新疆伊犁霍城县第二中学高中地理 6.1人地关系思想的演变教学实录 新人教版必修2

新疆伊犁霍城县第二中学高中地理6.1人地关系思想的演变教学实录新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生理解人地关系思想的演变过程，通过分析不同历史时期人地关系的矛盾和冲突，使学生认识到人地关系发展的规律性，培养他们的环境意识和可持续发展观念。教学内容与新人教版必修2教材紧密相连，贴近学生实际生活，增强地理学科的应用性和实践性。核心素养目标1.提升人地协调观，理解人地关系演变的规律性。

2.培养地理实践力，通过案例分析，运用地理知识和方法分析人地关系问题。

3.强化区域认知，认识不同地区人地关系的特点和挑战。

4.增强综合思维，综合运用地理、历史、文化等多学科知识，分析人地关系演变。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过地理基本知识和环境问题，了解人地关系的基本概念，对环境、人口、资源、发展等地理要素有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科兴趣较高，但个体差异较大。部分学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力，能够通过案例学习深入理解复杂问题。学习风格上，部分学生偏好通过观察、实验等方式学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读、讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人地关系思想的演变时，可能会对历史背景理解不够深入，难以将历史事件与地理知识相结合。此外，分析复杂的人地关系问题时，部分学生可能会因为缺乏综合分析能力而感到困难。同时，对于人地关系问题的道德伦理和价值判断，学生也可能存在困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2教材，便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新疆伊犁霍城县的自然风光、历史变迁视频，以及不同时期人地关系矛盾的图片。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示新疆伊犁霍城县的自然地理特征，明确预习目标为理解人地关系思想的历史演变。

设计预习问题：提出问题如“历史上的新疆伊犁霍城县人地关系是如何演变的？”，引导学生思考人地关系的矛盾和冲突。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读新疆伊犁霍城县的自然地理特征和人文历史资料。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录对历史演变过程的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以新疆伊犁霍城县的自然景观变化为案例，引入人地关系思想的演变话题。

讲解知识点：讲解人地关系思想从古代的“天人合一”到现代的可持续发展观念的演变过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期人地关系的特征和问题。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何平衡经济发展与环境保护？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对历史演变的见解。

提问与讨论：学生提问并参与讨论，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解人地关系思想的演变。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析人地关系问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生分析一个现代城市的人地关系问题。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如关于可持续发展的案例研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析现代城市的人地关系问题。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对问题的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我学习和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-新疆伊犁霍城县的自然地理特征：包括地形地貌、气候特点、水资源分布等，以及这些自然条件如何影响当地的人类活动和发展。

-人地关系思想的历史演变：从古代的“天人合一”观念到现代的可持续发展理念，探讨不同历史时期人地关系的变化和矛盾。

-可持续发展案例：介绍国内外在环境保护、资源利用、社区发展等方面的成功案例，如生态农业、可再生能源利用等。

-环境伦理与价值观：探讨环境伦理的基本原则，如公平性、正义性、可持续性等，以及这些原则在现代社会中的应用。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在环境监测、资源管理、城市规划等方面的应用，展示GIS如何帮助人们更好地理解和解决人地关系问题。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《环境伦理学》、《可持续发展导论》、《地理信息系统应用》等，深入了解人地关系思想和可持续发展理论。

-观看纪录片：推荐观看关于环境保护、气候变化、生态破坏等主题的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，增强学生的环境意识。

-参与实地考察：组织学生参观当地的自然保护区、生态农业示范点等，让学生亲身体验人地关系问题，提高实践能力。

-开展小组研究：让学生分组研究一个具体的人地关系问题，如城市绿化、水资源管理、垃圾处理等，通过调查、分析和讨论，提出解决方案。

-参加学术讲座：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生了解最新的研究成果和发展趋势。

-利用网络资源：引导学生关注环境保护、可持续发展等主题的网站和论坛，获取最新的信息和观点。

-设计环境教育课程：鼓励学生设计一套环境教育课程，通过教学活动提高公众的环境保护意识。

-参与社区服务：组织学生参与社区环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-分析新闻报道：让学生分析新闻报道中的人地关系问题，提高他们的批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新疆伊犁霍城县的可持续发展之路》：这篇文章详细介绍了新疆伊犁霍城县在环境保护、资源利用、社区发展等方面的实践和挑战，以及如何实现人地和谐共生。

-视频资源：《绿色新疆》：这是一部关于新疆生态环境保护的纪录片，通过真实案例展示了新疆在可持续发展方面的努力和成果。

2.拓展要求：

-学生阅读《新疆伊犁霍城县的可持续发展之路》，思考文章中提到的人地关系问题，并尝试分析其中的原因和解决方法。

-观看《绿色新疆》纪录片，关注视频中展示的可持续发展案例，思考这些案例对其他地区或城市的启示。

-结合本节课所学，撰写一篇关于人地关系思想演变对可持续发展影响的短文，要求内容充实，观点明确。

-利用网络或图书馆资源，查找关于人地关系思想演变的更多案例，如不同地区的环境保护运动、可持续发展政策等。

-设计一个可持续发展项目，如社区绿化、水资源节约利用等，并撰写项目提案，说明项目的目标、实施步骤和预期效果。

-参与班级讨论，分享自己的阅读和观看心得，与其他同学交流对可持续发展和人地关系问题的看法。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生的疑问，鼓励学生在拓展学习过程中提出问题和进行深入思考。

-安排一定的时间，让学生展示自己的拓展学习成果，如研究报告、项目提案、讨论记录等，促进学生的交流和互动。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如参与环保志愿活动、倡导节能减排等，将可持续发展理念付诸实践。板书设计①人地关系思想的演变过程：

-古代：天人合一，顺应自然

-中世纪：人定胜天，改造自然

-近现代：环境问题，可持续发展

②关键概念：

-天人合一

-人定胜天

-环境问题

-可持续发展

③重点句子：

-“人与自然和谐共生，是古代人地关系思想的核心理念。”

-“近现代，人类面临严重的环境问题，提出了可持续发展的理念。”

-“可持续发展强调经济、社会和环境的协调发展，以实现人类社会的长远利益。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的具体实施方案：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。在本节课中，教师将采用以下提问策略：

①开放性问题：鼓励学生发散思维，提出自己的观点和见解，如“你认为人地关系思想的演变对现代社会有什么启示？”

②应用性问题：引导学生将所学知识应用于实际情境，如“如果你是当地政府官员，如何平衡经济发展与环境保护？”

③分析性问题：通过引导学生分析案例，提高他们的分析能力，如“分析新疆伊犁霍城县在可持续发展方面面临的挑战。”

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。教师将关注以下几个方面：

①学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

②学生表现：关注学生的课堂表现，如语言表达、逻辑思维、合作能力等。

③学生态度：关注学生的学习态度，如专注度、积极性、对学习的热情等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以检验学生对知识的掌握程度。本节课将采用以下测试方式：

①课堂小测验：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

②课堂讨论总结：要求学生在课后撰写一篇关于本节课的讨论总结，以检验他们对知识的理解和运用。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，有助于巩固和深化学生对知识的理解。以下是对本节课作业评价的具体实施方案：

（1）作业内容

作业内容将围绕本节课的知识点，包括：

①分析新疆伊犁霍城县的自然地理特征及其对人类活动的影响。

②撰写一篇关于人地关系思想演变对可持续发展启示的短文。

③设计一个可持续发展项目，并撰写项目提案。

（2）作业批改

教师将对学生的作业进行