2024秋一年级道德与法治上册 第3课 幸福一家人教学实录 苏教版

2024秋一年级道德与法治上册第3课幸福一家人教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“幸福一家人”为主题，紧密结合苏教版一年级上册道德与法治课程内容，通过丰富多彩的教学活动，引导学生认识家庭的重要性，体会家庭幸福的源泉。教学设计注重实践体验，培养学生关爱家人、传承家庭美德的能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生尊重家庭、关爱亲人的价值观，提升学生的情感态度与价值观。通过学习，学生能够认识到家庭是社会的基本细胞，学会与家人和谐相处，培养家庭责任感，增强社会适应能力，形成积极向上的人生态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备对家庭的认识，能够说出家庭成员的称呼，但对家庭关系的理解较为表面，对家庭幸福的内涵认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭生活有浓厚的兴趣。他们在学习上具备一定的观察力和想象力，但抽象思维能力较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解家庭关系和幸福内涵时可能遇到困难，因为他们缺乏生活经验，难以深刻体会家庭幸福的深层含义。此外，学生可能对家庭责任的认知不足，难以在实际行动中表现出对家人的关爱和尊重。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭结构图、家庭成员角色扮演视频、亲子互动照片等。

3.教学工具：准备故事书、彩色卡片、小礼物等，用于互动教学和奖励。

4.教室布置：设置温馨的家庭主题教室环境，包括亲子互动角、小组讨论区。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《幸福一家人》的PPT和视频资料，要求学生观察家庭照片，思考“什么是家庭幸福”。

设计预习问题：围绕家庭关系，设计问题如“你最喜欢家里哪个人？为什么？”“你家里有哪些幸福的时刻？”

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看家庭视频，阅读PPT内容。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法。

提交预习成果：学生通过微信提交家庭照片和文字描述。

教学方法/手段/资源：

信息技术手段：利用微信群分享资源，监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭概念，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放温馨的家庭视频，引出“幸福一家人”的主题。

讲解知识点：讲解家庭关系的定义，强调家庭成员之间的相互关爱。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”游戏，让学生体验不同家庭成员的角色。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何与家人更好地沟通”，给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭幸福的真谛。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达对家人的情感。

提问与讨论：学生提出关于家庭沟通的问题，进行小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解家庭关系的理论基础。

活动教学法：通过角色扮演，让学生体验家庭生活。

作用与目的：

帮助学生理解家庭关系，掌握沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生绘制自己的“幸福一家人”画报，分享家庭故事。

提供拓展资源：推荐家庭关系相关的书籍和视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：通过画报展示和口头分享，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作画报，讲述家庭故事。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解家庭关系。

反思总结：学生反思自己的家庭关系，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思家庭关系，提升自我认知。

作用与目的：

巩固学生对家庭关系的理解，提升学生的情感表达和沟通能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭关系的历史与文化

-介绍不同文化背景下家庭关系的演变，如中国传统的家庭观念、西方的家庭结构变迁等。

-提供相关书籍：《家庭：社会结构的基础》、《家庭与社会变迁》。

2.家庭沟通的艺术

-探讨有效的家庭沟通方法，如倾听技巧、表达感受等。

-提供相关书籍：《非暴力沟通》、《沟通的艺术》。

3.家庭教育的理念与实践

-介绍现代家庭教育的理念，如尊重孩子、培养独立性等。

-提供相关书籍：《家庭教育指南》、《培养孩子的独立性》。

4.家庭冲突的解决策略

-分析家庭冲突的常见类型，如亲子冲突、夫妻冲突等。

-提供相关书籍：《家庭冲突与解决》、《亲子沟通技巧》。

5.家庭幸福的要素

-探讨影响家庭幸福的因素，如情感支持、共同价值观等。

-提供相关书籍：《幸福家庭的秘密》、《幸福的要素》。

二、拓展建议

1.家庭关系的历史与文化

-组织学生进行小组讨论，分享自己家庭的历史故事，了解不同文化背景下的家庭关系。

-鼓励学生阅读相关书籍，撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

2.家庭沟通的艺术

-设计家庭沟通技巧的实践活动，如角色扮演、家庭会议等。

-邀请家长参与课堂活动，共同学习家庭沟通技巧。

3.家庭教育的理念与实践

-邀请家庭教育专家进行讲座，分享家庭教育的成功案例。

-组织学生参观家庭教育展览，了解家庭教育的最新理念。

4.家庭冲突的解决策略

-通过案例分析，让学生了解家庭冲突的解决方法。

-设计模拟家庭冲突场景，让学生学习如何应对和解决冲突。

5.家庭幸福的要素

-组织学生进行家庭幸福主题的绘画或写作比赛。

-邀请心理学家进行讲座，探讨家庭幸福的科学依据。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭的定义

-家庭成员的角色

-家庭关系的重要性

-家庭幸福的要素

②关键词：

-家庭

-成员

-关系

-幸福

③重点句子：

-“家庭是每个人成长的第一所学校。”

-“家庭成员之间的相互关爱和支持是家庭幸福的基石。”

-“和谐的家庭关系有助于孩子的健康成长。”

-“家庭幸福是我们共同追求的目标。”八、教学反思教学反思

今天这节课，我以“幸福一家人”为主题，引导学生认识家庭的重要性，体会家庭幸福的源泉。在回顾教学过程时，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我通过播放温馨的家庭视频，让学生们感受到家庭的温暖和幸福。在课堂上，我尽量用亲切的语言，鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的家庭故事。我发现，这样的氛围有助于学生放松心情，更好地投入到课堂学习中。

其次，我发现学生们对家庭关系的理解比较浅显。在讲解家庭成员的角色时，有些学生并不能准确描述家庭成员之间的关系。为了解决这个问题，我设计了“家庭角色扮演”游戏，让学生们在实践中体验不同家庭成员的角色，加深对家庭关系的理解。这个活动效果不错，学生们在游戏中学会了如何关爱家人，尊重长辈。

再次，我在课堂上注重培养学生的情感态度与价值观。我通过讲述家庭幸福的要素，如相互关爱、共同价值观等，引导学生认识到家庭幸福的重要性。在课后，我鼓励学生们回家后与家人分享课堂上的所学，以实际行动关爱家人。

此外，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解家庭关系的定义时，有些学生还是不太理解。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合具体的案例，让学生们更加直观地感受到家庭关系的内涵。

还有，我发现部分学