2 腊八粥 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

2腊八粥教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《腊八粥》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《腊八粥》这篇课文，学习运用现代汉语进行交流，提升对语言文字的敏感度和表达能力；通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过感受文本中的文化内涵，增强对传统文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较为复杂的文章。他们已经学习过一些关于传统文化和节日习俗的知识，对中国的传统节日有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和节日故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习来提升自己的语文素养。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢在小组中讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《腊八粥》时可能会遇到生僻字词，对一些文化背景知识理解不够深入，以及难以把握课文中的情感表达。此外，对于如何将课文中的故事情节与自己的生活实际相结合，学生可能存在一定的困难。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

3.信息化资源：相关文化背景资料电子文档、腊八节的图片和视频资料

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、手工制作（如制作腊八粥模型）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《腊八粥》的相关背景资料和阅读指导，明确预习目标，如了解腊八节的起源和习俗。

设计预习问题：围绕《腊八粥》的文化内涵，设计问题如“腊八粥的食材有哪些？为什么会有这些食材？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《腊八粥》的相关资料，了解腊八节的习俗和腊八粥的制作方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对腊八粥的兴趣点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述腊八节的民间故事，引出《腊八粥》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解腊八粥的历史背景、制作方法和象征意义，如“腊八粥中的八种食材代表什么？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的腊八粥的习俗和故事。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的知识和见解。

提问与讨论：学生针对自己不懂的问题或新的想法提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解腊八粥的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生以《腊八粥》为主题，写一篇短文，描述腊八节的习俗或自己制作腊八粥的经历。

提供拓展资源：推荐与腊八节相关的书籍、网站和视频，供学生进一步了解。

反馈作业情况：批改学生的写作作业，给予反馈，鼓励学生继续深入探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国民俗大观》：这本书详细介绍了中国的传统节日和民俗文化，包括腊八节的起源、习俗和象征意义，适合学生深入了解腊八节的历史文化背景。

-《中国传统节日故事》：收录了多个中国传统节日的民间故事，其中包含腊八节的传说，有助于学生通过故事了解节日背后的文化内涵。

-《中国饮食文化》：介绍了中国的饮食文化，包括各种传统食品的制作方法和背后的文化故事，学生可以通过这本书了解腊八粥在饮食文化中的地位。

2.拓展建议：

-腊八节习俗调查：组织学生进行腊八节习俗的调查，了解不同地区腊八节的庆祝方式和传统食品，可以以小组形式进行，收集资料后进行班级分享。

-腊八粥制作体验：鼓励学生在家中尝试制作腊八粥，可以邀请家长参与，体验传统食品的制作过程，同时了解食材的寓意。

-腊八节故事创作：引导学生创作腊八节相关的短篇故事，可以是原创故事，也可以是对传统故事的改编，通过创作加深对节日文化的理解。

-腊八节文化讲座：邀请民俗专家或学校教师进行腊八节文化的讲座，让学生有机会从专业人士的角度了解腊八节的历史和文化。

-腊八节手工艺品制作：指导学生制作与腊八节相关的手工艺品，如腊八节灯笼、腊八粥模型等，通过动手实践加深对节日文化的体验。

-腊八节摄影比赛：鼓励学生用摄影记录腊八节的庆祝活动或家庭制作腊八粥的场景，通过摄影作品展示腊八节的节日氛围。

-腊八节诗词鉴赏：收集与腊八节相关的诗词，组织学生进行鉴赏，了解诗词中的腊八节意象和文化内涵。

-腊八节知识竞赛：组织班级或年级的知识竞赛，内容涉及腊八节的起源、习俗、传说等，通过竞赛形式巩固学生对腊八节的认识。课后作业1.词语填空：

在横线上填写合适的词语，使句子完整。

例如：腊八粥的（）飘香，让人忍不住（）。

答案：①香气②品尝

2.句子仿写：

仿照下列句式，用相同的格式写出一个句子。

例如：腊八粥熬得粘稠，像（）。

答案：①蜜糖

3.短文改写：

将下列短文改写成一段话，注意保留原文的基本意思。

例如：妈妈从冰箱里拿出大米、红豆、花生、莲子、红枣等食材。

答案：妈妈精心准备了大米、红豆、花生、莲子、红枣等食材。

4.资料搜集：

搜集有关腊八节的历史资料，简要介绍腊八节的起源和发展。

答案：腊八节起源于我国古代的腊祭，后逐渐演变为民间节日，主要流行于北方地区，尤其在明清时期最为盛行。

5.创作小故事：

根据腊八节的习俗，编写一个与腊八粥有关的小故事。

答案：从前，有一个小村庄，村民生活困苦。有一天，村里的一个老人突发奇想，决定用家里的米、豆、果等食材熬制一锅腊八粥，与村民们一起分享。从那以后，每年的腊八节，村民们都会聚在一起，共同分享腊八粥，祈求新的一年生活美满、幸福安康。

6.角色扮演：

以腊八节为契机，分组进行角色扮演，模拟腊八节的庆祝活动。

答案：学生可以扮演不同角色，如老人、孩子、游客等，通过角色扮演了解腊八节的庆祝方式和风俗习惯。

7.手工制作：

以腊八粥为主题，设计并制作一个与腊八节相关的手工艺品。

答案：学生可以制作腊八粥模型、腊八节灯笼等手工艺品，加深对节日文化的了解。

8.写作练习：

以《腊八粥》为主题，写一篇作文，描述自己或家人在腊八节这天发生的趣事。

答案：学生可以描述自己或家人在腊八节这天制作腊八粥、参与庆祝活动等情景，表达对节日的喜爱和祝福。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在教授《腊八粥》这篇文章时，我尝试将文化教育融入到语文教学中，通过讲述腊八节的历史和习俗，让学生了解中国传统文化的丰富内涵。

2.活动式教学：我设计了一系列与腊八节相关的活动，如手工制作、角色扮演等，让学生在实践中感受传统文化的魅力，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.学生个性化需求关注不够：在布置作业时，我没有充分考虑到学生的个性化需求，导致部分学生觉得作业难度过大或过小。

3.教学评价单一：评价方式主要依靠作业和考试成绩，缺乏对学生学习过程和成果的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节采用分组讨论、小组竞赛等形式，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.关注学生个性化需求：在布置作业时，我会根据学生的不同学习水平和兴趣，设计不同难度的作业，以满足学生的个性化需求。

3.丰富教学评价方式：除了传统的作业和考试成绩，我还将采用课堂表现、小组合作、学生自评和互评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生参与自我反思，提高他们的自我评价能力。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与提升：我会不断学习新的教学方法