第6课《变色龙》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册

第6课《变色龙》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《变色龙》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过细读文本，把握文章的脉络和主旨。

2.增强学生的语言运用能力，通过仿写和创作，提升语言表达的艺术性。

3.激发学生的审美情趣，引导学生欣赏文学作品中的美，培养高尚的审美情操。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行深入分析，形成自己的见解。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《变色龙》中的象征手法，分析作品如何通过变色龙的形象象征社会现象。

②掌握文章的结构，学习作者如何通过情节安排和人物塑造来展现主题。

2.教学难点，

①深入挖掘变色龙形象的社会象征意义，引导学生从文本出发，结合时代背景进行思考。

②提升学生的批判性思维，帮助学生识别和分析作品中的隐含信息和深层含义。

③引导学生进行文本创作，将所学到的象征手法和语言表达技巧应用于自己的写作实践中。

④帮助学生克服对复杂文学作品的阅读障碍，培养良好的阅读习惯和深度阅读能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、粉笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：变色龙相关的图片、视频资料、背景音乐。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、板书展示。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示变色龙的真实图片，激发学生的兴趣。然后，提出问题：“同学们，你们知道变色龙为什么能够改变颜色吗？”引导学生思考变色龙的颜色变化与什么因素有关。接着，揭示课题《变色龙》，简要介绍本文作者和创作背景，引出本节课的学习内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1分析变色龙的形象特征

详细内容：教师引导学生分析变色龙在文章中的形象特征，如外表、动作、心理等。通过小组讨论，让学生总结出变色龙具有善变、狡猾、自私等特点。

用时：10分钟

2.2探究变色龙的社会象征意义

详细内容：教师引导学生思考变色龙在文章中的象征意义，如象征社会现象、人物性格等。通过分析文章中的具体事例，让学生理解变色龙代表的是那些善于变换面孔、善于适应环境的人。

用时：10分钟

2.3学习作者如何运用象征手法

详细内容：教师引导学生分析作者在《变色龙》中如何运用象征手法，如通过变色龙的形象象征社会现象、人物性格等。通过举例说明，让学生掌握象征手法在文学作品中的运用。

用时：10分钟

3.实践活动

3.1仿写变色龙形象

详细内容：教师布置作业，要求学生以变色龙为原型，创作一篇短文，表现人物性格或社会现象。学生完成后，进行课堂展示，教师点评。

用时：10分钟

3.2角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个变色龙的形象，进行角色扮演。通过表演，让学生更深入地理解变色龙的性格特点和社会象征意义。

用时：10分钟

3.3诗歌创作

详细内容：教师引导学生以变色龙为题材，创作一首诗歌。学生创作完成后，进行朗诵和分享，教师点评。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

4.1变色龙的形象特征

举例回答：变色龙善于变换颜色，象征着那些善于适应环境、变换面孔的人。

4.2变色龙的社会象征意义

举例回答：变色龙象征着社会中的投机分子、势利小人等。

4.3作者如何运用象征手法

举例回答：作者通过描述变色龙的颜色变化，象征了社会的复杂性和人性的多面性。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结变色龙的形象特征、社会象征意义以及作者如何运用象征手法。同时，强调本节课的教学重点和难点，如变色龙的社会象征意义和作者象征手法的运用。最后，鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提升自己的文学素养。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

学生通过学习《变色龙》这篇课文，能够更好地理解文学作品中的象征手法和深层含义。他们学会了如何从文本中提取关键信息，分析人物性格，把握文章结构，从而提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强

在实践活动环节，学生通过仿写、角色扮演和诗歌创作等活动，运用了课文中学到的象征手法和语言表达技巧。这有助于学生提升自己的语言表达能力，使他们在日常写作和口语交流中更加得心应手。

3.批判性思维能力培养

通过对变色龙形象和社会象征意义的分析，学生学会了如何从不同的角度思考问题，对文学作品进行批判性解读。这种能力的培养有助于学生形成独立思考的习惯，提高解决问题的能力。

4.审美情趣的提升

学生在欣赏《变色龙》这篇课文的过程中，感受到了文学作品的艺术魅力，培养了高尚的审美情趣。他们能够从作品中体会到作者的情感表达和思想内涵，提高了对美的感知和鉴赏能力。

5.文学素养的积累

通过对本节课的学习，学生对文学作品有了更深入的了解，积累了丰富的文学知识。他们能够识别和分析文学作品中的象征手法，理解不同文学流派的特点，为今后的文学学习打下坚实的基础。

6.团队合作能力的提高

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通、协调和协作能力。

7.情感态度价值观的塑造

通过学习《变色龙》这篇课文，学生能够认识到社会现象的复杂性，以及人性的多面性。这有助于他们树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《变色龙》两遍，并总结出文章的主要情节和主题思想。

2.结合课文内容，选择一个变色龙的形象特征，写一篇不少于300字的短文，阐述该特征在文章中的作用和象征意义。

3.仿照课文中的象征手法，创作一篇短文，要求包含至少两个象征元素，并解释其象征意义。

4.收集与变色龙相关的图片、视频等资料，制作一份不少于5分钟的课件，展示变色龙的生活习性和其在文学作品中的象征作用。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时的批改，重点关注学生对课文内容的理解和运用能力。

2.对于总结情节和主题思想的作业，检查学生是否能够准确地概括文章的核心内容，以及是否能够结合具体的例子进行分析。

3.在评价仿写短文时，关注学生是否能够运用象征手法，以及是否能够清晰地阐述象征意义。

4.对于课件制作，评价学生的信息收集能力和多媒体技术运用能力，同时检查课件内容是否丰富，逻辑是否清晰。

5.对于所有作业，给出具体的反馈意见，指出学生在作业中存在的问题，如情节概括不准确、象征手法运用不当、语言表达不够流畅等。

6.提供改进建议，如建议学生在概括情节时更加细致，鼓励学生在仿写时尝试更多样化的象征元素，以及指导学生在制作课件时如何更好地组织信息和设计视觉效果。

7.鼓励学生在反馈中提出自己的疑问，并通过课堂讨论或课后辅导的方式给予解答。

8.定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，同时也为学生提供互相学习、互相借鉴的机会。

9.对学生的作业进行分类整理，将优秀作业作为范例进行展示，激励其他学生的学习积极性。

10.根据学生的作业反馈，调整教学内容和方法，确保学生在接下来的学习中能够更好地掌握知识。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试利用多媒体展示变色龙的真实图片和视频，让学生在直观感受中进入学习状态，这种情境教学法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.引导学生参与讨论：在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，这种互动式教学能够培养学生的批判性思维和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对象征手法的理解不够深入：在分析课文中的象征手法时，我发现部分学生对这一概念的理解还不够透彻，需要进一步加强引导和讲解。

2.作业反馈不够及时：由于班级学生较多，我在批改作业和反馈时存在一定的时间延迟，这可能会影响学生的学习进度和效果。

3.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动环节，部分学生表现活跃，而有些学生则相对沉默，这表明我在课堂管理上需要更加注重学生的个体差异。

反思改进措施（三）

1.深入讲解象征手法：在今后的教学中，我将更加注重对象征手法的讲解，通过实例分析和课堂练习，帮助学生更好地理解和掌握这一文学技巧。

2.优化作业批改流程：为了提高作业反馈的及时性，我将尝试使用在线作业平台，实现作业的电子提交和批改，这样可以更快地给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误。

3.