Unit 6 Section A 2a -2d英文版教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit6SectionA2a-2d英文版教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit6SectionA2a-2d，包括介绍学校生活、询问和回答问题以及运用一般现在时态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一般现在时态的基本用法，本节课将在此基础上，通过实际情境，引导学生运用所学知识进行交际，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂活动，学生能够运用英语进行实际交流，增强跨文化意识，理解不同文化背景下的学校生活。同时，通过解决问题和表达观点，提升学生的思维能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时态描述学校生活场景，如教室、图书馆、食堂等；

②能够使用疑问词（如who,what,where,when等）进行询问，并给出相应的回答；

③能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问朋友在学校的学习和生活情况。

2.教学难点，

①学生在运用一般现在时态时，正确区分动词的变化形式（如第三人称单数形式的动词变化）；

②学生在提问和回答时，能够灵活运用疑问词和语法结构，避免语法错误；

③学生在对话中能够自然地结合语境，表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。此外，对于一些文化差异较大的学校生活场景，学生可能需要通过图片、视频等多媒体辅助教学手段来更好地理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校生活场景图片、学校设施图表以及与学校生活相关的视频片段，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备磁带、录音机等音频设备，用于播放听力材料，帮助学生练习听力技能。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；同时，确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时态的构成和例句。

设计预习问题：围绕“学校生活描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的学校活动是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校生活的图片或视频，引出“学校生活描述”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示学生日常活动的图片，讲解不同动词的变化形式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己学校的某个活动，并在小组内练习使用一般现在时态提问和回答。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使用be动词描述地点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用一般现在时态进行交流。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“学校生活描述”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己学校活动的短文。

提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源，如英语角活动、学校文化介绍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，参与英语角活动，提高实际运用英语的能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理Unit6SectionA2a-2d

一、一般现在时态的构成和用法

1.一般现在时的构成：

-对于实意动词，根据主语的人称和数，动词的变化形式如下：

-第一人称单数和复数：动词原形；

-第二人称单数和复数：动词原形；

-第三人称单数：动词加-s或-es。

-对于助动词do/does，根据主语的人称和数，变化形式如下：

-第一人称单数和复数：do；

-第二人称单数和复数：do；

-第三人称单数：does。

-对于be动词，根据主语的人称和数，变化形式如下：

-第一人称单数和复数：am/is；

-第二人称单数和复数：are；

-第三人称单数：is。

2.一般现在时的用法：

-描述经常性或习惯性的动作或状态；

-描述客观事实、普遍真理或普遍存在的现象；

-表示安排、计划或预定的事情；

-表示客观存在的规则、制度或法律。

二、学校生活场景描述

1.学校设施描述：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-laboratory（实验室）

-canteen（食堂）

-gymnasium（体育馆）

-schoolgate（校门口）

-playground（操场）

-auditorium（礼堂）

-office（办公室）

-teachers'room（教师办公室）

2.学校活动描述：

-study（学习）

-read（阅读）

-write（写作）

-listentomusic（听音乐）

-playsports（做运动）

-haveameeting（开会）

-doexperiments（做实验）

-giveaspeech（发表演讲）

-participateinacompetition（参加比赛）

三、疑问词和回答

1.疑问词：

-who（谁）

-what（什么）

-where（在哪里）

-when（什么时候）

-why（为什么）

-how（如何）

2.回答疑问词的句型：

-Whoisthis?-Thisis...（这是...）

-Whatisthis?-Thisis...（这是...）

-Whereis...?-...isinthe...（...在...）

-Whenis...?-...ison...（...在...）

-Whyis...?-...isbecause...（...是因为...）

-Howis...?-...is...（...是...）

四、日常用语和常用表达

1.问候和介绍：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Hi.

-Mynameis...

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

2.询问和回答：

-Howoldareyou?

-Iam...

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

-Whatisyourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectis...

3.表达意见和观点：

-Ithink...

-Inmyopinion...

-Iagreewithyou.

-Idisagreewithyou.

4.提问和回答：

-Whoisthat?

-Whatisthis?

-Whereis...?

-Whenwill...?

-Whydoyou...?

-Howdoyou...?

五、语法点

1.动词的时态：一般现在时态

2.疑问词的使用

3.疑问句的构成

4.答案的给出

5.日常用语和常用表达

六、词汇

1.学校设施：classroom,library,laboratory,canteen,gymnasium,schoolgate,playground,auditorium,office,teachers'room

2.学校活动：study,read,write,listentomusic,playsports,haveameeting,doexperiments,giveaspeech,participateinacompetition

3.问候和介绍：Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi,Mynameis,Howareyou,Nicetomeetyou

4.询问和回答：Howoldareyou,Iam,Whereareyoufrom,Iamfrom,Whatisyourfavoritesubject,Myfavoritesubjectis

5.表达意见和观点：Ithink,Inmyopinion,Iagreewithyou,Idisagreewithyou

6.提问和回答：Whoisthat,Whatisthis,Whereis...,Whenwill...,Whydoyou...,Howdoyou...

七、句型

1.描述学校生活场景：Thisisthe.../Thatisthe...

2.询问和回答：Whoisthis?Thisis.../Whatisthis?Thisis...

3.描述学校活动：Wehave.../Wedo...

4.询问和回答：Howoldareyou?Iam...

5.表达意见和观点：Ithink.../Inmyopinion...

6.提问和回答：Whoisthat?/Whatisthis?/Whereis...?/Whenwill...?/Whydoyou...?/Howdoyou...?

八、练习

1.选择正确的动词形式填空。

2.选择正确的疑问词填空。

3.完成句子，使用一般现在时态。

4.完成句子，使用疑问词提问。

5.完成句子，使用日常用语和常用表达。

6.完成对话，使用一般现在时态和疑问词。

7.写一篇关于自己学校生活的短文。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoesheusuallydoafterschool?

-Heusuallygoestothelibrary.

解答：

-分析：本题考查一般现在时态的构成和用法。主语he是第三人称单数，因此动词go需要加-s。

-答案：Heusuallygoestothelibrary.

2.例题：

-Whereistheclassroom?

-Theclassroomisonthesecondfloor.

解答：

-分析：本题考查一般现在时态的构成和用法。主语theclassroom是第三人称单数，因此be动词需要用is。

-答案：Theclassroomisonthesecondfloor.

3.例题：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallygotothemovieswithmyfriends.

解答：

-分析：本题考查一般现在时态的构成和用法。主语I是第一人称单数，因此动词go需要加-s。

-答案：Iusuallygotothemovieswithmyfriends.

4.例题：

-Whendoyouhavelunch?

-Wehavelunchat12:00.

解答：

-分析：本题考查一般现在时态的构成和用法。主语we是第一人称复数，因此动词have不需要变化。

-答案：Wehavelunchat12:00.

5.例题：

-WhydoyoulikeEnglish?

-IlikeEnglishbecauseitisuseful.

解答：

-分析：本题考查一般现在时态的构成和用法。主语I是第一人称单数，因此动词like不需要变化。

-答案：IlikeEnglishbecauseitisuseful.

6.例题：

-Whoisyourfavoriteteacher?

-MyfavoriteteacherisMr.Wang.

解答：

-分析：本题考查一般现在时态的构成和用法。主语Mr.Wang是第三人称单数，因此be动词需要用is。

-答案：MyfavoriteteacherisMr.Wang.

7.例题：

-HowdoyoustudyEnglish?

-IstudyEnglishbyreadingbooksandlisteningtoEnglishsongs.

解答：

-分析：本题考查一般现在时态的构成和用法。主语I是第一人称单数，因此动词study和listen需要加-s。

-答案：IstudyEnglishbyreadingbooksandlisteningtoEnglishsongs.

8.例题：

-Whatisyourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectismathematics.

解答：

-分析：本题考查一般现在时态的构成和用法。主语I是第一人称单数，因此动词is不需要变化。

-答案：Myfavoritesubjectismathematics.教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对最近一堂课的教学反思。这节课我们学习了Unit6SectionA2a-2d，内容是关于学校生活的描述，涉及一般现在时态的运用。以下是我对这节课的一些思考和体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我尝试通过展示学校生活的图片和视频来激发学生的学习兴趣。我发现，这样的多媒体教学手段确实能够吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。例如，当我在屏幕上展示学生们在操场上玩耍的照片时，他们立刻就兴奋起来，开始讨论自己学校的类似活动。

其次，我认为学生的参与度是检验教学效果的重要指标。在这节课上，我