Unit 3 Section B 1a-2b教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3SectionB1a-2b教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册Unit3SectionB1a-2b为主题，通过听力、口语和阅读等环节，使学生掌握描述天气的相关词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识紧密相连。学生在之前的课程中已学习了基本的天气词汇和句型，本节课将在此基础上，通过听力材料和阅读文本，进一步丰富学生的词汇量和句型运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习天气相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的天气描述，提高跨文化交际意识，同时通过语境理解和逻辑推理，锻炼思维品质。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法知识，包括一般现在时和一般过去时，以及一些基本的天气词汇。他们能够使用这些知识进行简单的对话和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高语言感知能力；还有一部分学生喜欢通过实际操作和互动来学习，如角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习天气相关词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述各种天气现象；二是句型结构复杂，学生在运用时容易出错；三是文化差异可能导致学生在理解某些表达时产生困惑。此外，学生在进行听力练习时可能因为语音、语调的变化而难以准确捕捉信息。针对这些挑战，教师需要提供充足的词汇练习、句型讲解和文化背景介绍，并通过多样化的教学活动帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如天气相关的图片、图标）

-课程平台：学校内部英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、英语学习APP

-教学手段：课本教材、PPT课件、黑板、彩色粉笔、磁带或CD播放器教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“描述天气”的词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕“描述天气”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些描述天气的词汇？”、“如何用英语表达‘今天天气很好’？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于描述天气的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张天气变化的图片或播放一段描述天气的短视频，引出“描述天气”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述天气的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用“sunny”、“rainy”、“cloudy”等词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己所在地的天气情况。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述天气情况。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述天气的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“描述天气”的主题，布置作业，如让学生用英语写一段关于自己家乡天气的短文。

提供拓展资源：提供与描述天气相关的拓展资源，如英语天气预报视频、天气相关的英语歌曲等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于学生能够正确运用描述天气的词汇和句型进行交流。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过一系列精心设计的活动和方法，学生在描述天气这一主题上取得了显著的学习效果。以下将从不同方面详细阐述学生在学习后所取得的成果：

1.词汇和句型掌握

学生在学习结束后，能够熟练掌握描述天气的词汇，如sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等，以及相应的句型，如"It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowytoday."和"Theweatherissunny/rainy/cloudy/windy/snowy."。这些词汇和句型的掌握为学生在日常生活中描述和询问天气情况奠定了基础。

2.听力理解能力提升

3.口语表达能力增强

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了口语表达能力。他们能够用英语流利地描述天气情况，并与同学进行互动。

4.阅读理解能力提高

在学习过程中，学生阅读了关于天气的文本材料，如天气预报、天气故事等。这有助于提高他们的阅读理解能力，使他们能够从文本中提取关键信息。

5.文化意识增强

6.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力，为今后的学习和生活打下基础。

7.自主学习能力增强

8.学习兴趣和动力提高

在课堂活动中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。这有助于提高他们的学习动力，为今后的学习奠定基础。

9.应对考试能力增强

本节课的教学内容与中考英语考试内容密切相关。通过学习，学生在描述天气这一主题上取得了较好的成绩，提高了应对考试的能力。

10.日常生活应用能力提高

学生在学习结束后，能够将所学知识运用到日常生活中。他们能够用英语描述自己所在地的天气情况，并与他人进行交流。板书设计①词汇：

-sunny

-rainy

-cloudy

-windy

-snowy

-sunnyweather

-rainyweather

-cloudyweather

-windyweather

-snowyweather

②句型：

-It's+形容词+today.

-Theweatheris+形容词.

③重点知识点：

-描述天气的常用词汇和句型。

-一般现在时态在描述天气时的运用。

④语法点：

-一般现在时态的构成和用法。

-形容词的比较级和最高级。

⑤文化背景：

-不同国家和地区的天气习惯和表达方式。

⑥练习提示：

-如何用所学词汇和句型描述不同的天气情况。

-如何询问他人的天气情况。教学反思八、教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Unit3SectionB1a-2b的内容，主要围绕描述天气的词汇和句型展开。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还可以。我通过展示一组关于天气的图片，让学生们直观地感受到了天气的变化，激发了他们的学习兴趣。但是，我也意识到，在导入环节，我可能没有给学生们足够的时间去观察和思考，他们可能没有完全理解图片背后的含义。下次，我会尝试让学生们先自主观察图片，然后分享他们的观察和感受，这样既能提高他们的观察能力，也能让他们更好地参与到课堂活动中来。

其次，我在讲解词汇和句型时，尽量用简单的语言和实例来解释，让学生们能够轻松理解。我发现，当我在黑板上写下“sunny”这个词时，学生们很快就能够说出它的意思，并且能够用这个词来描述天气。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。然而，我也注意到，有些学生对于一些较复杂的句型，比如“Theweatherissunnytoday.”，理解起来还有一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重句型的分解和练习，帮助学生们更好地掌握。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生们在实践中运用所学知识。这部分的反馈是积极的，学生们在活动中表现得非常活跃，他们能够用英语描述天气，并且能够与同