山东省莱州市九年级历史上册 11 英国资产阶级革命教学实录 新人教版

山东省莱州市九年级历史上册11英国资产阶级革命教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“山东省莱州市九年级历史上册11英国资产阶级革命”为标题，旨在通过教学活动，让学生了解英国资产阶级革命的历史背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生对历史事件的关注和认识。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解英国资产阶级革命的历史必然性。

2.增强学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识革命的过程和成果。

3.提升学生历史解释能力，探讨英国资产阶级革命对世界历史发展的影响。

4.强化学生历史意识，认识革命对现代国家政治、经济、文化等方面的深远意义。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：英国资产阶级革命的原因。明确革命发生的经济、政治和社会背景，如资本主义经济的发展、封建专制统治的阻碍、社会矛盾激化等。

-重点二：英国资产阶级革命的过程。梳理革命的主要阶段，包括内战、共和国建立、君主立宪制的确立等，强调关键事件和人物的作用。

-重点三：英国资产阶级革命的影响。分析革命对英国和世界历史进程的深远影响，如资本主义制度的确立、民主政治的发展等。

2.教学难点

-难点一：英国资产阶级革命的历史必然性。引导学生理解资本主义发展的历史趋势，以及革命在英国历史发展中的必然性。

-难点二：君主立宪制的特点。解释君主立宪制与绝对君主制的区别，以及其对英国政治体制的影响。

-难点三：革命对世界历史的影响。分析英国资产阶级革命对其他国家和地区政治、经济、文化变革的启示和借鉴意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省莱州市九年级历史上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与英国资产阶级革命相关的历史图片、时间线图表、纪录片片段等多媒体资源，增强直观教学效果。

3.教学工具：准备历史地图、人物画像等教具，帮助学生更直观地理解地理分布和历史人物。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生互动交流；安排实验操作台，用于模拟历史事件或进行课堂小实验。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示英国地图和伦敦塔桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张地图上标注的是哪个国家？伦敦塔桥是哪个国家的著名地标？请同学们思考，一个国家的地标往往与其历史紧密相关，那么伦敦塔桥背后的历史故事是什么呢？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将一起走进英国的历史，揭开伦敦塔桥背后的故事，探索英国资产阶级革命。”

**讲授新课（20分钟）**

-**英国资产阶级革命的原因（5分钟）**

-教师展示英国工业革命前的社会状况图片，引导学生思考：“为什么英国会发生资产阶级革命？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报讨论结果，教师总结：“英国资产阶级革命的根本原因是资本主义经济的发展受到封建专制统治的阻碍。”

-**英国资产阶级革命的过程（10分钟）**

-教师通过时间线图表展示革命的主要阶段，引导学生理解：“革命经历了哪些阶段？每个阶段有哪些重要事件？”

-学生根据图表回答，教师讲解每个阶段的特点和重要事件。

-教师播放相关历史纪录片片段，让学生直观感受革命过程。

-**英国资产阶级革命的影响（5分钟）**

-教师提问：“英国资产阶级革命对英国和世界历史产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报讨论结果，教师总结：“革命确立了资本主义制度，推动了民主政治的发展，对世界历史产生了深远影响。”

**巩固练习（10分钟）**

-教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视解答，及时纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

-教师针对课堂内容提出问题，如：“英国资产阶级革命与法国大革命有哪些异同？”

-学生回答，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师组织学生进行角色扮演，模拟英国资产阶级革命中的关键事件。

-学生分组准备，教师提供剧本和背景资料。

-学生进行角色扮演，教师点评并总结。

**教学总结（5分钟）**

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师总结并布置课后作业。

**用时总计：45分钟**六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英国革命史》选段：介绍英国资产阶级革命的历史背景、过程和影响，帮助学生深入理解革命的历史意义。

-《君主立宪制的确立》摘要：分析英国君主立宪制的形成过程和特点，探讨其对英国政治体制的影响。

-《世界历史的转折点》节选：探讨英国资产阶级革命对世界历史进程的深远影响，如资本主义制度的确立、民主政治的发展等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，如书籍、网络资源等，进一步了解英国资产阶级革命的历史背景和影响。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习心得和观点，促进学生的思维碰撞和知识交流。

-安排学生撰写小论文，要求结合所学知识，分析英国资产阶级革命的历史意义和现实启示。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提高学生对历史知识的掌握和应用能力。

3.结合教材内容，提供以下拓展知识点：

-英国资产阶级革命的历史背景：包括资本主义经济的发展、封建专制统治的阻碍、社会矛盾激化等。

-英国资产阶级革命的过程：内战、共和国建立、君主立宪制的确立等关键事件和人物。

-英国资产阶级革命的影响：资本主义制度的确立、民主政治的发展、对世界历史进程的深远影响。

-英国资产阶级革命与法国大革命的异同：比较两场革命的历史背景、过程和影响，分析其相似之处和不同之处。

-英国资产阶级革命对现代国家政治、经济、文化等方面的启示和借鉴意义。

4.实用性拓展活动：

-学生可以制作英国资产阶级革命的历史时间轴，展示革命的重要事件和人物。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，了解英国资产阶级革命的历史遗迹和文献资料。

-学生可以撰写剧本，创作以英国资产阶级革命为背景的戏剧或电影，提高学生的历史意识和表达能力。七、课堂1.课堂评价

-**提问环节（5分钟）**

-教师通过提问的方式检验学生对英国资产阶级革命的理解程度。例如，提出以下问题：

-“英国资产阶级革命的主要原因是什么？”

-“请列举英国资产阶级革命中的关键事件。”

-“英国资产阶级革命对世界历史产生了哪些影响？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，确保学生正确理解知识点。

-**观察环节（10分钟）**

-教师在课堂教学中观察学生的参与度和互动情况，包括：

-学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-学生在角色扮演活动中的投入程度，如是否能够准确把握角色特点，是否能够流畅地表达自己的想法。

-学生在课堂练习中的表现，如是否能够独立完成练习，是否能够正确运用所学知识。

-**测试环节（10分钟）**

-教师在课后发放测试题，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对英国资产阶级革命知识的掌握情况。

-测试题内容与课堂讲授内容紧密相关，旨在检验学生对重点知识的理解和应用能力。

-**反馈环节（5分钟）**

-教师对学生的测试结果进行统计分析，了解学生的学习情况。

-教师针对学生的测试结果，进行个别辅导和集体讲解，帮助学生解决学习中遇到的问题。

2.作业评价

-**作业内容（10分钟）**

-教师布置课后作业，包括：

-撰写关于英国资产阶级革命的小论文，要求学生结合所学知识，分析革命的历史意义和现实启示。

-制作英国资产阶级革命的历史时间轴，展示革命的重要事件和人物。

-阅读拓展阅读材料，如《英国革命史》选段，加深对革命背景和影响的理解。

-**作业批改（10分钟）**

-教师对学生的作业进行认真批改，重点关注以下几个方面：

-学生是否能够正确理解并应用所学知识。

-学生是否能够独立思考，提出有见地的观点。

-学生在作业中的表达是否清晰、准确。

-**反馈与鼓励（5分钟）**

-教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

-教师鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

-教师针对作业中存在的问题，提供指导和建议，帮助学生提高学习效果。八、板书设计①英国资产阶级革命

-原因：资本主义经济发展、封建专制统治、社会矛盾激化

-过程：内战、共和国建立、君主立宪制的确立

-影响：资本主义制度确立、民主政治发展、世界历史影响

②革命背景

-经济背景：工业革命前的英国经济状况

-政治背景：封建专制统治的阻碍

-社会背景：社会矛盾激化，阶级斗争加剧

③革命过程

-内战：英国内战（1642-1651）

-共和国建立：克伦威尔建立共和国（1653）

-君主立宪制确立：《权利法案》颁布（1689）

④革命影响

-英国：资本主义制度确立、民主政治发展

-世界：对世界历史进程的深远影响

⑤关键人物

-查理一世：封建专制君主

-查理二世：复辟君主

-克伦威尔：共和国领袖

-奥利弗·克伦威尔：军事独裁者

-乔治一世：君主立宪制下的国王教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示英国地图和伦敦塔桥的图片，激发了学生的兴趣，他们对于伦敦塔桥背后的历史故事表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，利用图片等视觉材料来导入新课是一个不错的方法，能够吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂中来。

然后，在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点来讲解，比如英国资产阶级革命的原因、过程和影响。我发现，学生在这些方面的理解相对较好，能够跟着我的思路走。但是，在讲述君主立宪制的特点时，我觉得可能有些抽象，学生可能不容易理解。这可能是因为我没有结合具体的案例来讲解，所以在今后的教学中，我需要更加注重这一点。

在巩固练习环节，我设计了选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。从学生的表现来看，他们对基础知识的掌握还是比较扎实的。但是，在简答题部分，有些学生的答案不够全面，这说明他们在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行思考和讨论，提高他们的分析能力。

在课堂提问环节，我提出了几个与课堂内容相关的问题，比如英国资产阶级革命与法国大革命的异同。学生的回答让我看到了他们的思考深度，但也有些学生的回答不够准确。这说明我在课堂提问的设计上还可以更加精准，既要能够检验学生的知识掌握情况，又要能够激发他们的思考。

在师生互动环节，我组织了角色扮演活动，让学生模拟英国资产阶级革命中的关键事件。这个环节让学生有了更多的参与感，他们能够更加直观地感受到历史事件的发生。但是，我也注意到，有些学生在角色扮演中表现得不