Unit 2 No RulesNo Order Section A(Grammar Focus)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit2NoRules，NoOrderSectionA(GrammarFocus)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit2NoRules，NoOrderSectionA的语法学习，重点讲解一般现在时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了现在进行时态，本节课将在此基础上，引导学生掌握一般现在时态的构成和用法，使学生对英语时态的认识更加全面。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用一般现在时态，提高学生英语口语表达和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下人们对规则和秩序的不同看法，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较不同时态的用法，提升学生的逻辑思维和判断能力。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏和模仿教材中的英语表达，提高学生的审美能力和文学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握一般现在时态的构成，包括主语、谓语动词的变化规则。

②能够正确运用一般现在时态描述经常性、习惯性或普遍存在的动作或状态。

③在语境中灵活运用一般现在时态进行日常对话和写作。

2.教学难点，

①区分一般现在时态与现在进行时态、一般将来时态等时态的用法，避免混淆。

②正确判断动词的时态形式，特别是不规则动词的变化。

③在复杂的句子结构中，准确识别主语和谓语动词，确保时态的正确使用。

④在实际交流中，能够根据语境选择合适的时态，表达清晰、准确的信息。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册Unit2NoRules，NoOrderSectionA的学习资料。

2.辅助材料：准备与一般现在时态相关的图片、图表和视频，如日常生活的场景、故事情节等，以辅助学生理解和应用时态。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动练习。

4.教学活动材料：准备卡片、小奖品等，用于分组活动和课堂竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语自我介绍，并询问学生对英语时态的认识。

2.学生自由发言，分享自己已经掌握的时态知识。

3.老师总结学生已知的时态，引出本节课要学习的一般现在时态。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于日常生活场景的英语视频，让学生初步感受一般现在时态的用法。

2.视频结束后，老师提问：“视频中人物的对话都是用哪种时态？为什么？”

3.学生根据视频内容回答，老师总结一般现在时态的特点和用法。

三、讲解语法知识（15分钟）

1.老师板书一般现在时态的构成：主语+谓语动词（动词原形/三单形式）。

2.举例说明一般现在时态的用法，如描述习惯性动作、客观事实、规律等。

3.讲解不规则动词的一般现在时态形式，如go，have，do等。

四、练习环节（15分钟）

1.老师出示含有一般现在时态的句子，让学生判断正误，并进行改正。

2.学生两人一组，互相改错，互相纠正时态错误。

3.老师挑选部分学生上台展示，纠正错误，并对正确答案进行讲解。

五、情景模拟（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组设定一个场景，如学校生活、家庭生活等。

2.学生用一般现在时态进行对话，描述各自的生活场景。

3.各组展示对话，其他组评价并给予建议。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的用法和注意事项。

2.学生回顾所学，分享自己的收获和疑问。

3.老师解答学生疑问，并布置课后作业。

七、布置作业（5分钟）

1.学生根据所学内容，用一般现在时态描述自己的日常生活，如起床、吃饭、上学等。

2.学生用英语写一篇关于自己喜欢的一项运动的短文，描述运动过程和感受。

3.课后复习不规则动词的一般现在时态形式，并进行相关练习。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师评价本节课的教学效果，了解学生对知识的掌握程度。

2.学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

3.老师对学生的评价给予肯定，并提出期望和建议。学生学习效果学生学习效果

1.学生对一般现在时态的构成和用法有了深入理解，能够正确运用主语和谓语动词的变化规则，描述经常性、习惯性或普遍存在的动作或状态。

2.学生在语境中能够灵活运用一般现在时态进行日常对话和写作，提高了英语口语表达和书面表达能力。

3.学生通过本节课的学习，能够区分一般现在时态与其他时态（如现在进行时态、一般将来时态）的用法，避免了在语言表达中的混淆。

4.学生在分析、比较不同时态的用法过程中，提升了逻辑思维和判断能力，能够更准确地识别和选择合适的时态。

5.学生在参与情景模拟和小组讨论活动中，增强了合作意识和团队精神，提高了在英语交流中的自信心。

6.学生通过观看相关图片、图表和视频等多媒体资源，拓宽了国际视野，了解了不同文化背景下人们对规则和秩序的不同看法。

7.学生在欣赏和模仿教材中的英语表达过程中，提高了审美能力和文学素养，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

8.学生在完成课后作业和复习不规则动词的一般现在时态形式时，巩固了所学知识，提高了自我学习和复习的能力。

9.学生通过本节课的学习，对英语时态的认识更加全面，为后续学习其他时态打下了坚实的基础。

10.学生在课堂评价和自我反思环节，认识到了自己的不足，明确了改进方向，为今后的英语学习奠定了良好的基础。教学反思与改进教学反思：

今天的教学，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造做得不错。通过引入视频和图片，学生们对一般现在时态有了直观的感受，参与度很高。我看到很多学生都能积极回答问题，这让我感到很欣慰。

但是，我也注意到一些学生对于不规则动词的变化掌握得不够牢固。在练习环节，我发现有些学生对于某些不规则动词的时态变化还是容易混淆。这说明我在讲解不规则动词时可能没有做到足够细致，或者学生需要更多的练习来巩固。

改进措施：

针对不规则动词的教学，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解不规则动词时，我会采用更加直观的方法，比如制作一张不规则动词的表格，将每个动词的现在时态、过去时态和过去分词形式都列出来，让学生一目了然。

2.我会设计更多的练习题，包括填空、改错和翻译等，让学生在练习中不断巩固。同时，我会鼓励学生之间互相检查作业，这样既可以提高学生的参与度，也可以帮助他们互相学习。

3.对于课堂上的个别辅导，我会更加注重，对于那些掌握不牢固的学生，我会单独给予指导和帮助。

4.我会利用课后时间，通过在线平台或者小测验的形式，为学生提供额外的练习机会，确保每个学生都能跟上进度。

此外，我还想改进的是课堂互动的方式。我发现有些学生虽然愿意参与，但他们的回答往往比较简单。为了鼓励学生更深入地思考，我计划在未来的教学中增加一些开放性问题，让学生能够表达自己的观点和想法。

最后，我会更加关注学生的反馈。在每节课结束后，我会让学生填写一个简短的反馈表，了解他们对课程的看法和建议。这样，我就可以根据学生的反馈来调整我的教学方法。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Myfavoritesportis________.

-She________toschoolbybuseveryday.

-They________theirhomeworkeveryevening.

答案：

-Myfavoritesportisplayingsoccer.

-Shegoestoschoolbybuseveryday.

-Theydotheirhomeworkeveryevening.

2.将下列句子改为一般现在时态：

-HewaseatingdinnerwhenIcalledhim.

-TheyarewatchingTVeveryevening.

-Shewillgototheparktomorrow.

答案：

-HeeatsdinnerwhenIcallhim.

-TheywatchTVeveryevening.

-Shegoestotheparktomorrow.

3.用一般现在时态描述以下场景：

-在学校：Thestudents________intheclassroom.

-在家里：Mymother________inthekitchen.

-在公园：Thechildren________inthepark.

答案：

-Inschool,thestudentsarestudying.

-Athome,mymotheriscooking.

-Inthepark,thechildrenareplaying.

4.完成对话，使用一般现在时态：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:________

答案：

-B:Iusuallygotothemoviesorvisitfriends.

5.用一般现在时态改写以下句子，使其符合语法规则：

-Shehasacat.

-Theygotothebeach.

-Helikesreadingbooks.

答案：

-Shehasacat.

-Theygotothebeach.

-Helikesreadingbooks.(已经是一般现在时态)

6.用一般现在时态完成以下句子，使其意思完整：

-I________(go)tothelibraryeveryweek.

-She________(study)Englishfortwoyears.

-They________(live)inthiscityforfiveyears.

答案：

-Igotothelibraryeveryweek.

-ShehasstudiedEnglishfortwoyears.

-Theyhavelivedinthiscityforfiveyears.

7.用一般现在时态描述以下活动，并使用动词的正确形式：

-在学校：Theteacher________(t