2024人教版道法七年级上册《第四单元 追求美好人生》大单元（ 第十三课 实现人生价值）（计划二课时）（第二课时）（在奉献中成就精彩人生 单元思考与行动）教学设计2022课标

人教版道法七年级上册《第四单元追求美好人生》大单元（第十三课实现人生价值）（计划二课时）（第二课时）（在奉献中成就精彩人生单元思考与行动）教学设计[2022课标]一、教学思路说明二、教学目标三、教学内容分析四、教学重点五、教学难点六、学情分析七、教学准备八、学习活动设计九、教学评一体化设计十、作业设计十一、教学反思与改进一、教学思路说明（一）教学目标政治认同通过对先进人物事迹的学习，学生能够深刻理解奉献精神在社会主义核心价值观中的重要地位，认同在奉献中实现个人价值与社会价值的统一。增强学生的国家意识和民族自豪感，理解个人命运与国家、民族命运紧密相连，愿意为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。道德修养培养学生尊重劳动、热爱劳动的道德品质，认识到任何职业都是社会发展的重要组成部分，都值得尊重。引导学生形成立足岗位、踏实奋进的职业态度，理解并践行奉献精神，以实际行动为他人和社会作出贡献。法治观念通过学习先进人物的守法行为和奉献精神，增强学生的法治意识，理解在奉献社会中也要遵守法律法规，做合法公民。培养学生用法律武器维护社会正义和自身合法权益的能力，理解在奉献中也要保护自己的合法权益。健全人格通过分享和讨论，培养学生的同理心和社会责任感，学会从他人的角度思考问题，关心他人和社会的发展。引导学生形成坚韧不拔、勇于探索的精神品质，面对困难和挑战时能够保持乐观向上的态度，积极寻找解决问题的方法。责任意识增强学生的家庭责任感，理解个人行为对家庭的影响，愿意为家庭付出和奉献。培养学生的社会责任感，理解个人在社会发展中的角色和责任，愿意为社会进步贡献自己的力量。（二）学情分析七年级学生正处于青春期初期，自我意识逐渐增强，对社会现象和人生价值问题有浓厚的兴趣。他们具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的道德和法治概念，并愿意参与课堂讨论和实践活动。七年级学生在自我管理能力、情绪调节能力和将理论知识转化为实际行动的能力方面仍需提高。部分学生对奉献精神的理解可能还停留在表面，缺乏深入的思考和实际行动。在教学过程中，需要注重引导学生将所学知识转化为实际行动，培养他们的实践能力和社会责任感。（三）教学内容选择与组织本课时的教学内容主要围绕“在奉献中成就精彩人生”这一主题展开，具体包括以下几个部分：榜样故事引入：通过展示其美多吉、李培生、胡晓春等“最美奋斗者”的事迹，引导学生理解奉献的意义和价值。分享与交流：组织学生分享自己对奉献精神的理解和感悟，通过讨论加深对奉献精神的认识。角色扮演：选取奉献瞬间的情境，设计角色扮演活动，让学生亲身体验奉献的情感和行动。总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的日常行为，思考如何在日常生活中践行奉献精神。单元思考与行动：通过情境思考和实践活动，引导学生将所学知识应用于实际生活中，明确个人在奉献社会中的角色和责任。（四）教学方法与策略情境教学法：通过创设贴近学生生活实际的情境，如角色扮演、情境模拟等，让学生在具体情境中体验和感悟奉献精神的内涵和价值。案例教学法：选取具有代表性的案例，如先进人物的奉献事迹，通过案例分析引导学生深入思考和理解奉献精神的现实意义。小组讨论法：组织学生分组讨论，围绕特定主题进行交流和分享，培养学生的合作能力和表达能力。反思总结法：引导学生对所学内容进行总结和反思，提炼出关键知识点和核心思想，形成自己的理解和认识。（五）教学媒体与资源多媒体课件：制作包含图片、视频、音频等多媒体元素的课件，生动直观地展示先进人物的奉献事迹，激发学生的学习兴趣。网络资源：利用网络平台提供课外阅读材料和拓展学习资源，如相关书籍、文章、视频等，丰富学生的知识储备。实物资源：准备角色扮演所需的道具和材料，如服装、道具等，为角色扮演活动提供物质支持。（六）教学过程设计导入新课（5分钟）通过展示其美多吉、李培生、胡晓春等“最美奋斗者”的图片和视频资料，简要介绍他们的事迹，引出本节课的主题——“在奉献中成就精彩人生”。榜样故事引入（10分钟）教师详细讲述其中一位“最美奋斗者”的事迹，引导学生思考并讨论：这位人物的哪些行为体现了奉献精神？他们的奉献给你带来了哪些感动？学生分组，每组选择一位“最美奋斗者”，准备详细的事迹介绍，准备在全班分享。分享与交流（15分钟）各小组派代表进行事迹分享，其他同学认真倾听并做好笔记。引导学生对分享的内容进行点评和讨论，促进班级内部的交流和互动。教师适时提出引导性问题，如：你认为这位人物的奉献精神体现在哪些方面？这对你有什么启示？角色扮演（15分钟）选取奉献瞬间的情境，设计角色扮演的情境和剧本。分配角色，指导学生进行角色扮演的准备，包括角色定位、语言表达和动作设计。组织学生进行角色扮演，并在表演过程中适时给予指导和反馈。观看其他小组的表演，提出自己的感受和见解。总结反思（10分钟）总结本环节的学习内容，强调奉献精神的内涵和价值。提出反思性问题：通过本节课的学习，你对奉献有了哪些新的认识？你打算如何在日常生活中践行奉献精神？引导学生思考并分享自己的见解和感受。单元思考与行动（15分钟）情境思考：展示三组“感动中国”人物的心语，引导学生思考他们的事迹和精神对自己追求美好人生的启发。实践活动：组织全班分成若干调研小队，采访校园内外从事不同职业的人，记录他们的职业经历和感悟，并在班级进行交流分享。总结反思：引导学生对整个单元的学习内容进行总结反思，思考自己在人生目标、人生态度和人生价值方面的认识和收获。作业布置（5分钟）请学生撰写一篇关于“如何在日常生活中践行奉献精神”的短文，字数不少于300字。要求结合本节课的学习内容和自己的实际生活体验，提出具体的计划和行动方案。（七）教学评价与反馈过程性评价：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性、角色扮演的投入程度等，评价学生对奉献精神的理解和感悟。成果性评价：通过学生提交的作业和实践活动成果，如短文、采访记录等，评价学生将所学知识应用于实际生活中的能力。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进意见和建议。教师反馈：针对学生的学习表现和成果，给予及时的反馈和指导，帮助学生明确改进方向，提高学习效果。（八）教学特色与创新点情境教学与角色扮演相结合：通过创设贴近学生生活实际的情境和角色扮演活动，让学生在具体情境中体验和感悟奉献精神的内涵和价值，增强学习的趣味性和实效性。案例教学与社会实践相结合：选取具有代表性的案例和组织社会实践活动，如采访不同职业的人，让学生在实践中学习和成长，培养实践能力和社会责任感。多元评价与反思总结相结合：采用过程性评价、成果性评价、自我评价与同伴评价等多种评价方式，全面评价学生的学习成效。注重引导学生对所学内容进行反思和总结，形成自己的理解和认识。情感教育与价值观培养相结合：在教学过程中注重情感教育和价值观培养，通过展示先进人物的奉献事迹和引导学生思考讨论，培养学生的同理心和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。二、教学目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合七年级学生的实际情况，针对《第四单元追求美好人生》中第十三课《实现人生价值》的第二课时《在奉献中成就精彩人生》以及单元思考与行动的教学内容，本课时的教学目标设定如下，旨在全面促进学生的核心素养发展。核心素养目标（一）政治认同目标描述：通过本课时的学习，学生能够深刻理解个人价值与社会价值的统一，认识到通过奉献社会、服务人民是实现个人价值的重要途径，进而增强对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感，树立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的志向。具体表现：学生能够认识到个人价值与社会价值的紧密联系，理解奉献社会是个人价值实现的重要方式。通过学习“最美奋斗者”其美多吉等先进人物的事迹，学生能够深刻体会到在奉献中实现个人价值和社会价值的统一，激发对国家和社会的责任感和使命感。学生能够将个人理想与国家发展、民族复兴的伟大事业相结合，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的远大理想。达成路径：通过生活观察和案例分析，引导学生理解奉献社会的意义和价值。通过分享雷锋、其美多吉等先进人物的事迹，让学生深刻体会到奉献的崇高和伟大。组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验奉献的乐趣和价值。（二）道德修养目标描述：通过本课时的学习，学生能够培养无私奉献、乐于助人的高尚品质，树立正确的劳动观念和职业道德，形成尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的良好风尚。具体表现：学生能够认识到劳动创造价值的重要性，理解无论是脑力劳动还是体力劳动，都是社会进步和个人成长不可或缺的部分。通过学习潘东升等劳动模范的事迹，学生能够深刻体会到立足岗位、踏实奋进、无私奉献的精神，激发对劳动的尊重和热爱。学生能够在日常生活中践行奉献精神，积极参与志愿服务和社会公益活动，为社会的进步和发展贡献自己的力量。达成路径：通过生活观察和案例分析，引导学生理解劳动的价值和意义。通过分享劳动模范和先进人物的事迹，让学生深刻体会到劳动的伟大和崇高。组织学生参与志愿服务和社会实践活动，让学生在实践中体验奉献的乐趣和价值。（三）法治观念目标描述：通过本课时的学习，学生能够增强法治意识，理解法律在维护社会秩序和个人权益方面的重要作用，树立尊重法律、遵守规则的观念，学会在合法范围内实现个人价值和社会价值。具体表现：学生能够认识到法律是维护社会秩序和个人权益的重要保障，理解法律面前人人平等的原则。通过学习法律知识和案例分析，学生能够了解如何通过合法途径实现个人价值和社会价值，避免违法违规行为的发生。学生能够在日常生活中自觉遵守法律法规，尊重他人的合法权益，形成良好的法治素养。达成路径：通过法律知识讲解和案例分析，引导学生理解法律的重要性和作用。组织学生进行模拟法庭、法律咨询等活动，让学生在实践中体验法律的威严和力量。引导学生关注社会热点问题和时事政治，了解法律在社会发展中的作用和价值。（四）健全人格目标描述：通过本课时的学习，学生能够形成自尊自信、理性平和、积极向上的健全人格特质，具备坚韧不拔、勇于探索的精神品质，能够在面对困难和挑战时保持乐观向上的心态，积极寻求解决问题的方法。具体表现：学生能够正确认识自己，接纳自己的优点和不足，形成自尊自信的心理素质。通过学习先进人物的事迹和成功案例，学生能够培养理性平和、积极向上的心态，面对困难和挑战时能够保持冷静和乐观。学生能够在日常生活中积极参与实践活动，锻炼自己的意志品质和解决问题的能力，形成坚韧不拔、勇于探索的精神。达成路径：通过生活观察和案例分析，引导学生正确认识自己，形成自尊自信的心理素质。通过分享成功案例和先进人物的事迹，激发学生面对困难和挑战时的勇气和信心。组织学生参与实践活动和志愿服务活动，让学生在实践中锻炼意志品质和解决问题的能力。（五）责任意识目标描述：通过本课时的学习，学生能够增强责任意识，认识到个人对家庭、社会和国家的责任和义务，树立为他人、为社会、为国家服务的意识，积极参与社会公益事业，为社会的进步和发展贡献自己的力量。具体表现：学生能够理解并承担家庭责任，关心家庭成员，积极参与家务劳动，培养孝顺父母、关爱家人的美德。通过学习先进人物的事迹和成功案例，学生能够认识到个人对社会和国家的责任和义务，积极参与社会公益事业，为社会的进步和发展贡献自己的力量。学生能够在日常生活中践行责任意识，关注社会问题，参与志愿服务活动，为需要帮助的人群提供支持和帮助。达成路径：通过生活观察和案例分析，引导学生理解家庭责任的重要性，培养孝顺父母、关爱家人的美德。通过分享先进人物的事迹和成功案例，激发学生为社会和国家服务的意识和责任感。组织学生参与志愿服务和社会实践活动，让学生在实践中体验责任的重要性和价值。通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验责任感的内涵和要求。三、教学内容分析本课时教学内容在单元中的位置《第四单元追求美好人生》是初中道德与法治课程的重要组成部分，旨在引导学生理解人生目标的重要性，树立积极的人生态度，并在劳动和奉献中实现人生价值。第十三课《实现人生价值》作为本单元的最后一课，承担着将前面两课（第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》）的理论知识转化为实际行动的重要任务。其中，第二课时“在奉献中成就精彩人生”与第一课时“在劳动中创造人生价值”相辅相成，共同构成了实现人生价值的完整路径。本课时聚焦于奉献精神，强调将个人价值与社会价值相结合，通过奉献实现人生的更高境界，是单元内容的深化和升华。学习内容对发展学生核心素养的功能价值政治认同：通过学习奉献精神的内涵和实践案例，学生能够深刻理解个人与社会的关系，认识到每个人都是社会的一份子，个人的成长和进步离不开社会的支持和帮助。通过了解模范人物的事迹，如潘东升、其美多吉等，学生能够感受到他们对国家和人民的深厚情感，从而增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感，树立为国家和人民服务的远大理想。道德修养：奉献精神是高尚道德情操的具体体现。通过学习，学生能够认识到奉献不仅是一种行为表现，更是一种内在的品质追求。通过讨论和反思，学生能够逐渐培养出乐于助人、关心他人、勇于担当的道德品质，形成积极向上、崇德向善的人生观和价值观。法治观念：虽然本课时直接涉及法治观念的内容较少，但奉献精神与法治精神有着内在的联系。奉献精神要求人们在奉献过程中遵守法律法规，尊重他人的合法权益，这实际上是对法治观念的一种体现。通过学习，学生能够认识到在奉献过程中也要遵循法律规范，维护社会秩序和公平正义。健全人格：奉献精神的培养有助于健全学生的人格特质。在奉献过程中，学生需要克服自私自利、消极懈怠等不良心理，培养出坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。通过与他人合作、共同完成任务，学生能够学会尊重他人、理解他人，培养出同理心和合作精神，形成健全的人际交往能力。责任意识：奉献精神的核心在于责任感。通过学习，学生能够认识到自己对社会的责任和义务，明确个人价值与社会价值的统一关系。在奉献实践中，学生能够逐渐培养出强烈的社会责任感和使命感，勇于担当、积极作为，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。蕴含的正确价值观念本课时的教学内容蕴含着丰富的正确价值观念，如集体主义、爱国主义精神、社会主义核心价值观等。通过学习奉献精神，学生能够深刻认识到个人与集体的关系，理解到只有将个人价值融入集体价值之中，才能实现人生的最大价值。通过学习模范人物的事迹，学生能够感受到他们对祖国的深厚情感和无私奉献的精神，从而激发出内心的爱国主义情怀。本课时还强调诚信、友善、敬业等社会主义核心价值观的践行，引导学生在日常生活中积极传播正能量，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。核心素养目标（一）政治认同能够理解个人与社会的关系，认识到个人成长和进步离不开社会的支持和帮助。增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感，树立为国家和人民服务的远大理想。（二）道德修养培养出乐于助人、关心他人、勇于担当的道德品质。形成积极向上、崇德向善的人生观和价值观。（三）法治观念认识到在奉献过程中也要遵循法律规范，维护社会秩序和公平正义。（四）健全人格培养出坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。形成健全的人际交往能力，具备同理心和合作精神。（五）责任意识明确个人价值与社会价值的统一关系，增强社会责任感和使命感。勇于担当、积极作为，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。四、教学重点理解奉献对实现人生价值的重要性。分析先进人物事迹，感悟奉献精神的内涵。引导学生将奉献精神融入日常生活，树立为社会作贡献的志向。五、教学难点如何将奉献精神内化为学生的自觉行动。引导学生理解个人价值与社会价值的统一。鼓励学生结合实际，制定奉献社会的具体计划。六、学情分析在教授《第四单元追求美好人生》中的第十三课《实现人生价值》的第二课时“在奉献中成就精彩人生”以及单元思考与行动时，对七年级学生的学情进行全面分析是至关重要的。以下是对七年级学生在此课时的学情分析，包括与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等方面。6.1学习经验七年级学生经过小学六年的学习，已经积累了一定的学习经验，尤其是在道德与法治课程方面，他们已经学习了家庭、学校、社会等基本的人际关系处理原则，理解了诚实守信、尊老爱幼、团结协作等道德要求，并初步了解了宪法、法律的基本常识。这些学习经验为学生理解“在奉献中成就精彩人生”这一主题提供了基础。在七年级上册的前几个单元中，学生已经学习了关于个人成长、社会责任、法治意识等方面的内容，特别是第十一课《确立人生目标》和第十二课《端正人生态度》，为学生理解人生价值的实现途径奠定了坚实的基础。通过这两课的学习，学生已经认识到人生目标的重要性，以及积极人生态度对个人成长的影响，这为他们进一步理解在奉献中实现人生价值提供了必要的认知前提。6.2知识储备在知识储备方面，七年级学生已经具备了一定的道德认知和法治观念。他们能够理解诚实守信、尊老爱幼、团结协作等基本道德规范，并初步了解了宪法、法律的基本常识。在前面的学习中，学生已经掌握了关于人生目标、人生态度等方面的基本概念和理论，如人生目标的重要性、如何树立正确的人生目标、积极人生态度的表现等。对于本课时“在奉献中成就精彩人生”的内容，学生已经通过生活观察和探究分享，了解到劳动创造价值的重要性，认识到美好生活是通过劳动创造的。他们也通过案例分析，如李培生、胡晓春等“中国好人”的事迹，理解了在平凡岗位上也能创造不平凡的价值。这些知识储备为学生进一步理解奉献的意义、如何在奉献中实现人生价值提供了有力支持。6.3学科能力水平在学科能力方面，七年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的道德和法治概念，能够运用所学知识分析和解决实际问题。他们能够通过小组讨论、案例分析等方式，积极参与课堂互动，表达自己的观点和看法。七年级学生还具备初步的自主学习能力和团队合作能力。他们能够在小组活动中分工合作，共同完成任务。在单元思考与行动环节，学生需要通过调研、采访、记录等方式，收集信息、整理资料，并撰写小论文或分享心得体会。这些活动不仅锻炼了学生的自主学习能力，还提高了他们的团队合作能力和实践能力。七年级学生在学科能力方面也存在一些不足。例如，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏足够的分析和判断能力；在团队合作中，可能缺乏有效的沟通和协调能力。这些不足需要教师在教学过程中给予关注和指导，帮助学生逐步提高自己的学科能力水平。6.4学生兴趣与发展需求在兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对社会现象和人生价值问题有浓厚的兴趣。他们愿意参与课堂讨论和实践活动，表现出较强的学习动力和积极性。特别是在本课时“在奉献中成就精彩人生”的学习中，学生可以通过了解先进人物的事迹和精神，感受到奉献带来的成就感和幸福感，从而激发他们对奉献的热情和兴趣。在发展需求方面，七年级学生正处于青春期初期，开始展现出更强的自我意识和独立思考能力。他们渴望实现自我价值，获得他人的认可和尊重。在本课时的学习中，学生需要通过实践活动和反思总结，深入理解奉献的意义和价值，明确自己在实现人生价值中的责任和义务。他们还需要通过与他人交流和分享经验，不断提升自己的表达能力和批判性思维能力。6.5发展路径针对七年级学生在本课时学习中的发展路径，教师可以采取以下措施：创设真实情境：通过模拟真实情境或案例分析，让学生在具体情境中体验和感悟奉献的意义和价值。例如，可以组织学生参与社区服务、环保行动等实践活动，让学生亲身体验奉献带来的成就感和幸福感。引导反思总结：在学习过程中，引导学生不断反思自己的行为和思想，总结经验和教训。例如，在单元思考与行动环节，教师可以要求学生撰写小论文或分享心得体会，帮助学生深入理解奉献的意义和价值，明确自己在实现人生价值中的责任和义务。培养团队合作能力：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和沟通协调能力。例如，在调研和采访活动中，学生需要分工合作、共同完成任务，这有助于他们提高团队合作能力和实践能力。强化实践环节：通过增加实践环节的比例和难度，锻炼学生的实践能力和解决问题的能力。例如，可以组织学生参与更复杂的社区服务或环保行动项目，让他们在实践中锻炼自己的能力和素质。关注个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣点，采取不同的教学策略和方法。例如，对于学习能力较强的学生，可以提供更具挑战性的任务和项目；对于学习兴趣浓厚的学生，可以引导他们深入探究相关主题和案例。七年级学生在本课时“在奉献中成就精彩人生”的学习中，已经具备了一定的学习经验、知识储备和学科能力水平。他们也存在一些不足和挑战。通过创设真实情境、引导反思总结、培养团队合作能力、强化实践环节以及关注个体差异等措施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握奉献的意义和价值，实现自我成长和发展。七、教学准备教师准备教材与课标深入解析：仔细研读《第四单元追求美好人生》第十三课《实现人生价值》的教材内容，特别是“在奉献中成就精彩人生”及“单元思考与行动”部分，明确教学目标与核心素养培养要求。教学资源整合：搜集关于奉献精神的典型人物故事、视频资料及新闻报道，如“最美奋斗者”其美多吉、雷锋等的事迹，准备多媒体教学材料。活动设计：规划“志愿服务项目策划”活动，设计小组讨论、角色扮演、模拟实践等环节，以促进学生将理论知识转化为实际行动。学情分析：了解学生对奉献精神的认知程度及参与社会实践的经历，预设教学中可能遇到的问题，并准备相应的引导策略。学生准备预习回顾：复习第十三课第一课时的内容，思考劳动与奉献的关系，为新课学习做准备。案例搜集：提前搜集关于奉献精神的事例，特别是身边人的奉献故事，准备在课堂上分享。实践计划：思考并制定个人或小组的志愿服务计划，明确服务内容、目标及预期成果。心态调整：培养积极参与社会实践的心态，准备好在志愿服务中展现自己的奉献精神和团队合作能力。八、学习活动设计任务一：感悟奉献的力量环节一：榜样故事引入，激发思考教师活动：展示“最美奋斗者”其美多吉、李培生、胡晓春等人的图片和视频资料，简要介绍他们的事迹。提出驱动性问题：“这些人物是如何在平凡岗位上做出不平凡贡献的？他们的奉献行为给你带来了哪些启示？”布置学习任务：请学生分组，每组选择一位“最美奋斗者”，准备详细的事迹介绍。学生活动：认真观看视频和图片资料，倾听教师介绍。小组讨论，确定选择的人物，并分工合作，搜集相关事迹材料。准备口头或书面的事迹介绍，准备在全班分享。设计意图：通过引入榜样人物，激发学生的兴趣和思考，为后续的学习活动做铺垫。培养学生的信息搜集和整理能力，以及团队合作和分工协作的能力。通过驱动性问题，引导学生深入思考奉献的意义和价值，为达成教学目标奠定基础。环节二：分享与交流，深化理解教师活动：组织各小组进行事迹分享，鼓励学生用生动具体的语言描述人物事迹。在分享过程中，适时提出引导性问题，如：“这位人物的哪些行为体现了奉献精神？他们的奉献给你带来了哪些感动？”引导学生对分享的内容进行点评和讨论，促进班级内部的交流和互动。学生活动：各小组派代表进行事迹分享，其他同学认真倾听并做好笔记。积极参与讨论，对分享的内容提出自己的见解和感受。对其他小组的分享进行点评，提出建设性的意见和建议。设计意图：通过分享和交流，加深学生对奉献精神的理解和认识。培养学生的表达能力和批判性思维能力，以及尊重他人、倾听他人意见的品质。通过班级内部的互动和讨论，营造积极向上的学习氛围，促进学生的共同发展。环节三：角色扮演，情感体验教师活动：选取“最美奋斗者”中的某个奉献瞬间，设计角色扮演的情境和剧本。分配角色，指导学生进行角色扮演的准备，包括角色定位、语言表达和动作设计。组织学生进行角色扮演，并在表演过程中适时给予指导和反馈。学生活动：根据教师分配的角色，认真准备角色扮演所需的材料和道具。在小组内进行排练，熟悉剧本和角色，确保表演的顺利进行。进行角色扮演，通过表演重现奉献瞬间，体验奉献的情感和行动。观看其他小组的表演，提出自己的感受和见解。设计意图：通过角色扮演，让学生亲身体验奉献的情感和行动，增强情感共鸣和认同感。培养学生的表演能力和团队协作能力，以及创新意识和实践能力。通过观看和点评其他小组的表演，拓宽学生的视野，促进相互学习和借鉴。环节四：总结反思，内化价值教师活动：总结本环节的学习内容，强调奉献精神的内涵和价值。提出反思性问题：“通过本节课的学习，你对奉献有了哪些新的认识？你打算如何在日常生活中践行奉献精神？”布置作业：请学生撰写一篇关于奉献感悟的短文，分享自己的认识和体会。学生活动：认真回顾本节课的学习内容，思考奉献精神的内涵和价值。针对反思性问题，积极表达自己的见解和感受。撰写奉献感悟短文，将所学知识和感悟内化为个人价值观。在小组内分享自己的短文，听取同伴的意见和建议，进行修改和完善。设计意图：通过总结反思，帮助学生巩固所学知识，加深对奉献精神的理解和认识。培养学生的自我反思能力和批判性思维能力，以及书面表达能力和语言组织能力。通过撰写短文和分享交流，促进学生对奉献精神的深入思考和内化，为后续的实践活动奠定基础。任务二：实践奉献行动环节一：志愿服务计划制定教师活动：介绍社区志愿服务的相关信息和要求，引导学生了解志愿服务的重要性和意义。提出驱动性问题：“你打算参加哪些志愿服务活动？你计划如何为社区做出贡献？”指导学生制定志愿服务计划，包括服务内容、时间和地点等。学生活动：认真倾听教师的介绍，了解志愿服务的相关信息和要求。小组讨论，确定志愿服务的内容和对象，如环保宣传、助老助残等。制定详细的志愿服务计划，明确服务时间、地点和具体行动。在小组内分享自己的计划，听取同伴的意见和建议，进行修改和完善。设计意图：通过介绍志愿服务的相关信息和要求，引导学生认识到志愿服务的重要性和意义。培养学生的规划能力和社会责任感，以及团队合作精神和分工协作的能力。通过制定志愿服务计划，让学生明确自己的服务内容和目标，为后续的实践活动做好准备。环节二：志愿服务技能培训教师活动：邀请社区志愿者或专业人士来校，为学生提供志愿服务技能培训。培训内容包括沟通技巧、团队协作、问题解决等方面的知识和技巧。在培训过程中，适时提出引导性问题，鼓励学生积极参与互动和讨论。学生活动：认真倾听培训师的讲解，积极参与互动和讨论。通过角色扮演、小组讨论等方式，练习所学的沟通技巧和团队协作方法。针对培训内容，提出自己的疑问和见解，与培训师和其他同学进行交流和分享。撰写培训心得，总结所学知识和技巧，为后续的实践活动做好准备。设计意图：通过志愿服务技能培训，提升学生的志愿服务能力和水平。培养学生的沟通能力和团队协作精神，以及问题解决和创新能力。通过互动和讨论，加深学生对所学知识的理解和记忆，促进知识的内化和应用。环节三：志愿服务实践教师活动：组织学生按照志愿服务计划，走进社区开展志愿服务活动。在实践过程中，适时给予指导和反馈，确保活动的顺利进行。引导学生观察和分析志愿服务过程中遇到的问题和挑战，提出解决方案。学生活动：按照志愿服务计划，积极参与社区志愿服务活动，如环保宣传、助老助残等。在实践过程中，与社区居民进行沟通和交流，了解他们的需求和期望。观察和分析志愿服务过程中遇到的问题和挑战，提出自己的见解和解决方案。记录志愿服务过程中的感受和收获，为后续的分享和交流做好准备。设计意图：通过志愿服务实践，让学生亲身体验奉献的快乐和价值，增强社会责任感。培养学生的实践能力和解决问题的能力，以及创新思维和批判性思维能力。通过与社区居民的沟通和交流，提升学生的沟通能力和人际交往能力。环节四：实践成果展示与反思教师活动：组织学生进行志愿服务成果展示，分享实践过程中的感受和收获。引导学生对志愿服务活动进行总结和反思，提出改进意见和建议。对学生的成果展示和反思进行总结和评价，给予肯定和鼓励。学生活动：以小组为单位，展示志愿服务活动的成果，包括照片、视频、心得体会等。分享实践过程中的感受和收获，提出自己的见解和反思。对其他小组的展示进行点评和交流，提出建设性的意见和建议。根据教师和同伴的反馈，对自己的志愿服务活动进行总结和反思，提出改进计划。设计意图：通过成果展示和反思，让学生分享实践过程中的感受和收获，促进班级内部的交流和互动。培养学生的总结反思能力和批判性思维能力，以及表达能力和自信心。通过教师和同伴的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，为后续的实践活动提供改进方向。任务三：单元思考与行动环节一：单元学习回顾与总结教师活动：引导学生回顾本单元的学习内容，特别是关于人生价值和奉献精神的理解。提出总结性问题：“通过本单元的学习，你对人生价值和奉献精神有了哪些新的认识？你打算如何将所学知识应用于实际生活中？”对学生的回答进行总结和评价，强调奉献精神的重要性和意义。学生活动：认真回顾本单元的学习内容，思考自己对人生价值和奉献精神的理解。针对总结性问题，积极表达自己的见解和感受。听取教师和同伴的总结和评价，进一步完善自己的认识和理解。设计意图：通过单元学习回顾与总结，帮助学生巩固所学知识，加深对人生价值和奉献精神的理解。培养学生的总结反思能力和批判性思维能力，以及表达能力和自信心。通过教师和同伴的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，为后续的实践活动提供改进方向。环节二：人生规划调整与完善教师活动：引导学生结合本单元的学习体会，调整和完善自己的人生规划书。提出引导性问题：“在你的人生规划中，你打算如何体现奉献精神？你打算如何实现自己的人生价值？”对学生的规划书进行调整和完善，给予具体的指导和建议。学生活动：认真阅读自己的人生规划书，结合本单元的学习体会进行调整和完善。针对引导性问题，积极思考并提出自己的见解和计划。与教师和同伴交流自己的想法和计划，听取他们的意见和建议。根据教师和同伴的反馈，进一步修改和完善自己的人生规划书。设计意图：通过人生规划调整与完善，引导学生将所学知识应用于实际生活中，明确个人发展方向。培养学生的规划能力和自我反思能力，以及团队合作精神和分工协作的能力。通过与教师和同伴的交流与反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，为未来的成长和发展提供改进方向。环节三：未来展望与梦想分享教师活动：组织学生进行未来展望与梦想分享活动，鼓励学生表达自己对未来的期望和梦想。提出引导性问题：“在未来的生活和工作中，你打算如何继续践行奉献精神？你打算如何实现自己的人生价值？”对学生的分享进行总结和评价，给予肯定和鼓励。学生活动：认真思考自己的未来展望和梦想，准备口头或书面的分享材料。在小组内进行分享和交流，听取同伴的意见和建议。在全班范围内进行分享和展示，表达自己对未来的期望和梦想。听取教师和同伴的总结和评价，进一步完善自己的分享材料。设计意图：通过未来展望与梦想分享活动，激发学生的梦想和追求，明确个人发展方向。培养学生的表达能力和自信心，以及倾听他人意见和尊重他人观点的品质。通过教师和同伴的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，为未来的成长和发展提供改进方向。环节四：总结寄语与作业布置教师活动：对本单元的学习内容进行总结和回顾，强调奉献精神和人生价值的重要性和意义。对学生的成长和进步给予肯定和鼓励，寄语学生未来能够成为有担当、有奉献精神的社会栋梁。布置作业：请学生撰写一篇关于“如何在日常生活中践行奉献精神”的短文，分享自己的计划和行动。学生活动：认真听取教师的总结和寄语，感受教师的关怀和期望。反思自己的学习和成长过程，思考如何在日常生活中践行奉献精神。撰写短文，分享自己的计划和行动，准备在下次课进行分享和交流。设计意图：通过总结寄语与作业布置环节，帮助学生巩固所学知识，加深对奉献精神和人生价值的理解。培养学生的自我反思能力和书面表达能力，以及计划和行动能力。通过撰写短文和分享交流，促进学生的自我发展和成长，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。课堂总结通过本节课的学习，我们深刻理解了奉献精神的内涵和价值，认识到奉献是成就精彩人生的重要途径。通过榜样故事的分享、志愿服务实践的参与以及人生规划的调整与完善，我们不仅增长了知识，更提升了能力和素质。希望同学们能够在未来的学习和生活中，继续践行奉献精神，为实现自己的人生价值和社会价值而不懈努力。板书设计第十三课实现人生价值第二课时：在奉献中成就精彩人生一、感悟奉献的力量二、实践奉献行动三、单元思考与行动布置作业请学生撰写一篇关于“如何在日常生活中践行奉献精神”的短文，字数不少于300字。要求结合本节课的学习内容和自己的实际生活体验，提出具体的计划和行动方案，准备在下次课进行分享和交流。教学评一体化设计评价项目、评价标准、学生自评、同学互评、教师评价评价项目评价标准学生自评同学互评教师评价参与度1.积极参与小组讨论，主动发言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真观看视频，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知识获得1.能够准确理解奉献精神的内涵和价值。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够列举出“最美奋斗者”的事迹，并说明其奉献行为的意义。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够理解奉献与个人成长、社会进步的关系，认识到奉献的重要性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能够在角色扮演中准确展现奉献的行为和态度。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够制定具体的志愿服务计划，并明确服务内容、时间和地点。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够撰写关于奉献感悟的短文，表达自己的认识和体会。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习态度1.对“在奉献中成就精彩人生”的主题表现出浓厚的兴趣和积极性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在小组讨论和角色扮演中，能够认真倾听他人意见，积极参与交流。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.对待奉献行为持有正确态度，愿意在日常生活中践行奉献精神。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习方法1.能够运用小组讨论、角色扮演等学习方法，深入理解奉献精神的重要性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够通过自我反思和同伴评价，不断改进自己在奉献行为中的表现。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够利用制作奉献主题海报等创意活动，加深对奉献精神的理解和记忆。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆价值观念培育1.树立乐于奉献、勇于担当的道德品质，认识到奉献是责任感的体现。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.培养尊重他人、关爱社会的态度，学会在奉献中体现个人价值和社会价值。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.形成正确的奉献观，认识到奉献是成就精彩人生的重要途径，勇于在生活中实践奉献。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆过程性评价的内容、方式与工具知识获得内容：理解奉献精神的内涵和价值。列举“最美奋斗者”的事迹，并说明其奉献行为的意义。理解奉献与个人成长、社会进步的关系，认识到奉献的重要性。方式：课堂观察：观察学生在课堂上的听讲情况，记录学生是否能准确理解教师讲解的关于奉献精神的知识点。小组讨论：组织学生就“最美奋斗者”的事迹进行讨论，记录学生的发言内容，评估其对奉献精神的掌握程度。作业检查：检查学生完成的作业，如关于奉献感悟的短文，评估其是否能准确描述奉献精神的内涵和价值。工具：记录表：记录学生在课堂上的听讲情况、发言内容和作业完成情况。评价标准：根据作业内容和课堂表现，对学生的知识获得情况进行评分。能力提升内容：在角色扮演中准确展现奉献的行为和态度。制定具体的志愿服务计划，并明确服务内容、时间和地点。撰写关于奉献感悟的短文，表达自己的认识和体会。方式：情境模拟：设置模拟情境，观察学生在情境中的奉献表现，评估其是否能准确、恰当地展现奉献行为。志愿服务计划检查：检查学生制定的志愿服务计划，评估其内容的合理性、可行性和具体性。短文评估：评估学生撰写的奉献感悟短文，看其是否能深刻表达自己对奉献精神的认识和体会。工具：观察记录表：记录学生在情境模拟和志愿服务计划制定中的表现。计划评价表：根据志愿服务计划的完整性、合理性和可行性进行评分。短文评价标准：根据短文的内容、深度和表达能力进行评分。学习态度内容：对“在奉献中成就精彩人生”的主题表现出浓厚的兴趣和积极性。在小组讨论和角色扮演中，能够认真倾听他人意见，积极参与交流。对待奉献行为持有正确态度，愿意在日常生活中践行奉献精神。方式：课堂观察：观察学生在课堂上的听讲情况和参与程度，评估其学习兴趣和积极性。小组讨论评价：通过小组讨论，观察学生是否能认真倾听他人意见，积极参与交流，评估其学习态度。行为观察：观察学生在日常生活中的行为表现，评估其是否将所学的奉献精神转化为实际行动。工具：观察记录表：记录学生在课堂上的听讲情况和参与程度。小组讨论评价表：记录学生在小组讨论中的发言和表现，评估其学习态度。行为观察记录表：记录学生在日常生活中的奉献行为表现，评估其学习态度的实际转化情况。学习方法内容：运用小组讨论、角色扮演等学习方法，深入理解奉献精神的重要性。通过自我反思和同伴评价，不断改进自己在奉献行为中的表现。利用制作奉献主题海报等创意活动，加深对奉献精神的理解和记忆。方式：学习方法观察：观察学生在课堂上是否运用了小组讨论、角色扮演等学习方法，评估其学习方法的有效性。同伴评价：组织学生进行同伴评价，评估学生是否能通过同伴评价改进自己在奉献行为中的表现。创意活动评价：观察学生在制作奉献主题海报等创意活动中的表现，评估其是否能通过创意活动加深对奉献精神的理解和记忆。工具：学习方法观察记录表：记录学生在课堂上运用学习方法的情况。同伴评价表：记录学生在同伴评价中的表现和反馈意见。创意活动评价标准：根据学生在创意活动中的表现，对其学习方法进行评分。价值观念培育内容：树立乐于奉献、勇于担当的道德品质，认识到奉献是责任感的体现。培养尊重他人、关爱社会的态度，学会在奉献中体现个人价值和社会价值。形成正确的奉献观，认识到奉献是成就精彩人生的重要途径，勇于在生活中实践奉献。方式：课堂讨论：组织学生就奉献精神的内涵、价值和实践进行讨论，评估其价值观念的形成情况。案例分析：通过“最美奋斗者”的事迹分析，观察学生是否能从案例中汲取正能量，树立正确的价值观念。行为观察：观察学生在日常生活中的行为表现，评估其是否将所学的价值观念转化为实际行动。工具：课堂讨论记录表：记录学生在课堂讨论中的发言和观点，评估其价值观念的形成情况。案例分析评价标准：根据学生在案例分析中的表现，对其价值观念进行评分。行为观察记录表：记录学生在日常生活中的奉献行为表现，评估其价值观念的实际转化情况。十、作业设计在《第四单元追求美好人生》的第十三课《实现人生价值》的第二课时中，我们将聚焦于“在奉献中成就精彩人生”这一主题，并结合单元思考与行动，设计一套针对性强、层次分明、注重实践与反思的作业与拓展学习方案。本设计旨在通过基础性作业巩固基础知识，提高性作业深化理解，拓展型作业促进实践与应用，从而全面提升学生的核心素养和综合能力。一、基础性作业1.作业目标基础性作业旨在帮助学生回顾和巩固第一课时所学内容，理解奉献的内涵与价值，以及奉献如何在个人成长和社会进步中发挥重要作用。通过基础知识的复习，为后续深入学习奠定坚实基础。2.作业题型与内容（1）名词解释（预计完成时间：10分钟）奉献：请解释“奉献”的含义，并举例说明生活中体现奉献精神的具体行为。人生价值：阐述你对“人生价值”的理解，并说明奉献如何实现人生价值。（2）填空题（预计完成时间：15分钟）其美多吉是一名邮车驾驶员，他数十年如一日地驾驶邮车在川藏线上运送邮件，被誉为“_____”。奉献社会，不仅是对社会的回馈，更是实现个人_____的重要途径。雷锋曾说：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？”这句话体现了雷锋_____的精神。（3）简答题（预计完成时间：20分钟）简述奉献对个人成长和社会进步的意义。列举至少两位你熟知的奉献社会的人物，并简述他们的事迹和贡献。3.作业指导与评价作业指导：教师应提前在课堂上对名词解释和填空题进行简要讲解，确保学生理解题意。对于简答题，教师可引导学生从个人成长和社会进步两个维度进行阐述，并提供一些关键词或思路提示。作业评价：教师应及时批改作业，关注学生对基础知识的掌握情况。对于名词解释和填空题，重点评价答案的准确性和完整性；对于简答题，评价学生的分析能力和语言组织能力，同时鼓励学生提出个人见解和创新观点。二、提高性作业1.作业目标提高性作业旨在引导学生深入分析奉献精神的内涵与价值，培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生将理论知识转化为实际行动，提升综合素养。2.作业题型与内容（1）案例分析题（预计完成时间：30分钟）阅读以下案例，并回答问题：案例：潘东升是福州市公安局原局长，他生前始终坚守在公安工作一线，兢兢业业、无私奉献。在牺牲前的一周里，他先后赴9个地方调研检查，参加35场公务活动，深夜仍在指挥核查警情，部署节日安保工作。他用自己的生命践行了人民警察的誓言和使命。问题：潘东升的事迹如何体现了奉献精神？你认为潘东升的工作对社会有哪些重要贡献？从潘东升的事迹中，你得到了哪些启示和感悟？（2）小组讨论题（预计完成时间：45分钟，包括课堂讨论时间）分组讨论以下问题，每组选一名代表进行汇报：在我们的生活中，还有哪些体现奉献精神的人和事？请举例并说明他们的奉献行为对社会的影响。你认为如何将奉献精神融入到日常学习和生活中？请提出具体可行的建议。3.作业指导与评价作业指导：对于案例分析题，教师应引导学生从潘东升的工作态度、工作成果、社会影响等多个角度进行深入分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。对于小组讨论题，教师应提前分组，并明确讨论要求和汇报规则，鼓励学生在讨论中积极发言、交流思想。作业评价：教师应认真听取各组的汇报，对讨论成果进行点评和总结。对于案例分析题，评价学生的分析深度和广度，以及将理论知识应用于实际情境的能力；对于小组讨论题，评价学生的合作能力、表达能力和创新思维。鼓励学生相互评价，提出改进建议，促进共同进步。三、拓展型作业1.作业目标拓展型作业旨在将课堂所学知识与实际生活相结合，引导学生通过实践活动深化对奉献精神的理解与认同，培养社会责任感和实践能力。通过参与志愿服务、社会实践等活动，学生能够亲身体验奉献的乐趣和价值，将理论知识转化为实际行动。2.作业题型与内容（1）志愿服务计划制定（预计完成时间：课外时间，至少一周准备）要求学生结合个人兴趣和特长，制定一份志愿服务计划。计划应包括服务内容、服务对象、服务时间、服务地点、所需资源及预期效果等要素。鼓励学生选择社区服务、环保宣传、支教助学等具有社会意义的志愿服务项目，并思考如何通过志愿服务体现奉献精神、实现人生价值。（2）志愿服务实践报告（预计完成时间：志愿服务活动结束后一周内）完成志愿服务活动后，要求学生撰写一份实践报告。报告应包括服务过程、个人感受、收获与反思等内容。引导学生反思志愿服务过程中的得失与成长，思考如何将奉献精神融入到未来的学习和生活中，为实现人生价值奠定坚实基础。（3）人生价值分享会准备（预计完成时间：课前准备15分钟，课堂分享45分钟）全班分组进行人生价值分享会准备。每组选择一位具有奉献精神的社会贡献人物（如医生、教师、科学家、志愿者等），分析其人生价值和贡献方式。准备过程中，要求学生查阅资料、整理信息、撰写分享稿，并制作PPT或海报等辅助材料。分享会上，每组派代表进行汇报展示，其他同学认真聆听、积极参与讨论和交流。3.作业指导与评价作业指导：对于志愿服务计划制定，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生明确服务方向和目标，制定切实可行的服务计划。对于志愿服务实践报告，教师应指导学生如何撰写实践报告，包括报告的结构、内容和语言表达等方面。对于人生价值分享会准备，教师应提前分组并明确分享要求和规则，鼓励学生在准备过程中充分发挥团队协作精神和创新思维。作业评价：对于志愿服务计划制定和实践报告，教师应认真审阅学生的计划和报告，关注其实践活动的真实性、感受的深刻性和对奉献价值的理解程度。对于人生价值分享会准备和展示，教师应认真听取各组的汇报展示，评价学生的准备充分性、分析深度和表达能力。鼓励学生相互评价、提出改进建议，促进共同进步和成长。四、作业设计的整体反思与改进通过本次作业设计，我们旨在全面促进学生核心素养的发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。在作业实施过程中，我们注重作业的针对性、多样性和实践性，力求通过作业巩固基础知识、深化理解认知、促进实践应用。我们也注重作业的反馈性和持续性，及时给予学生反馈和指导，关注学生的个体差异和学习需求，不断调整和优化作业设计。在未来的教学中，我们将继续探索和实践更加科学、有效的作业设计方法，关注学生的全面发展和个性成长。我们将加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的健康成长和全面发展。我们也将不断反思和改进作业设计过程中的不足和问题，努力提升作业的质量和效果，为学生的成长和发展贡献更多力量。十一、教学反思与改进在完成了2024人教版道德与法治七年级上册《第四单元追求美好人生》中《第十三课实现人生价值》的第二课时（在奉献中成就精彩人生单元思考与行动）的教学后，我进行了深入的反思。这一课时的教学目标涵盖了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面，以下是对这五个方面教学目标达成情况的详细反思，以及基于学情分析和目标达成度的对比反思，教学自我评估与改进设想。（一）政治认同目标描述：学生能够理解并认同奉献社会的重要性，将个人命运与国家、民族和人民的利益紧密结合，树立为社会进步和发展贡献力量的决心和信心。达成情况：在本课时中，通过展示其美多吉、雷锋等“最美奋斗者”和先进人物的事迹，学生深刻理解了奉献的意义和价值。通过小组讨论和分享，学生进一步认识到，个人的成长和成功离不开社会的支持和帮助，只有将自己的小我融入时代的大我之中，才能更好地实现人生价值。大部分学生能够表达出对社会奉献的认同，并表示愿意在日常生活中践行奉献精神。也有少部分学生对奉献的理解还停留在表面，未能深刻认识到其背后的政治意义和社会价值。反思与改进：加强案例剖析：在展示先进人物事迹时，可以进一步深入剖析其背后的政治意义和社会价值，引导学生从更广阔的视角理解奉献的内涵。开展实践活动：组织学生进行社区服务、环保宣传等实践活动，让学生在实践中亲身体验奉献的快乐和价值，从而加深对奉献的理解和认同。强化家校合作：与家长沟通，共同引导学生树立奉献社会的观念，形成良好的家庭氛围和社会环境。（二）道德修养目标描述：学生能够培养劳动观念和职业道德，增强社会责任感，学会在劳动和奉献中实现个人价值和社会价