你给出一个答案?这节课你有什么收获?用竖式计算集体订正说说这节课你有什么收获?板书设计作业设计教学反思目标预设熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细核心素养关联及解析1、重点关联的核心素养：2、解析：学习重点探熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。学习难点掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计学情分析能力维度：知识维度：学习准备多媒体课件教研组共案课前调整内容设计意图教师活动学生活动习导入二、计算下面各题决问题计算式计算决问题口算：1、小猴狐狸小熊小山羊(1)小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米?(2)小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10米?2、二(一)班开展"争做环保小卫士"活动，下面是三个小队上周末手机的废电池情况。二小队第三小队合计独立计算集体订正独立计算集体订正1、说说获得哪些数学信息。2、独立列式解答3、交流四、填一填结算获1、第三小队手机了多少节废电池?1淘气第三次跳了多少下?2、奇思获得第二名，她的总成绩可能是多少?他第三次可能跳了多少下?在空格里填数，使横着、和都是30.这节课你有什么收获?板书设计作业设计教学反思课题买文具(认识小面额人民币)主备学习时间总1课时第1课时目标预设结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂核心素养关联及解析学习重点结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角学习难点经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积学情分析学习准备多媒体课件教研组共案内容意图教师活动学生活动核心素养关联及解析1、重点关联的核心素养：2、解析：学习重点学习难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单学习准备多媒体课件、人民币样张学情分析教研组共案内容设计意图教师活动学生活动话引入二、探究新知境，激发民币。同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗?今天咋们一起去服装店看看吧。从图中你了解到哪些数学1、认一认。你认识这些大家介绍一下吧。教师依次出示100元、50元、20元、10元如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么用你手中的人民币样我知道了长袖上衣的知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了一条裙子的价钱是23元。笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一件长充分利用学生已有的生活经验，引导学生认学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方我拿1张20元，1张我拿1张20元，2张际问题，促使学生深刻学知识的应用发学生学习数学的兴2、请你再提出一个数可以当场引导学生回答；有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。这节课你有什么收获?买衣服1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。1张20元，2张5元和2张5角，一3张10元和5张2角，一共是31元。作业设计教学反思课题小小商店(解决简单的购物问题)目标预设1.知识与技能：在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2.过程与方法：在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；3.情感与态度：体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价核心素养析1、重点关联的核心素养：2、解析：课题_有多少块糖(同数连加的现实情境)主备学习时间_目标预设1.知识与技能：知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础；会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；2.过程与方法：结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；3.情感与态度：结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；核心素养关联及解析学习重点知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础；会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的学习难点结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这学情分析能力维度：核心素养关联及解析2、解析：学习重点学习难点理解乘法与加法的联系和区别。学情分析能力维度：知识维度：学习准备教研组共案课前调整内容设计意图教师活动学生活动趣引二、探究新境，激发趣力1、质疑。幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗?学生口答出示加法算式。10盘呢?15盘呢?2、激趣。教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多"这一3、发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题。1、活动一。展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机?”根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8(人)。(3)教师指出：4个2由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学依次出示乘法算式和算让学生在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今天我们要学习用乘法计算。学生可能会提出许多有趣的问题。我们可以以这几个问题为重点：有多少人乘坐飞机?小火车上坐了多少人?划船的有多少人?学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。同桌商量：上面的乘法算式中的"2、4、8"示每架飞机上坐了28表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。)得8.)固应用而不能用乘法求出。因为每个连椅的人数不一样(3)课件动态演示：前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上的小女孩坐在一起。完成试一试中的第1、2题。四、课堂总结。学生列式解答。板书设计22认识乘法的意义积作业设计教学反思目标预设1.知识与技能：结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过2.过程与方法：结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，3.情感与态度：体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。核心素养析学习重点学习难点经历相同加数连加的抽象过程，理解乘法的意义。学情分析能力维度：课题：动物聚会(乘法的应用)主备学习时间目标预设1.知识与技能：够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中2.过程与方法：在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能3.情感与态度：培养学生与人合作交流的核心素养关联及解析学习重点在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版学习难点体验、比较和区分似"3个6"和"6个3"学情分析学习准备教研组共案内容教师活动学生活动设情发兴趣二、探究新知习兴趣习能力教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。(板书：动物聚会)二、问题探究1、教师启发：你能提出图，思考问题；要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表明确学习任务。小组汇报：3×3=9(只)树枝上有3个3只。单元重点通过动手操作，感受图形变化、初步感知轴对称、图形的平移、旋转这些数学现象在生活中的运用。单元难点通过动手操作，感受图形变化、初步感知轴对称、图形的平移、旋转这些数学现象在生活中的运用。课题折一折，做一做(初步感知轴对称现象)主备学习时间目标预设1.知识与技能：通过"折一折，剪一剪"“猜一猜，剪一剪""画一画"和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2.过程与方法：“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动。3.情感与态度：让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。核心素养关联及解析学习重点认识对称现象。学习难点体会对称图形的特征。学情分析能力维度：能三、课堂活动1、生活中你见过哪些图让学生互相说一说，在这对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2、练一练第1、2和3题。板书设计认识对称把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。这样的图形叫作业设计2、找一找哪些字是对称的。教学反思课题玩一玩，做一做(初步感知平移和旋转现象)主备__学习时间目标预设1.知识与技能：能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。2.过程与方法：结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。3.情感与态度：在数学学习活动中，体验获得成功的喜核心素养析2、解析：学习重点学习难点理解平移和旋转的特征学情分析能力维度：知识维度：学习准备PPT课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火教研组共案内容教师活动学生活动课题数松果(5的乘法口诀)主备学习时间_目标预设1.知识与技能：经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。决简单的实际问题。3.情感与态度：培养学生初步的观察和分析能力。核心素养关联及解析学习重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。学习难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。学情分析能力维度：知识维度：学习准备教研组共案内容设计意图教师活动学生活动习准备二、学习新知复习旧知，为新识铺垫能力各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。1、创创设数松果情(2)有什么好办法解决这个问题吗?(3)大家的数法真多，学生改写算式：提问：一共有多少个松果?①1,2,3,4,…1个1个地数。板书设计数松果(5的乘法口诀)一五得五二五一十作业设计在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决?教学反思课题做家务(2的乘法口诀)主备学习时间目标预设1.掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。3.情感与态度：经历编制2的乘法口诀的过程，积累编制口诀的经核心素养析学习重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，决一些简单的实际问题。学习难点培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。学情分析能力维度：知识维度：学习准备教研组共案内容意图教师活动学生活动设情境、导入新课习兴趣1、同学们，你们在家里会做家务吗?星期爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们3、这节课，我们就听故事回答：小明在摆筷子。教学反思课题需要几个轮子(3的乘法口诀)主备学习时间目标预设1.知识与技能：结合"需要几个轮子"的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。忆的策略，培养数感3.情感与态度：会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。核心素养关联及解析学习重点探索、编制、掌握2的乘法口诀。学习难点探索、编制、掌握2的乘法口诀。学情分析能力维度：知识维度：学习准备教研组共案内容设计意图教师活动学生活动设情题二、直观操决问题习兴趣的能力1、同学们，你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习"3的乘法口诀"好吗?(1)你们能在这张决这个问题吗?如果一轮车有3个轮子，2辆三轮车有6个轮子，3问题。请大家都来欣赏第17页的"数学故事",谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听?六、总结收获，体验成功。今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?板书设计需要几个轮子(3的乘法口诀)复习本课所学内容及口算1页。一三得三二三得六教学反思课题小熊请客(4的乘法口诀)主备学习时间目标预设1.知识与技能：掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。2.过程与方法：结合"小熊请客"的具体情境，经历乘法口诀的编制3.情感与态度：会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。核心素养析学习重点经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。学习难点用口诀解决现实生活中的实际问题。学情分析能力维度：知识维度：学习准备教研组共案内容教师活动学生活动课题分物游戏主备学习时间目标预设让学生通过"摆一摆""分一分"、"试一试中出现的不同情况，着重理解"平均分",为学习除法打下基经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生核心素养关联及解析1、重点关联的核心素养：2、解析：学习重点学习难点学情分析学习准备教研组共案内容意图教师活动学生活动一、设究1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分1、同学们帮他们想一想，8个桃弟弟吃几个?)2、磁性黑板并贴上8个桃子图理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多思考请学生分小棒，板书设计分桃子一样多、同样多、平均分8个桃子分给2个猴子，每个猴子分(4)个桃子每只小猫分到(3)条鱼每只小狗分到(6)根骨头作业设计整理复习教学反思目标预设1.知识与技能：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2.过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3.情感与态度：使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。核心素养析学习重点进一步领会等分的含义。学习难点提高自己语言表达能力。学情分析能力维度：学习准备CAI、20个圆片教研组共案内容意图教师活动学生活动一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要2.板书1.出示12个苹果图片和4个盘倾听思考让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意核心素养关联及解析1、重点关联的核心素养：2、解析：学习重点学习难点用除法解决一些简单的实际问题学情分析能力维度：学习准备教研组共案内容教师活动学生活动板书设计分糖果作业设计整理复习目标预设1.知识与技能：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意2.过程与方法：掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。3.情感与态度：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。核心素养析2、解析：学习重点理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名学习难点在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。学情分析能力维度：学习准备教研组共案内容意图教师活动学生活动一、设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家2.板书倾听讲述。提问。目标预设核心素养关联及解析1、重点关联的核心素养：2、解析：学习重点学习难点学情分析学习准备教研组共案内容设计意图教师活动学生活动一、操作：引导学生练习分一分、填一填书P40第1、2题。2、分组讨论。3、集体交流、汇书P40第3、4、5题3、分组讨论。思目标预设学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解决除法的简便性。体核心素养关联及解析1、重点关联的核心素养：2、解析：学习重点建立"用乘法口诀求商"的数学模型学习难点拓展对"除法意义"的理解，认识和运用的空间.学情分析学习准备教研组共案内容意图教师活动学生活动一、设师：刚才你们听到了什么声师：对了，爱睡觉的小熊今的店今天开张了，它的好朋友小想。那我们一起去看一看，好不倾听目标预设在情境中体会"倍"的意义。能动手操作找出"倍"初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。核心素养关联及解析学习重点理解"倍"的含义，知道"一个数是另一个数的几学习难点学情分析学习准备教研组共案内容意图教师活动学生活动究究设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好?(板书课题，播放课件)有哪些小动物呀?数数看，它们各有多少只?(学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，(边说边