2023三年级英语下册 Assessment Ⅰ教学实录 湘少版

2023三年级英语下册AssessmentⅠ教学实录湘少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册AssessmentⅠ

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月20日，上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的感知和辨别能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过口语练习，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的英语表达，拓宽学生的国际视野。

4.强化学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：正确理解和获取听力材料中的关键信息。

解决方法：通过多次听力练习，引导学生关注关键词和句子结构，提高听力策略。

难点：

1.口语表达：在真实情境中运用所学英语进行流畅对话。

解决方法：设计情景模拟和角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，逐步提高口语表达能力。

2.词汇运用：正确使用新词汇，并在句子中恰当搭配。

解决方法：通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生记忆新词汇，并通过语境练习加强词汇运用能力。

突破策略：

-利用多媒体资源，如音频、视频，丰富听力材料，提高学生的学习兴趣。

-采用小组合作学习，让学生在互动中互相帮助，共同进步。

-设计层次分明、难度递增的练习，逐步引导学生突破学习难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握英语基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕听力材料展开讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.角色扮演：让学生在模拟情景中练习口语表达，增强语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体播放英语动画或视频，提高学生的听力兴趣。

2.制作互动课件，通过图文结合的方式展示教学内容，增强视觉冲击力。

3.使用在线英语学习平台，提供个性化学习资源和互动交流环境，提升学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力理解课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何提高听力理解速度？”“如何捕捉关键信息？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力策略和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与听力相关的英语歌曲或视频，引出听力理解课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力理解的基本原则和技巧，如注意关键词、预测内容等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的听力策略，并尝试解决预习中的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习提高听力理解能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力理解的基本原则和技巧。

-实践活动法：设计听力练习，让学生在实践中掌握听力理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据听力理解课题，布置听力练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的听力材料，如英语新闻、故事等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的听力练习题，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的听力材料，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：在教材的基础上，增加一些与听力主题相关的词汇，如“conversation”（对话）、“dialogue”（对话）、“listento”（听）、“understand”（理解）等。

-文化背景拓展：介绍与听力材料相关的文化背景知识，如不同国家的问候方式、日常生活中的常用英语表达等。

-听力技巧拓展：提供一些听力技巧的书籍或文章，如《英语听力技巧与训练》、《如何提高英语听力》等。

-原版听力材料拓展：推荐一些原版听力材料，如BBC、VOA、CNN等英语新闻节目的音频或视频。

2.拓展建议：

-词汇学习建议：

-利用课余时间，通过阅读英语绘本、杂志或在线资源，积累与听力主题相关的词汇。

-制作词汇卡片，将新词汇的发音、拼写和例句记录下来，方便随时复习。

-在日常生活中尝试使用新词汇，提高词汇的实际运用能力。

-文化背景学习建议：

-观看英语电影、电视剧，了解不同国家的文化习俗和生活方式。

-阅读英文原版书籍，了解不同文化背景下的故事和人物。

-参加英语角或文化交流活动，与来自不同国家的人士交流，拓宽文化视野。

-听力技巧学习建议：

-针对教材中的听力材料，进行反复听写和跟读练习，提高听力准确性。

-学习并运用一些听力技巧，如预测、略读、抓关键词等。

-通过在线听力平台或应用程序，进行多样化的听力练习，提高听力水平。

-原版听力材料学习建议：

-选择适合自己水平的原版听力材料，如英语新闻、播客、TED演讲等。

-每天坚持听一段原版听力材料，逐步提高听力理解能力。

-尝试将所学内容进行总结和分享，巩固学习成果。七、教学反思与总结嗯，这节课总的来说，我觉得还是挺有收获的。咱们来看看教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法挺有效的，学生们参与度很高，讨论也很热烈。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生可能因为害羞或者不自信，在小组讨论中不太敢发言，我可能需要在这方面做得更好，比如在课堂上多鼓励他们，或者设计一些更安全、更包容的小组活动。

然后，策略上，我用了预习和复习相结合的方法，让学生提前了解听力材料，课堂上再进行巩固。这个策略我觉得挺不错的，学生们对听力材料的理解比以前要好很多。但是，我也发现，对于一些基础比较薄弱的学生，他们还是有点吃力。所以，我可能在今后的教学中，要更多地关注这些学生的个别指导，比如提供一些额外的练习材料，或者个别辅导。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心。我意识到，我需要在课堂管理上做得更细致，比如提前规划好每个环节的时间，让学生知道什么时候该做什么，这样可以减少课堂上的混乱。

至于教学总结，我觉得这节课在知识上，学生们对听力材料的理解有了明显的提高，他们能更好地捕捉关键词，理解对话内容。在技能上，他们的口语表达能力也有所增强，尤其是在角色扮演环节，学生们能够比较自然地用英语进行对话。

情感态度方面，我发现学生们对英语学习的兴趣比以前更浓厚了，他们愿意参与课堂活动，对英语有了更多的积极情感。但是，也有个别学生表现平平，这可能是因为他们的基础比较薄弱，或者是对英语学习的兴趣不够。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-对于课堂参与度不高的问题，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

-对于基础薄弱的学生，我打算在课后提供额外的辅导，或者设计一些适合他们的练习，帮助他们逐步提高。

-在课堂管理上，我会更加注重细节，提前规划好每个环节，确保课堂秩序。

-我会继续探索更多有效的教学方法，比如利用多媒体资源，设计更生动有趣的课堂活动，以提高学生的学习兴趣和效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体上很积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在听力练习环节，学生们能够集中注意力，努力理解并回答问题。在口语表达方面，学生们虽然有时会有些紧张，但总体上能够流利地用英语进行对话。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。例如，在讨论听力材料中的文化差异时，学生们能够结合自己的生活经验，提出有创意的见解。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生们在听力理解方面有了明显的进步。大多数学生能够正确理解听力材料中的关键信息，并能够用英语进行回答。在词汇运用方面，学生们能够正确使用新学的词汇，并在句子中恰当搭配。

4.作业完成情况：

学生们在课后作业的完成情况良好。他们能够按照要求完成听力练习，并在作业中表现出对知识点的深入理解。此外，学生们在拓展学习中也能够主动探索，例如，有些学生利用网络资源查找与听力材料相关的文化背景资料，进一步丰富了自己的知识储备。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面给予了评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、表现突出的学生，我给予了口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极态度。

-对于在小组讨论中表现较好的学生，我建议他们在课堂上更加自信，敢于发表自己的见解。

-对于在听力理解方面进步较大的学生，我给予了肯定，并建议他们继续保持良好的学习习惯，进一步提高听力水平。

-对于在词汇运用方面有所欠缺的学生，我建议他们在课后加强词汇学习，多读、多写、多听、多说，提高词汇运用能力。

总体来说，学生们在这节课上取得了良好的学习效果。他们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据他们的反馈调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-听力理解的基本原则

-关键词和句型的识别

-文化背景知识在听力中的作用

②重点词汇：

-listen(听)

-understand(理解)

-conversation(对话)

-dialogue(对话)

-topic(主题)

-mainidea(主旨)

③重点句型：

-"Whataretheytalkingabout?"

-"Canyousummarizethemainpoints?"

-"Howdoyoufeelaboutthistopic?"典型例题讲解1.例题：

Whataretheytalkingabout?

Listentotheconversationandanswerthequestion.

A.Theyarediscussinganewmovie.

B.Theyareplanningatrip.

C.Theyarecomparingtwobooks.

答案：B

讲解：这个例题考察的是学生对听力材料中对话内容的理解能力。学生需要听懂对话的主要内容，然后从选项中选择与对话内容相符的答案。在这个例子中，对话可能是关于旅行计划的讨论，因此正确答案是B。

2.例题：

Canyousummarizethemainpoints?

Listentothepassageandwritedownthemainpoints.

Passage:Theweatherforecastfortomorrowissunnywithahighof25degreesCelsius.Therewillbealightbreezeinthemorning,butitwillbecomecoolerintheafternoon.It'srecommendedtowearalightjacketintheevening.

答案：Theweatherwillbesunnytomorrow.Itwillbewarminthemorning,butcoolerintheafternoon.Alightjacketisrecommendedfortheevening.

讲解：这个例题要求学生能够总结听力材料中的主要信息。学生需要听懂整个段落，并能够提取出关键信息，如天气情况、温度变化和穿着建议。

3.例题：

Whatisthewoman'sopinionaboutthenewbook?

Listentotheconversationandanswerthequestion.

A.Shethinksit'sawasteoftime.

B.Sheth