2024年四年级英语下册 Unit 12 Do you have any money第1课时教学实录 湘少版

2024年四年级英语下册Unit12Doyouhaveanymoney第1课时教学实录湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为湘少版四年级英语下册Unit12Doyouhaveanymoney第1课时，主要围绕货币和购物场景展开，通过对话和情景表演，让学生掌握有关金钱的词汇和表达方式，并能在实际生活中运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语知识紧密相关，如基础词汇、日常用语等。学生在学习过程中，可以结合所学词汇和句子，进一步巩固和拓展自己的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的购物习惯和货币使用方式。

3.增强学生的思维品质，通过分析对话内容和情景，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动和角色扮演，让学生学会与他人协作，共同完成任务。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关金钱的词汇和表达方式，并能将其应用于购物场景的对话中。

解决办法：通过创设真实的购物情境，使用图片和实物辅助教学，让学生在情境中自然地学习和运用相关词汇和句型。

2.难点：学生在使用英语进行购物对话时，可能难以准确表达金额和找零。

解决办法：设计分层次的教学活动，先从简单的金额和找零开始，逐步增加难度。同时，通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习和纠正错误，提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版四年级英语下册Unit12Doyouhaveanymoney的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、货币图表、购物视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供购物场景的道具，如购物篮、商品标签等，以模拟真实购物情境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeshopping?”来激发学生的兴趣，并引导学生思考购物时需要用到哪些英语表达。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的购物场景相关词汇和句型，如"WhatcanIdoforyou?"、"Howmuchisit?"等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括货币单位、购物常用表达和找零计算。

-举例说明：通过展示购物场景的视频或图片，结合实际例子，如“Tendollars,please.”、"Hereisyourchange.”，帮助学生理解新知识点。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考在购物时可能遇到的问题和解决方法。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配不同的购物角色，如顾客、售货员等，进行角色扮演。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生能够正确使用所学词汇和句型进行对话。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的购物场景，完成填空练习，如“Wouldyouliketobuya...?”、“It's...yuan.”等。

-教师指导：教师提供答案，并纠正学生的发音和语法错误。

5.课堂游戏（约10分钟）

-游戏名称：货币大转盘

-游戏规则：学生轮流转动大转盘，根据转出的货币金额进行找零练习。

-学生活动：学生根据转出的金额，用英语说出正确的找零方式。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生举手发言，分享自己在学习过程中的收获和疑问。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的相关练习，以及模拟购物场景的对话练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-货币知识：介绍不同国家和地区的货币单位、纸币和硬币的特点，以及货币的历史和文化背景。

-购物礼仪：了解不同文化背景下的购物礼仪，如购物时的礼貌用语、讨价还价的方式等。

-购物习惯：探讨不同年龄层和性别的购物习惯，以及这些习惯背后的心理原因。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行角色扮演，模拟不同的购物场景，如超市购物、网上购物等，提高实际运用英语的能力。

-货币手工制作：学生可以尝试制作简单的货币模型，了解货币的形状、颜色和图案，加深对货币的认识。

-购物日记：学生可以记录一次购物经历，用英语描述购物过程中的所见所闻，以及使用到的英语表达。

-课外阅读：推荐学生阅读关于购物、货币和消费文化的英文书籍或文章，拓宽学生的视野。

-购物调查：学生可以进行小型的购物调查，了解家人或朋友的购物习惯，并撰写调查报告。

-互动游戏：利用在线平台或移动应用程序，参与与购物相关的英语互动游戏，提高学习兴趣和英语水平。

-社会实践：组织学生参观超市、商场等购物场所，实地观察和体验购物过程，将所学知识应用于实际生活。

-跨文化学习：通过比较不同文化背景下的购物习惯，培养学生的跨文化交际能力。

-家庭作业拓展：设计一些与购物相关的家庭作业，如让学生在家中寻找特定的商品，并用英语描述其价格、颜色等特征。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-货币单位：dollar,yuan,euro,pound等。

-购物常用表达：Howmuchisit?、It's...yuan/dollar/euro/pound.、Hereisyourchange.、Tendollars,please.等。

-找零计算：正确计算找零金额。

②本文重点词汇：

-Money（金钱）

-Dollar（美元）

-Yuan（元）

-Euro（欧元）

-Pound（英镑）

-Change（找零）

-Please（请）

-Thankyou（谢谢）

-Howmuch（多少钱）

③本文重点句型：

-Doyouhaveanymoney?

-Howmuchisit?

-It's...yuan/dollar/euro/pound.

-Hereisyourchange.

-Tendollars,please.

-Thankyou.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，包括举手回答问题、参与角色扮演等。

-学生在课堂上的注意力：注意学生是否能够集中注意力，对教学内容保持兴趣。

-学生在课堂上的合作精神：评估学生在小组讨论和角色扮演中的合作态度和表现。

2.小组讨论成果展示：

-学生能否正确运用所学词汇和句型进行对话：通过小组讨论的成果展示，检查学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行购物场景的对话。

-学生解决问题的能力：观察学生在讨论中提出的问题解决策略，评估其逻辑思维和问题解决能力。

-学生表达和沟通能力：评估学生在小组讨论中的表达清晰度和沟通效果。

3.随堂测试：

-学生对词汇和句型的掌握程度：通过随堂测试，检验学生对货币单位、购物常用表达和找零计算的掌握情况。

-学生在实际情境中的应用能力：设置一些模拟购物场景的题目，评估学生在实际情境中运用英语的能力。

-学生对课堂内容的理解程度：通过选择题、填空题等形式，了解学生对本节课内容的理解程度。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括在课堂上的表现、对知识的掌握程度等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相指出对方在购物场景对话中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面评价，鼓励学生的积极参与和努力。

-针对学生的知识掌握情况：教师针对学生在随堂测试和讨论中的表现，给予具体的反馈和建议，帮助学生改进。

-针对学生的情感态度：教师关注学生的情感态度，对学生在课堂上的积极态度给予肯定，对可能存在的负面情绪给予关注和引导。

-针对学生的拓展学习：教师鼓励学生进行拓展学习，提供相关的学习资源和建议，帮助学生提升英语水平。课后作业1.实际购物场景对话练习

-作业内容：假设你是一名顾客，去超市购物，请用英语完成以下对话。

-顾客：Excuseme,wherecanIfindtheapples?

-售货员：Theyareoverthere,nexttothebananas.

-顾客：Howmucharetheseapples?

-售货员：Theyare5yuanperkilogram.

-顾客：I'lltaketwokilograms,please.

-售货员：Alright,thatwillbe10yuan.

-顾客：Hereis20yuan.CanIhavesomechange?

-售货员：Sure,yourchangeis10yuan.

-答案：顾客用英语询问苹果的位置，售货员指引方向，顾客询问价格并购买，最后进行找零。

2.购物清单完成

-作业内容：根据以下清单，用英语描述你想要购买的物品及其价格。

-Listofitems:

-Milk-15yuan

-Bread-5yuan

-Eggs-8yuan

-Butter-20yuan

-Cheese-25yuan

-答案示例：

-Iwanttobuysomemilk,whichis15yuan.

-Ialsoneedsomebread,it's5yuan.

-Iwanttogetsomeeggs,theyare8yuan.

-Ineedbutter,anditcosts20yuan.

-Lastly,Iwanttobuysomecheese,whichis25yuan.

3.购物场景角色扮演

-作业内容：与家人或朋友一起进行购物场景的角色扮演，一个扮演顾客，一个扮演售货员，完成以下对话。

-顾客：Hello,canIhelpyou?

-售货员：Yes,I'mlookingforsomeshoes.

-顾客：Sure,wehaveavarietyofshoes.Whatsizedoyouneed?

-售货员：Ineedsize9.

-顾客：Alright,letmeshowyouournewcollection.

-答案：顾客询问售货员鞋子，售货员询问尺码，并展示新款式。

4.购物场景日记

-作业内容：写一篇购物场景的日记，描述你去超市购物的经历。

-答案示例：

-Today,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtalotofthings.First,weboughtsomeapplesandbananas.Theappleswere5yuanperkilogramandthebananaswere3yuanperkilogram.Then,weboughtsomemilk,bread,andeggs.Afterthat,welookedforsomeshoesforme.Ifinallyboughtapairofsneakersfor150yuan.Itwasafundayatthesupermarket!

5.货币单位转换练习

-作业内容：将以下金额转换为美元、欧元和英镑。

-金额：100元

-答案示例：

-100yuan=15.5dollars

-100yuan=13.3euros

-100yuan=10.5pounds教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学工作中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地理解教学过程中的成功与不足，从而不断优化教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“Doyouhaveanymoney?”教学活动的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后反思：在课后，我会认真回顾教学过程，思考以下几个方面：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，分析他们的参与程度是否达到了预期目标。

-教学内容难度：评估教学内容是否适合学生的认知水平，是否存在过于简单或复杂的情况。

-教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于知识的理解和