2024年春七年级语文下册 第6单元 23 带上她的眼睛教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第6单元23带上她的眼睛教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“带上她的眼睛”为题，引导学生深入理解课文，感受作者对家乡的热爱。通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养和审美情趣。结合七年级学生的认知特点，注重引导学生从文字中寻找信息，培养他们的阅读能力和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语文实践能力。通过学习《带上她的眼睛》，学生能够体会作者对家乡的深情，提升对自然景观的欣赏能力；同时，通过分析课文结构和写作手法，增强学生的语言感知和表达技巧，培养他们的批判性思维和创造性表达能力。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对家乡和自然景观有着浓厚的兴趣。在知识方面，他们对语文学习已有一定的基础，具备基本的阅读和写作能力，但对复杂文学作品的解读和理解能力还有待提高。在能力方面，学生的自主学习能力和合作探究能力有待加强，他们在分析课文、提炼中心思想、把握作者情感等方面存在一定的困难。在素质方面，学生的审美情趣和人文素养有待提升，他们对文学作品的鉴赏能力相对较弱。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课堂氛围和教学效果有一定影响。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对家乡的热爱和对自然景观的欣赏能力需要通过课文学习得到激发和提升。

2.学生需要通过课文学习培养阅读理解、分析问题和表达思想的能力。

3.学生需要通过课堂讨论和写作练习，提高合作探究和自主学习的能力。

4.学生需要通过本课的学习，增强对人文素养的重视，培养审美情趣。

针对以上学情，本课设计将注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，通过多种教学手段提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时培养学生的审美情趣和人文素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

2.通过角色扮演活动，让学生体验课文中的情感，增强对人物形象的感知。

3.利用多媒体展示家乡的自然风光，激发学生的审美情感。

4.设计写作练习，鼓励学生表达对家乡的热爱之情，提升写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习课文《带上她的眼睛》，了解作者背景和文章结构。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者为何要带上她的眼睛？”引导学生自主思考，激发对课文的好奇心。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步了解作者情感和文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，如作者情感变化，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与家乡风光相关的视频，引出课文《带上她的眼睛》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对家乡的情感，通过角色扮演体验课文中的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何理解课文中的象征意义？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，表达自己对家乡的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和表达情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的修辞手法和情感表达，掌握课文内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以《带上她的眼睛》为灵感，写一篇关于家乡的短文。

提供拓展资源：推荐与家乡相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，如阅读推荐书籍，加深对家乡文化的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.《带上她的眼睛》作者背景资料

介绍作者的创作历程、文学风格以及对家乡的情感表达，帮助学生更好地理解课文。

2.家乡文化知识

收集与课文所描述的家乡相关的历史、地理、民俗等方面的资料，丰富学生的知识储备。

3.诗歌鉴赏

推荐与课文主题相近的诗歌作品，如描写家乡美景、表达思乡之情的诗歌，引导学生进行对比阅读。

4.当地风土人情

介绍家乡的风土人情，包括饮食习惯、民间艺术、传统节日等，让学生了解家乡的文化底蕴。

5.现代文学作品

推荐与课文主题相关的现代文学作品，如描写家乡变化、反映现实生活的小说，拓展学生的阅读视野。

二、拓展建议

1.阅读拓展

（1）引导学生阅读作者的其他作品，了解作者的创作风格和情感表达。

（2）推荐与课文主题相关的诗歌、散文等文学作品，进行对比阅读，提高学生的文学鉴赏能力。

2.研究拓展

（1）组织学生进行家乡文化研究，收集家乡的历史、地理、民俗等方面的资料，撰写研究报告。

（2）鼓励学生参与家乡文化保护活动，如组织民俗活动、传承民间艺术等，培养学生的社会责任感。

3.写作拓展

（1）以家乡为题材，进行写作练习，如写一篇描写家乡美景的散文、一篇反映家乡变化的小说等。

（2）指导学生运用所学修辞手法，在写作中表达对家乡的情感。

4.艺术拓展

（1）组织学生参观家乡的博物馆、美术馆等文化场所，感受家乡的文化魅力。

（2）鼓励学生参与家乡文化艺术的创作，如绘画、摄影、音乐等，提高学生的艺术素养。

5.社会实践拓展

（1）组织学生参与家乡的社会实践活动，如支教、环保等，培养学生的社会责任感。

（2）引导学生关注家乡的发展，提出建设性意见和建议，为家乡的发展贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过多媒体展示家乡的自然风光，结合故事、案例或视频等方式导入新课，让学生在真实情境中感受课文内容，激发他们的学习兴趣。

2.融入生活，体验情感：我鼓励学生结合自己的生活经历，分享对家乡的情感，通过角色扮演等活动，让学生在体验中理解课文，增强情感共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习指导不足：在课前预习环节，我发现部分学生对预习任务的理解不够深入，导致课堂参与度不高，预习效果不佳。

2.课堂互动不够：虽然设计了小组讨论和角色扮演等活动，但在实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动氛围不够活跃。

3.评价方式单一：课后作业的布置和批改主要以书面作业为主，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导：在课前，我会更详细地说明预习任务，并提供一些预习资源，如相关的视频、图片等，帮助学生更好地理解预习内容，提高预习效果。

2.激发课堂互动：在课堂上，我会更多地关注学生的参与度，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极表达自己的观点，营造活跃的课堂氛围。

3.丰富评价方式：在课后作业的布置上，我会尝试多样化的评价方式，如口头评价、小组互评等，全面了解学生的学习成果，并及时给予反馈。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活，共同促进学生全面发展。

5.持续学习，提升自我：不断学习新的教学理念和教学方法，提升自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的支持。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它对于了解学生的学习情况、发现教学中的问题以及调整教学策略具有重要意义。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与反馈

在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《带上她的眼睛》时，我会提出如“作者为何要带上她的眼睛？”等问题，让学生思考并回答。通过观察学生的回答，我可以了解到他们对课文的理解是否到位，是否能够结合自己的生活经验去体会作者的情感。

对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果回答准确，我会给予表扬和鼓励；如果回答有误，我会耐心地纠正，并引导学生正确理解。这种即时反馈不仅能够帮助学生巩固知识，还能提高他们的自信心。

2.观察与记录

在课堂上，我会观察学生的课堂参与度、注意力集中情况以及与同学的合作情况。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生的发言情况，记录他们的参与程度和表达是否清晰。通过这些观察，我可以了解学生在课堂上的表现，为后续的教学提供参考。

3.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是对课文内容的理解测试，也可以是对写作技巧的运用测试。例如，在讲解完《带上她的眼睛》后，我会出一些简答题，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们对课文的理解。

4.学生互评

为了培养学生的评价能力，我会鼓励学生进行互评。在小组讨论或角色扮演结束后，我会让学生互相评价，说出对方的优点和不足。这种互评不仅能够提高